三下 《习作：身边那些有特点的人》 教学设计

教学设计课程基本信息学科小学语文年级三年级学期春季课题习作身边那些有特点的人书名义务教育教科书语文三年级下册教材教科书出版社人民教育出版社出版日期2018年12月教学目标

1.发现身边有特点的人，能用合适的词语表现人物的特点

2.写一个身边的人，尝试写出他的特点

3.给习作取一个表现人物特点的题目教学内容教学重点

1.明确“雅号”

2.拟好题目选取合适事例凸显人物特点教学难点

1.抓住特点介绍自己熟悉的一个人教学过程

一、创设情境，激发习作兴趣

2.教师出示羊村人物猜猜猜

（1）请学生根据雅号猜人物根据三个不同的雅号猜相对应的羊村人物

3.教师出示美羊羊的邀请函

（1）请学生根据邀请函的三个锦囊，完成要求即可进入羊村

二、围绕词语，确定习作对象

1.出示人物绰号，了解绰号背后的人物特点

（1）出示绰号，学生自由朗读

（2）学生围绕绰号，交流人物的特点

（3）根据交流结果，梳理人物的特点

2.联系人物的绰号，联想对应人物请学生说说根据哪个绰号想到了谁，并说说理由

①小书虫一一想到了我们班的语文科代表，她非常喜欢看书

②运动健将一一想到了我们班的体育小明星金炯明

③智多星一一想到了我们班的班长，他学习成绩特别棒

3.拓展人物的绰号，联想对应人物1请学生思考、拓展课本以外的绰号类词语2学生交流人物的绰号和联想到的人

①飞毛腿一一跑步特别快的人

②神算子一一说话很准的人

③小蜗牛——做事慢吞吞的人

三、根据锦囊，完成邀请函第一个锦囊提示告诉我们可以取一个合适的“雅号”，通过这个“雅号”表现出人物的特点第二个锦囊提示告诉我们可以通过人物的日常表现来体现这个人的特点确定了要写的人物后，我们可以通过一些具体事例或者日常表现来体现人物的特点

①交流同学们，读了这篇文章，我们知道小沙的特点是“胆小鬼”，作者是通过哪一件事来反映小沙的这一特点的呢？第三个锦囊的片段写一写，要求所选取的日常表现要典型，要能体现人物的特点要把事情写清楚，需要围绕人物的特点选择合适的内容，运用合适的语言

四、星级评价通过小组互评分享活动，推荐自己的习作1写完文章后，我们要星级评价活动，请同学们思考有什么办法可以让更多的人读到自己的习作2课后，我们可以继续修改、完善自己的习作之后，请同学们将习作誉抄到作文纸上备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。