习作《我做了一项小实验》教学设计

小学语文课堂教学设计（试行）课题名称我做了一项小实验主备人授课班级三授课时数2执教者授课日期教这次习作是将自己做过的小实验，向大家介绍一下写之前，可借助图表整理小材实验的主要信息写的时候，为了把小实验的经过写清楚，可以用上表示时间顺序的分析句式，还可以写一写自己做实验的心情、实验中的有趣发现等学生学了本单元课文后对于怎样做实验有了一定的了解特别是在学习《蜜蜂》学这篇课文时，已对实验有初步感知，了解到实验可从以下三个方面来写“实验目情分的”“实验过程”“实验结论”但对于没有实验经历的学生来说，这次习作犹如“无析米之炊”，因此，教师要有意识地鼓励学生多动手，尝试用实验的方式解决自己的困惑

1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚

2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作教学目标

3.细心回忆实验过程，把实验过程写清楚

4.恰当运用表示顺序的词语，培养学生按照一定条理写作的技能教学重难点

1.回忆做过的一项小实验，写一写实验过程

2.写清楚实验过程，并用上“先……接着……然后……最后……”的句式一课多媒体课件前准备一一教

1.朗读法；

2.讨论法；

3.读思结合法；

4.讲授法学方法一第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1.同学们一定做过很多小实验，谁能把自己做过的小实验简单介绍给大家？

2.学生自由发言，师生评议

3.教师小结:从交流中可以看出同学们都是生活和学习的有心人，不但能说出自己做过的实验的名称，还能说出过程和结果这节课我们就把小实验写进自己的作文（板书:我做了一个小实验）

二、阅读例文，探究写法

1.用自己喜欢的方式研读，读中有所发现一次有趣的小实验上课铃响了，老师端着瓶瓶罐罐笑容满面地走进教室同学们议论开了，有的说“老师做什么呀？”有的说“可能是做实验吧？”老师究竟要做什么呢大家既兴奋又好奇，目光都聚集在讲台上只见讲台上放着一盆水、一个空盆子、一根玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴，老师笑眯眯地说“同学们门，今天我要和你们一起做一次实验，实验的名名字叫‘烧不教坏的手帕请大家看看这些实验检材料，还差什么呢？”同学们立即回答“手帕”说完学就纷纷把自己的手帕拿出来了老师选了一块米老鼠手帕，高兴地对大家说“现在我们的实验就开始吧！顿时，教室里鸦雀无声，同学们目不转睛地看着老师老师拿起手过帕，风趣地说“我先给这些米老鼠洗个澡”说完就把手帕在水盆里浸湿了，拧干，再程洒点儿酒精，然后把手帕挂在玻璃棒上老师请来一位同学协助她点火“哧”的一声，火柴划着了，可一靠近手帕，火就灭了同学们议论说风太大了，老师把风扇关掉，那位同学第二次点着了火柴，可火柴一靠近手帕，火又熄灭了同学们说可能手帕太湿了，老师立刻把手帕又拧一拧并洒了些酒精，可手帕还是没有点着这下同学们可急坏了，原来安静的教室开始热闹起来老师不慌不忙地闻了一下酒精，原来问题就出在酒精上一浓度太低了老师马上换了一瓶酒精，又做起实验来“腾！”手帕燃烧起来了，望着手帕上升起的一团蓝色火苗，同学们盯着的眼都不眨一下“米奇老鼠”会烧焦吗过了不久，火苗渐渐熄灭了，同学们个个伸长脖子，张望着:嘀，手帕还是完好无损这下教室里“开了锅”为什么会这样呢，手帕分明是烧着的呀!老师似乎看出了我们的心思，微笑地说“这个实验的原理其实不复杂，因为酒精比水轻，手帕事先被水打湿了，酒精燃烧完了，火也就熄灭了”同学们一听，恍然大悟，终于明白了其中的秘密这次实验真有趣

2.总结交流互相交流，说说你从文中学到了什么关于写小实验的方法请举例说明，并谈谈你的感受或对短文的评价抓住具体的句段谈对写法与内容的理解，也可与自己原来的水平比较，说说短文什么地方写得好，好在哪里，哪些地方值得学习等，师做引导、点拨与提升

3.教师小结，写作指导1整个实验的过程写得非常清楚，实验前老师的准备，课堂气氛的渲染;实验中老师先做什么，再做什么，然后做什么，一步一步很有条理2老师做的每一步，都写得很具体，不仅详细描写了老师的动作、语言，还穿插了同学们议论、心情等场面的描写，这样，就把实验的过程写活了，读起来，会给人一种身临其境的感觉3小作者不但把实验过程写得清楚明白，还通过老师的讲解告诉了读者实验的道理

4.学生自由阅读例文，深入探究写作技巧第二课时

一、谈话导入

1.板书:我做了一项小实验

2.导言:上节课小组同学围绕一项小实验及例文探究交流，这节课我们来进行全班交流，完成习作

二、自由发言，探究交流

1.小组同学根据下面的表格互相交流，说说准备写什么？怎样写？我做了一项小实验实验名称实验过程第一步第二步第三部第四步实验结果

2.小组派代表参与全班交流教师相机板书:实验名称实验过程实验结果

三、教师小结，写法指导

1.题目要求1选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体⑵语句要通顺、连贯3注意写出实验过程中自己的心情4培养学生认真观察、仔细思考的习惯，提高学生的协作能力5通过小实验，激发学生写作的兴趣，使学生爱写、乐写

2.审题要点1先要正确理解实验的意思所谓实验就是为了证明某种科学的理论或假设，做操作性工作的意思自己做过的生活小实验、自然小实验、科学小实验都可以写2题目上限定“一项小实验”，就只能写一项，不能写两项、三项，更不能写多项

3.习作内容1题目可供选择的内容比较广泛，大家自主挑选的余地比较大，在认真回忆的基础上，选择印象深刻、感兴趣的写下来2题目对实验时间和地点都没有限制无论什么时间，也不管什么地点做过的小实验都可以做为写作的材料3用上“先……接着……然后……最后……”等表示先后顺序的词语，按先后顺序把实验经过写清楚，是这次习作的重点写之前一定要认真回忆实验的情景，确定先写什么，然后写什么，再写什么，最后写什么写的时候要分步分节写，先做的先写，后做的后写44“还可以写一写自己做实验时的心情”是本次习作的难点，要注意穿插在实验过程中，分散地写，写出自己在整个实验过程中心情的变化板书:“我”的心情

四、明确写法，独立写作

1.从同学们刚才的发言中可以听出，每个同学都有自己喜欢的小实验，哪就赶紧动笔把它写下来吧相信这次小实验会因你的介绍而被更多的人所喜欢

2.学生自主习作，教师巡视，个别指导

五、独立修改，展示习作

1.自读修改让学生先自己朗读自己的作品，并自己先进行修改，做到语句流畅，标点正确教师询问修改的地方，及时给予评价表扬，重在激励学生学会自改的方法

2.品读欣赏，师生互评选取几个修改完的同学读自己的作品，全班同学交流，由师生共同评议、提出修改意见（让学生在交流中学会修改，在交流中学会欣赏）

3.誉抄习作把修改好的习作誉抄在作文本上，也可以一边誓抄一边修改

4.佳作展示把修改好的作品，让学生自己贴在展示台上，体验成功的喜悦我做了一项小实验实验名称板实验过程书设先……接着……然后.……最后计“我”的心情实验结果教学反思。