中职语文《《永远的蝴蝶》》教学设计

永远的蝴蝶学习目标

1.欣赏体味小说创造的悲剧美

2.学习小说的构思方法和写作结构教学步骤

1、导入图片或动画雨夜一一蝴蝶一一信提问请大家运用想象和联想，构思一个小小的故事，能把这三者联系在一起

2.范读一一抒写（粗读）“好，现在同学们听下面这段故事，看看着名的台湾短篇小说家陈启佑先生是怎样利用这些内容构成一段凄美的小故事的”提出要求（范读）

①用25个字概括本文的情节内容（时间、地点、人物、事件）

②抒写自己听后的感受（提示

①一个春日的雨夜，恋人樱子因为帮我过街寄信而遭不幸的事

②作者对恋人浓重的爱，深沉的眷恋一一通过悲剧性情节使读者感受审美的愉悦，即所谓的悲剧美）

3.启发性鉴赏（精读）总之极具悲剧美的意境是怎样创设的（为了创设这样一副人生的悲剧情景，作者运用了哪些艺术技巧，即图片展示的三个意象在这样一个悲剧美的营造过程中起了什么作用）

4.塑造意象（蝴蝶的表面象征一一深层象征一一对作品的意义）a.作者是怎样运用蝴蝶这个意象的（从文中划出句子）提示标题是《永远的蝴蝶》；文中有两个句子提到了蝴蝶一一“随着一阵拔尖的刹车声，攫子的一生轻轻地飞了起来，缓缓的，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶”“没有人知道躺在街面的,就是我的，蝴蝶”b.作者为什么要把这个故事的题目叫做《永远的蝴蝶》？提示“蝴蝶”其实就象征着樱子，而“永远”就意味着在现实中樱子虽然死了，但是她永远会在“我”的心里c.为什么在文中作者要把樱子比做蝴蝶？提示蝴蝶的外形会给我们什么印象美丽、五彩斑斓；轻盈，流连花间……总之，蝴蝶是一切美好事物的象征d.樱子具有以上这些特征吗从哪里得出的这个结论试从文中找出描写樱子的语句提示“樱子”这个名字就显得美丽而又纯洁；“樱子说她可以过去帮我寄信……谁叫我们只带一把小伞呢她微笑着说”足见她温柔体贴的一面e.作者是怎样形容遭受意外时的樱子的为什么要这样形容，其中蕴涵着何种意义？提示容格说“文学中每一个意象都凝聚着一些人类和心理的因素，渗透着我们祖先历史中大致按照同样的方式无数次重复产生的欢乐和悲伤的残留物”也就是说意象往往是人类某一方面情感和命运的象征蝴蝶在我们民族的文化中出了象征美好之外，还象征着什么呢蝴蝶的象征意义并不仅仅止于此，在道家代表人物庄子的论着中也提到过蝴蝶，就是很有名的庄周梦蝶在这里，蝴蝶象征着虚幻和梦想，象征着一种魂魄精神、以及进化升华的心理又表示再生、复活和喜乐因为蝴蝶需要经过变身的过程才能蜕变为美丽的身躯，故又有成长、跃进、成功及转变的意思在作家眼里，也许正是要借蝴蝶的这个意象意义，幻想着樱子能生命轮回，爱情永留“随着一阵拔尖的刹车声，攫子的一生轻轻地飞了起来，缓缓的，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶”“没有人知道躺在街面的，就是我的，蝴蝶”她作为美和爱的象征，但是在故事中渗透了浓厚的悲剧性蝴蝶意象的塑造使我们在一开始就进入了一种悲怆的心理氛围f.气氛的营造除了意象之外还离不开故事发生的背景，这个故事的背景是什么找出对环境的描写这段环境描写有什么作用？“那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火，我们就在楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街对面”（划出这一段文字的关键词）“湿冷冷的”“青、黄、红颜色的”“孤独的”，这段环境描写表现了故事发生的环境，烘托了气氛这些词语表现了一个凄清、阴冷的夜晚，似乎预示着一场悲剧即将发生描绘景物（雨的变化）g.大家想一想，在故事中，有一种事物一直在变化着的，是什么作者怎样描写的雨找出原文。