三下第六单元 21《我不能失信》教案

三下第六单元《我不能失信》教案21【教学目标】.认识“耀、庆”等字

1.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习宋庆2龄小时候诚实守信的可贵品质【单元情境】访童年百花园制童年回忆录【本课学习情境】说说名人童年往事【第一课时】任务驱动，解题入文.今天我们继续寻访童年百花园，来说说名人的童年往事这个名人是谁呢通过1资料，了解一下请一位同学读一读（出示宋庆龄简介）.这个故事的名字就是我不能失信读一读课题中的“我”指的是谁？（宋2庆龄）这话也就是小时候的宋庆龄说的她不能失信于谁？（小珍）.让我们走进这个故事，看看究竟发生了什么事3任务一明确学习要求梳理人物关系.这是一篇略读课文，请一位同学读读学习要求一一孔子说“人而无信，不知1其可也”在现实生活中，一个人要做到时时处处守信并不容易默读课文，联系生活实际，说说你对下面句子的理解“一个人在家，是很没劲可是，我并不后悔，因为我没有失信”.孔子说的这句话是什么意思？说说你的理解（个别说，相机出示一个人如2果不讲信用，不知道他怎么可以立身处世）.这个故事中有不少人物，请同学们自己读读课文，把故事中提到的人物都圈出3来，再想一想在他们之间发生了一个怎样的故事？（宋庆龄、宋庆龄的爸爸宋耀如、宋庆龄的妈妈、小珍、伯伯）.一起读读这些人名，“庆”和“耀”是要认的生字，说说你的识字方法4（组词法庆祝、国庆；根据偏旁理解+组词耀和光线有关，耀眼）补充“耀”的意思就是“光线强烈地照射”.现在，谁能看着这些人物来说一说，这个故事主要讲了一件什么事？（个别答，5相机补充宋耀如准备带家人去一位伯伯家，宋庆龄很想去，但是她想起自己约了小珍，所以打算留在家里等待，爸爸妈妈劝说她，但是她还是坚持信守承诺）.我们抓住故事中的人物，就可以理清楚他们之间发生的事情了，一起来完善这6张人物关系图任务二自主阅读探究体验守信不易.一个人要做到时时处处守信并不容易，在这个故事中，宋庆龄要信守诺言就是7不容易的请同学们默读课文，边读边思考，哪些地方让你感受到她信守诺言是很不容易的？找到一处,你可以圈画关键词句，并标注上序号

①,找到两处、三处，可以继续标注

②③…….现在请四人小组合作，同学们按顺序轮流说说理由，由一号同学执笔，把理由8以关键词的方式写在词卡上（提早分组，每组分发若干卡纸和一支记号笔）写完后，由代表将词卡贴到黑板上（教师对学生写的关键词进行归类，主要归为三类盼着去伯伯家、爸妈劝她

9.改天再教、小珍没来）我们先来看看第一条，为什么她盼着去伯伯家？（伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴,红红的眼睛，漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢！）从这两句，你能感觉到她是什么心情？（期待、期盼）这两个感叹号也让我们体会到她内心满满的期待让我们走进小宋庆龄的内心，读一读这两句话，读好她的心情可是，她为了守信，放弃了去伯伯家的机会不容易继续分享，父母都劝她改天再教小珍他们俩分别是怎么说的，宋庆龄又是怎10么回应的呢？请用横线画出爸妈对宋庆龄的劝说，用波浪线画出宋庆龄的回答请小组合作，再现当时的场景，一人演宋庆龄，一人演宋庆龄的爸爸，一人演11宋庆龄的妈妈，一人读旁白（请一组同学上台表演）老师想采访一下宋庆龄爸爸让你改天再教，妈妈说你可以表示歉意，为什么12你还是觉得不行？（不希望小珍扑空，那样不好或许小珍早就准备好要来学叠花篮，就像庆龄早就盼着去伯伯家一样！）追问那给小珍打个电话，说明一下情况也可以，为什么不这么做？（临时改变主意，也是不守信用的表现）现在我们来看看宋庆龄的回应，她的话里流露出什么样的态度？（坚定）这13里面也有许多感叹号我们来读一读她的话，读出坚定来面对漂亮鸽子的诱惑，面对爸爸妈妈的劝说，宋庆龄都没有动摇你们还从14哪里读出守信是不容易的事情？（宋庆龄信守承诺，在家里等待，可是小珍没来）你信守约定，可是你约的人却失信了，真会让人觉得有点后悔呢！有过这样15的经历，以后还要坚持做一个守信的人，实在也是不容易的请同学们读读这段话，边读边想此时的庆龄，心里在想什么？（小珍什么时候才会来呢？/待会儿爸爸妈妈回来了，我该怎么跟爸爸妈妈说呢？/这个小珍，我好不容易留下来等你，你却不来我家，我还不如去看伯伯家的漂亮鸽子呢！）.我猜，庆龄此时心里是有点矛盾的，就像有两个小人儿在打架但是她始终16坚持等下去，你们看，当别人不信守承诺时，她还觉得必须要守信，这是一件更不容易做到的事情她的行为,让你想到了身边的什么事或者什么故事？（自由分享，曾子杀猪、身边的小故事……）.宋庆龄最后还对妈妈说了这样一句话，现在你能联系生活实际，说说你对这句17话的理解吗？（个别说，相机出示参考答案）再来读读这句话任务三积累守信成语拓展课外阅读信守承诺是一个人最重要的品质有许多成语都表明诚信的重要性，一起来读

1.一读，积累下来.历史上还有一些名人故事，也是关于守信的如《商鞅立木取信》，课后同学2们可以去读一读，并运用多种方法，尝试理解其中难懂的句子.课后，请同学们把这个故事讲给父母听3【板书设计参考图】。