习作：国宝大熊猫

习作七国宝大熊猫教材简析本次习作话题是“国宝大熊猫”，引导学生根据问题查找信息，并尝试学习整合有关信息，写一写大熊猫教学目标

1.激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，能抓住熊猫的特点把其外形、生活习性、分布地区和宝贵等有条理地写下来

2.抓住大熊猫的特点来写，激发学生喜爱大熊猫的情感，在习作中要表达自己的真情实感

3.指导学生按一定的顺序独立完成习作

4.培养学生搜集资料的良好习惯

5.学会修改自己的文章教学重点引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例抓住动物的特点写具体；培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识教学难点引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例抓住动物的特点写具体；培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识多媒体课件教具学具讲授法、讨论法教学方法课时安排2第课时1课题习作内容国宝大熊猫激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，能抓住熊猫的特点把其外形、教学目标生活习性、分布地区和宝贵等有条理地写下来激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，能抓住熊猫的特点把其外形、教学重点生活习性、分布地区和宝贵等有条理地写下来教学难点培养学生搜集资料的良好习惯多媒体课件教具学具

一、创设情境，导入话题

1.同学们，你们知道吗！在动物王国里面，动物们都在进行着各种有趣的活动，你们想去瞧一瞧吗？一一（课件各种动物活动图片）

2.看到这么多的动物，你们喜欢吗？（喜欢）那今天我们这节作文课就教学过程来写一种动物一一大熊猫，大熊猫被称为我国的国宝

二、交流资料，了解熊猫

1.小组同学互相交流自己搜集的熊猫的有关资料，小组长带领本组同学分类整理搜集的资料

2.分类展示小组搜集的资料（预设）

（1）大熊猫是猫吗？大熊猫的分类一直有争议，不过近年来比较趋向于将大熊猫独立出来，因为大熊猫和现存的其他物种都有较大的差异大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物

（2）大熊猫生活在什么地方？四川省北部，陕西省南部和甘肃省南部的山区

（3）大熊猫为什么被视为我国的国宝？大熊猫中国独有，数量稀少，在1000只以下，属于我国一类保护动物，称为“国宝”它常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎大熊猫的家族非常古老，有一百多万年的历史了，现在留下来的数量很少,成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”大熊猫不仅是中国最稀有的珍贵动物，而且已成为世界上最珍贵最稀有的动物，被世界野生动物协会选为会标，世界各大动物园内每种有绝灭危险的珍稀动物笼前要悬挂熊猫为图案的徽志根据科学统计有78%的雌性大熊猫不孕，有90%的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难刚生下的幼仔重量只有150克左右，相当于妈妈体重的百分之一，而且成活率很低

3.谈话引导交流怎样把这些零碎的资料整理成一篇内容连贯的作文呢？（学生自由交流）作业布置把内容整理成一篇内容连贯的作文国宝大熊猫板书设计第课时2课题国宝大熊猫习作内容

1.抓住大熊猫的特点来写，激发学生喜爱大熊猫的情感，在习作中要教学目标表达自己的真情实感

2.学会修改自己的文章激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，能抓住熊猫的特点把其外形、教学重点生活习性、分布地区和宝贵等有条理地写下来

1.抓住大熊猫的特点来写，激发学生喜爱大熊猫的情感，在习作中要教学难点表达自己的真情实感

2.培养学生搜集资料的良好习惯多媒体课件教具学具

一、谈话导入，激发兴趣上节课我们通过交流资料了解了大熊猫，通过阅读例文掌握了写作技巧，这节课我们阅读课本上的要求，完成习作

二、阅读课文，明确要求

1.独立阅读课本94页习作要求和有关资料

2.小组交流，怎样写好这篇作文

3.全班交流，教师指导1审题这次习作要求我们写国宝大熊猫，属于状物文描写大熊猫的性格特点时，可以恰当地使用中心句，先概括地写一写他们的性格，再在后面的自然段中分别加以叙述，这样的话，文章条理清楚，让人一目了然2选材同学们收集的材料很多，能选择写的范围很广外形特点和生活习性要作为选择的主要材料3立意我们对动物的喜爱之情，就是通过自己和动物的交往动物园观察，以及对有趣的事情的描述，在字里行间自然真挚地流露出来的，这样写出来的文章才能感人教4技法描写动物，首先要突出它的外形特征；动物的生活习性主要指它学的吃食捕食、居住、睡眠、活动、性情等方面，抓住这些方面细致描写，过才能将它们描写得惟妙惟肖；动物虽然不像人一样会思考、会说话，但是，程它们也有自己的“喜怒哀乐”我们在观察描写时，就应该从它们的动作、叫声中去体会和想象它们的“情绪、思想”变化，这样适当运用比拟，文中的动物才会更逼真

4.课件出示技巧口诀歌介绍动物有要点,外形习性是重点描写特点抓外形,总分说明条理清联系生活写习性,吃睡玩爬和叫鸣生活细节要具体,写出特性有感情动物和人是朋友,友好相处莫惊扰保护动物是美德，和谐相处好境界

三、提出要求，完成初稿

1.提出要求1动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下，从整体到部分，先分别叙述，再归纳总体感觉等2可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等3还要写出自己和动物之间的联系写一件具体的事4给文章“化个妆”加入一些修辞方法完善句子，加入一些动静结合完善段落，加入一些结构形式例如过渡句，首尾呼应等，完善文章

2.学生独立完成习作

3.阅读自己写完的习作，看看对问题的解答是否正确，有没有不准确的内容，还需不需要补充新内容，并进行修改和补充

四、互相交流，进行修改

1.指名让学生上台读一读自己的习作，其他学生来评一评教师注意抓住学生作文中的闪光点，放大闪光点

2.出示习作评分要求，指导学生修改习作1习作评分要求慧眼小神童观察仔细，能比较具体地写出大熊猫的外形特征及生活习性神笔小作家语句通顺，用词准确、生动，能按照一定顺序形象、具体地写出动物的外形特征、生活习性及动作情态等2学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看儿是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改

3.根据同学的建议修改、完善习作

4.集体修改在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流交流的重点是是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；遣词造句是否贴切、准确；是否表达了对大熊猫的喜爱之情等方面引导学生对所评习作口头修改，补充最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来，各自把修好的习作工整抄在习作本上

五、习作展品评选优秀习作张贴在班级学习专栏里进行展品作业布置把修改好的作文誉写出来国宝大熊猫抓住主要特点，合理安排顺序列举典型事例，突出主要习性巧妙使用词语，表达真情实感动静板书设计合理搭配，描写具体细致巧用修辞方法，内容形象生动注意前后照应，做到首尾连贯。