中职语文《荷花淀》教学设计

荷花淀教学目标

1.体会文章景物描写、人物对话的特色及其对展开情节、刻画人物性格、表达主题的作用

2.了解孙犁的创作风格和创作成就

3.领略冀中抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神教学时间两教时第一教时一.导入新课相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域（板书课题《荷花淀》）二.作家作品简介三.分析景物描写特色

1.提问这篇文章没有惊险的战斗故事，也没有缠绵的爱情情节，甚至没有留下一两个具体的、活生生的人物形象，却为什么会有这么大的艺术感染力呢它给人们留下的最深刻的印象又是什么呢学生讨论回答

2.提问作者为故事情节的展开提供了一个什么样的典型环境四.分析情节结构提问作者淡化了传统的小说模式，以抒情见长，不以情节取胜，他精选三个生活片断来抒写对水生嫂等一群青年妇女的赞美之情请快速概括这三个生活片段的内容夫妻话别探夫遇险助夫杀敌五.布置作业文中对话描写的特点第二教时一.分析人物形象

1.角色朗读6—30段，揣摩人物心理，分析人物性格，领悟人物形象的典型意义体会人物对话所包含的细腻复杂的感情问“今天回来得这么晚，这句话对描写人物、展开情节有什么作用明它承应上文“大门还没有关，丈夫还没有回来”“很晚丈夫才回来”还表现了水生嫂久候亲人心焦的心理同时又暗写了水生以工作为重的品质这句话又可说是情节的开端，说明“今天”非同往常，回来得晚是事出有因问水生嫂既然十分关心水生，为什么不直接问明情况，却问“他们几个呢”明水生没有说明晚归的原因，只是说吃过饭了但是，他异常的神情（脸上红胀，说话气喘），水生嫂很快就察觉到了她并没有直接追问，因为她知道水生是游击组长，党的负责人，有些事是不便细问的于是，她机敏地转换话题，问“他们几个呢”水生回答她“还在区上”水生露出了一点口风之后，又把话语岔开，反问她“爹哩”、“小华哩”这样写，一方面交代了水生家的其他成员以及水生对他们的关心，另一方面写出了水生对参军一事欲言又止，不愿立即让妻子知道的心理问“怎么了，你”这是什么句式，水生为什么会这样说明这是主谓倒装的句式由于水生笑得不平常，水生嫂猜不透，一下子迸出这短促的问句，反映了她心情的急切出于对丈夫的关心，她急于要知道底细表现了中国女性传统的温柔、贤淑、羞怯、质朴的品性再看另外的对话女人说“你总是很积极的”“你走，我不拦你”“嘱咐嘱咐我吧”行动女人“打点好一个小小的包裹”，里面是新单衣、新毛巾、新鞋子，这种“送郎上战场”的言行，证明水生嫂并非一心当好妻子，她知道自己还有另一个身份中国人这样就可以解释水生嫂丰富的内心世界了她爱丈夫，爱家乡，爱祖国丈夫参军看似使她陷入了优先爱丈夫还是优先爱祖国的矛盾，也许她真的为此困惑过，但是，很快她就明白这并不矛盾她必须爱一个“值得”爱的丈夫，而爱不爱家乡和祖国是衡量他“值得”爱与否的主要指标如果丈夫为了他临阵退缩，她会因失望最终失去丈夫，相反，丈夫“总是积极”的决定才赢得她的敬重和爱慕所以，她愈是有个心爱的丈夫，就愈是会支持他报国杀敌为了更好地认识水生嫂的柔情似水的性格特征，可指导学生做改写练习，有意改变水生嫂的性格特征，不歪曲人物，写一段临别对话

2.几个青年妇女商量探夫的对话也写得个性鲜明，生动有趣，分别展示了她们怎样不同的个性呢明“听说他们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”一一明明是想丈夫，又不好意思直说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄“我有句要紧的话得和他说说”一一这位大嫂与前一个一样，也说得很含蓄，不说自己想念丈夫，而是找借口，说有要紧的话“听他说，鬼子要在同口安据点”……一一水生嫂的话提醒她们途中不安全，为下文伏笔，显示了她谨慎、稳重的性格，考虑问题比较周密“哪里就碰得那么巧我们快去快回来”一一可见她探夫心切，不顾一切，有点冒冒失失“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他一一有什么看头啊！”一一这位大嫂羞羞答答，“犹抱琵琶半遮面，假话里寓有真情短短几段对话，几个鲜活的人物形象跃然纸上至于水生嫂的谨慎周密，显然跟丈夫走前的嘱咐有关建议让学生仿写改写这段对话，如添加一个人的对话，使之与前文一致，或者改写这几个人的对话，改变他们的性格特征二.归结主题荷花淀的景物是美丽的，水和天，荷和苇，无一不美，明丽清纯,让人心醉这么美的家园，谁能不爱！怎么肯让敌人蹂蹒！这就找到了景和情的契合点这么美丽的一方水土，当然会养育一方英雄儿女，他们美丽的身心不容玷污，他们平时有多少温情，战时就有多少勇气，这是景和人的契合点孙犁就是这样用他独特的笔法，构建了一副情景交融的美妙画卷,表达了他对美丽的中华河山、中华儿女、中华民族不屈精神的礼赞三.做“思考与练习三”。