三下第五单元习作《奇妙的想象》 教案

三下第五单元习作《奇妙的想象》作前指导课教案【教学目标】能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象L.大胆想象，写一个想象故事

2.能欣赏同伴习作并提出修改建议3情境创设，任务驱动.今天，我们的想象岛之旅来到了最后一站奇妙写作屋这里面有一则想象1岛国王的语音留言，一起来听听你们好！我是想象岛的国王，欢迎你们来到想象岛做客岛上有一种神树，叫做“想象树”，找到它，就能给你的未来注入无尽的财富我为你们准备了两个寻宝指南，完成指南里的任务，就能找到它,快快行动起来吧！.我们赶紧来看看第一个指南里的任务是什么2任务一学习例文会想象.默读两篇习作例文，选择更感兴趣的那一篇，完成任务表中相应的内容,再1和组员交流习作例文想象的内容想象的方法《一支铅笔的梦想》铅笔的不同梦想结合特点顺着想《尾巴它有一只猫》尾巴有一只猫的想法打破常规反着想.个别交流，师从旁引导，相机出示答案两篇文章用不同方法展开不同的想2象，那么该怎么把想象写清楚呢，让我们分别走进两篇文章.先来看《一支铅笔的梦想》，这个表格中罗列出了铅笔五个梦想的具体内容，3作者都是怎么把它们写清楚的？（自由交流，相机引导，小结写清楚铅笔要做什么、有什么感受）.再看这个表格的第二列内容，从上往下看，你发现铅笔的梦想有什么内在的4变化？（师引导学生关注每个梦想为什么让铅笔开心一开始，铅笔只关照自己的心情，后来它开始帮助别人，并从中体会到快乐）原来小小铅笔在一步步实现自己的价值，这样的想象多么美好和奇妙.按照课文中这样的模式，我们也来想一想铅笔还会有哪些梦想？（个别说，5相机出示范例，朗读，感受想象的奇妙和美好）.再看第二篇例文，作者是怎么把自己的想象表达清楚的？（通过主人公的语6言，说清楚自己的奇妙想象）.你还有什么新鲜有趣的说法？我们也来说说看（个别说，师相机出一些有7趣的说法，朗读学习）.再看一种说法喜欢睡觉的风风是流动性的事物，怎么会喜欢睡觉呢？这8样的说法也打破了常规思维，特别有意思，你还能想到什么类似的说法？（爱跳舞的树、怕冷的太阳、喜欢赛跑的蜗牛……）.现在来看看第二个指南，这里面居然藏着想象树录的视频，快听听它说了什9么正是如此，想象力是铸造财富和智慧的工厂，接下来我们就要运用想象力去编写奇妙的故事，完成第二个任务任务二学以致用写奇妙.通过例文的学习，我们知道了大胆想象可以结合事物的特点去想，也可1以反着去想奇妙习作屋给我们提供了七个题目，请按不同的想象方法进行了分类（师生共同交流，个别口答，简单说明分类依据参考答案并不是标准答案，可以允许学生有个性化解读）.以《滚来滚去的小土豆》为例，思考以下问题小土豆会滚到哪里去？（师2生共同交流，合作完成思维导图）.这个思维导图的每一条分支都可以编一个有趣的故事我们以“小土豆滚3到了老鼠洞”为例，合作一起玩你问我答〃的游戏老师提问，你们来答小土豆遇见了谁？发生了什么事情？结果怎样？.有一位同学为根据问答，整理了一张思维导图，一起来看看借助这张图，4编写故事的过程就会顺畅许多我们也像他一样，同桌合作，任选一个题目进行“你问我答”的游戏，互相激发想象，再设计一张自己的思维导图可以采用以下两种呈现方式来画思维导图.教师选择个别同学的思维导图进行展示讲评，其他同学可以学习借鉴，修改5自己的思维导图.有一位同学根据自己的思维导图写了一段话，请你们来点评一下，提出修改6建议（预设明明看到一桌子的美味佳肴的神态描写很传神，但是手罢工后吃饭困难的情景没有写具体，后来怎么想到要向手道歉也没写）.学习伙伴也提出了以下疑问，读一读根据这些问题，你觉得该怎么修改文7段，才能把想象的内容写清楚、写生动？（生自由说）.经过大家的帮助，这位同学进行了修改，快速默读，说说你最喜欢里面的什8么内容（自由说，师利用课件自带的铅笔功能，根据学生发言，画出值得学习的语句）.上面的这个文段很显然是文章的主体部分，那么开头和结尾可以怎么写？9（个别说，师提醒学生根据中间部分进行想象，并做到首尾有呼应）课后，请同学们根据思维导图进行写作，也可以写其他的想象故事写完后，先根据评价表自评、修改再交换习作，让同学看看最喜欢你写的什么内容，并给你提出修改建议我们的墙报上还会开辟一个“想象岛”作文专栏，展示你们的习作【板书设计参考图】奇妙的想象结合特点顺着想打破常规反着想首尾呼应想象奇习作专栏我展示。