三长语文教学模式端午粽教学设计

贵港市港北区小学语文“三长语文”教学模式课题《端午粽》年级一年级港北区郁林路小学学校设计者谢彩梅《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》课文围绕端午粽，教材以儿童的口吻生动、形象地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样本课的教学重点是识简析字写字，积累词语，以及读好长句子人文主题家人一点语文要素一是读好长句子；二是语言的积累语言线引导学生调动多种感官，读好长句，积累词语四线思维线通过图文结合、联系生活实际、做动作等方式了解课文审美线通过课文学习，初步了解端午粽以及习俗的由来，培养学生的鉴赏美文化传承线通过课文的学习，激发学生热爱中国传统节日端午节第一课时目标教学目

1.认识端、粽、节”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、标（分豆、米”3个字课时

2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文，学习读好长句子写）教学重识字写字，积累词语；正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说说粽子的点样子、味道等识字写字，积累词语；正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说说粽子的样子、味道等教学难点第二课时教学设计

一、出示图片，导入明目标

1.出示本单元要学习的课文，简单介绍这个单元我们学习的要求

2.出示粽子图片，教师指导学习生字“粽和米字旁教学过程六

（1）学生借助拼音，读好词语教师指导读好粽（平舌音）程

（2）“粽”是形声字，形旁“米”表示这个字和粮食有关，声旁“宗揭示读音引导学生观察，“米”做偏旁时发生了怎样的变形（最后一笔变捺为点）请同学们猜一下粮、籽的读音

3.导入课题教师过渡同学们知道什么时候吃粽子吗？（预设端午节）端午节是我国的传统节日，这一天大家都吃粽子除了吃粽子，有些地区还会举行划龙舟比赛今天，我们一起学习一篇有关端午节的课文《端午粽》教师板书课题（10端午粽），学生齐读课题

4.认识生字“端”和立字旁提出要求课题中还有一个生字，请用你的火眼金睛把它找出来吧！并大声地拼读自由读指名拼读教师指导认读“端”和立字旁端是前鼻音，立做偏旁时，最后一笔横变为提（设计意图通过学生熟悉的事物，引导学生走进课文贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心）

二、初读课文，认字读词

1.自读课文，随文识字提出要求请同学们打开书，用右手食指指着课文大声朗读

2.检查自学情况同学们在读课文的时候，圈画了哪些生字呢？跟大家一起分享一下吧

（1）出示带拼音的生词自己拼读，读准字音小组一起读，读准确，读整齐教师指导读好端、间、分、念（前鼻音）；粽、总（平舌音）；肉（翘舌音）

（2）去掉拼音的这些词，你们还会读吗？开火车读、男女生PK读等多种方式来纠正字音

（3）出示带拼音的生字请学生来当小老师教读，读对了，跟着读，读错了，教他读

（4）去掉拼音你还认识吗？出示生字齐读、指名读，交流分享识字方法教师小结“端、粽、节、总、据、念”是形声字，用部件加一加的方式识记;“米、豆、肉、带”4个象形字，可以用联系实物的方式引导学生识记；分、知、间”可以用组词的方式识记（设计意图让学生自己阅读课文，从中找出生字，自读生词，自主识字，激发学生识字的愿望，培养识字的兴趣运用自由读、指名读、开火车读等多种方式巩固生字、生词，为学习课文扫清障碍）

三、品读养人文，感知全文

1.提出朗读要求教师过渡生字宝宝非常淘气，现在它们藏到了课文中，你们还能读准确吗？请大家试试看提出要求

2.学生按照要求朗读课文

3.指导朗读教师指导课文一共4个自然段你找对了吗？在朗读过程中，有的同学发现有几个长句子比较难读现在借助老师送给你们的魔法棒，当你读课文时看到标点要停一下，看到它也可以稍微停顿一下现在试着读一读吧

4.学生练习朗读

5.指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺，做到合理停顿（设计意图先读好生字、词语，再读通句子，便能把课文读正确通过学生多种形式的读，激发学生的读书兴趣，让学生人人参与，真正成为学习的主人）

四、寻点搭支架、

（一）小组内朗读第2自然段，想一想这段话介绍了外婆包的粽子哪些方面的特征呢？从哪四个方面介绍端午粽？（样子、味道、花样、由来）（-）记忆字形，指导书写

1.认读生字课件出示3个独体字“午、米、豆”指名认读、领读并组词

2.学写生字午、米、豆

（1）学习‘午‘出示田字格中的午”

①提出问题请同学们观察一下这个字，你觉得怎样才能写好它？预设长横写到横中线上，竖写到竖中线上

②教师小结书写“午”字时，要注意两横的长短和间距，最后一笔“竖”要又直又正，并且不能出头

③教师板书（午）学生书空、描红、临写教师巡视，相机指导，并提醒学生书写姿势

（2）学习“米

①学生观察怎样才能写好它

②教师板书（米），提醒学生书写“米”字横要写到横中线上，竖写到竖中线上，撇捺要写舒展学生书空、描红、临写教师巡视指导书写，提醒学生书写姿势

（3）学习“豆”

①学生观察怎样才能写好它

②教师板书（豆），提醒学生注意这个字要写得左右匀称、上窄下宽，中间的□应写在横中线的上面，最后一笔长横要写平、写舒展学生书空、描红、临写

3.评选出写字小能手（设计意图要写好生字，教师一定要重视培养学生做到一看结构，二看位置，三看笔画在学生描红临写的过程中，指导学生正确掌握生字的结构，关注特殊笔画同时，努力培养学生养成良好的写字习惯，保持正确写字姿势,使语文的工具性与人文性得到有机结合）

五、课外拓展了解关于端午节的由来，说说端午节还有哪些习俗板书设计。