二年级下册语文《羿射九日》（第一课时）教案

《羿射九日》第一课时教案24教学目标，教学目标及教学重点、难点1能运用多种方法自主识记本课生字，联系上下文和生活经验理解、积累词语写好上下结构的四个生字“觉”“类”“炎”“害”2能正确、流利地朗读课文，理清故事的起因、经过和结果教学重点能运用多种方法自主识记本课生字，联系上下文和生活经验理解、积累词语写好上下结构的四个生字“觉”“类”“炎”“害教学难点能理清故事的起因、经过和结果教学过程（表格描述）主要教学活动教学环节设置意图

一、回忆

（一）根据图片猜一猜由猜一猜入课，激神话中的根据图片，回忆曾经看过的动画片、读过的连环发学生阅读神话故英雄形画、绘本和故事书，说出神话故事中英雄的名字事的兴趣象，揭示

（二）揭示课题课题认读生字“羿”，出示课题

（一）识记“射”“箭”“弓”进行归类识字，相

二、读好

1.识记“射”一一用动作识记关联的生字在语境长句，在

2.识记“箭”“弓”一一结合语境，借助生活中集中识记，将积经语境中识累与运用相结合验、形声字特点识记记生字

3.结合语境读好长句子

（二）识记“熔”“滋”“腾”将长句朗读指导与根据标点和对内容的理解，读好课文中另外两识字相结合，在识个长句子字中指导读好长句子，为朗读课文化禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸解难点，打好基础干了，连地上的沙石好像都要熔化了土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机

1.语境中认读生字词熔化、滋润、奔腾

2.指导朗读，注意做到正确停顿

三、初读

（一）初读课文，读准字音在实践中运用学生课文，足

（二）运用方法，识记生字已有的多种识字方用多种方

1.识记“值”一一比较形近字识记在语境中区分形法进行识字，培养法识记生近字“值”和“植”独立识字能力字

2.识记“艰”一一结合图片识记出示图片说说哪里让你感受到了艰难

3.识记“炎”一一编口诀识记拓展词语发炎、炎症、炎黄子孙

4.识记“庄”“稼”——联系生活经验识记说说生活中见过的“庄稼”有哪些？

（一）创设情境

四、再读在情境中引导学生几位同学想合作把这个故事讲给别人听课文，把发现问题、解决问听他们的分工，说说你的想法握故事顺题，并明确讲好故

（二）理清故事顺序序事的要点要讲完讨论中明确按照起因、经过和结果这样的整、讲清楚顺序来讲，能把故事讲得既完整、又清楚

（一）按结构进行分组

五、指导

（二）自主书写上下结构的字书写生字书写中提示宽窄的不同；重点的笔画。