习作七：国宝大熊猫【教案】

习作国宝大熊猫教学目标.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫

1.能尝试从几个方面介绍大熊猫

2.能在自评和互评中，运用修改符号修改不准确的内容并补充3新的内容教学重难点.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫

1.能在自评和互评中，运用修改符号修改不准确的内容并补充2新的内容教学准备多媒体课件教学课时课时2第课时1教学过程

一、谜语激趣，导入新课师今天我们的习作要求是写一种可爱的动物，这里有一则谜语，大家猜猜看（顶着黑眼圈，浑身胖嘟嘟，以前好吃肉，现在爱吃竹）教师板书题目（国宝大熊猫）学生齐读课题

二、谈论交流，梳理信息（-）观察图片，关注外形师借助图片，你能说说大熊猫长什么样吗？

（二）围绕主题，自由谈论师对于大熊猫，你们还想知道些什么？（学生举手回答）

（三）交流信息，提取信息师昨天让大家回去收集有关大熊猫的资料，请你们拿出来仔细回顾一下，看看能不能解答同学的问题，同学收集的资料又是否解答了你的疑问？

（四）争当小导游，介绍大熊猫师谁来做导游，根据自己知道的信息，从外貌、生活习性、分布等方面为大家介绍一下大熊猫？

（五）学生自由展示

（六）组织学生互评

三、整理信息，自主写作（-）好导游的解说优点.从不同方面介绍事物

1.避免重复，不对同一方面介绍多次

2.重点指导，剔除重复无效内容3（）读句子，辨析两句表达的意思的相同点1（）教师总结这两句都是介绍大熊猫在中国的地位，前一2句程度更高，所以介绍时剔除第二句

（二）仿照课文，列出提纲.师大家借用思维导图，将自己准备在作文中用到的大熊1猫信息分类列出课件出示提纲.查看信息，小组互评，查看信息是否准确，有无重复2三明确写作要求，自主写作结合思维导图，从几个不同的方面进行介绍

1..信息准确，语句通顺，内容清楚，结构完整

2.能恰当运用学过的说明方法3素材选择涉及大熊猫所属的门类、爱吃的食物、外1貌特征及其分布地区等相关知识结构安排写作时按照一定顺序介绍大熊猫可先介2绍大熊猫相关知识；然后介绍其外貌特征，可以先局部再整体,也可以先整体再局部；接着介绍大熊猫的生活习性和行为动作等；最后表达对大熊猫的喜爱之情写作手法通过列数字来说明大熊猫的珍稀；运用细节描3写来表现大熊猫外形、动作的可爱；运用排比、比喻、拟人、对比等修辞手法增添文采第课时2

一、展示作品，讲解点评-学生完成未完成的作文，教师巡视指导二作品展示，进行点评.课件出示需修改的范文示例教师点评

1.课件出示修改后的范文

2.课件出示优秀范文示例，教师点评3

（三）总结修改需关注的点能否整合信息；能否从几个不同的方面介绍大熊猫；对大熊猫的介绍是否正确

二、组内互评，提出建议

（一）回顾修改符号课件出示学过的修改、批注的常用符号

（二）细化标准，自行修改.具体指导，细化标准

1.对照标准，自主修改

2.仿照示例，结合标准，组内互评，合理提出修改意见

3.教师巡视，进行个别指导4

三、修改完善，进行誉写

（一）鼓励学生，提出要求师好作文是改出来的，修改后的作文须保持书面整洁（-）结合组内同学的建议，进一步修正草稿文本

（三）将修改好的作文，按照格式工整地誉写在作文本上。