中职语文高教版晨昏诺日朗教案

《晨昏诺日朗》教学设计【教材分析】《晨昏诺日朗》是统编版中职语文教材基础模块下册第六单元的核心课文本单元围绕美丽中国主题，通过多元维度展现自然、文化、精神与创造之美本文作为赵丽宏散文代表作，以独特时空视角（黄昏-清晨-上午）和多维观景位置（远观-近察-溯源），立体呈现诺日朗瀑布的审美特质【教学目标】

1.语言建构与运用掌握散文语言特色、修辞艺术与意境营造的鉴赏方法

2.思维发展与提升构建多维度景物观察与描写思维框架

3.审美鉴赏与创造领悟壮美意境生成机制及表达策略

4.文化传承与理解培育生态审美观与自然敬畏情【教学重难点】

1.教学重点解析文本的隐喻系统与动词炼字艺术

2.教学难点体悟动-静辩证关系中的自然哲思【教学方法】启发式讲授法、任务驱动法、文本细读法、对比联读法【教学过程】

一、情境导入多媒体展示诺日朗瀑布震前震后对比影像，聚焦《中国国家地理》选美中国”评价维度，引出瀑中树景观的生态修复奇迹、作者认知突出赵丽宏诗化散文创作特征，强调其意境先行的写作理念，关联《诗魂》获奖的审美取向

三、文本解构

1.标题辨析•比较《晨昏诺日朗》与《诺日朗的晨昏》视角差异•提炼以人观物到物我交融的审美进阶

2.结构梳理绘制时空坐标轴，标注三次观察的感官焦点黄昏（听觉渐进）-清晨（视觉震撼）-溯源（哲思升华）

四、语言解码

1.听觉通感链叹息（触觉）-急雨（听觉）-狂风（体觉）-千军（视觉），构建声景蒙太奇

2.动词炼字矩阵流-跌-垂-扬四字精准呈现水流形态渐变，形成力学美感

3.神话意象群白龙（动态）-豁口（空间）-金霞（色彩），缔造超现实审美场域

五、哲思探究

1.观察辩证法对比黄昏远观（单薄柔美）与清晨近察（雄浑壮阔），阐释审美距离的双重性

2.自然启示录解析海子-瀑布”动静转化隐喻，关联压抑-喷发的生命张力

六、迁移应用设计校园三时观察日志写作任务，要求运用多觉描写与时空转换技巧【教学反思】构建语言解码-意境重构-哲思升华三级阅读模型，强化散文审美从形式感知到精神共鸣的转化机制通过动词炼字卡意象追踪图等可视化工具，提升文学鉴赏的操作性。