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文本内容:
《祖先的摇篮》祖先的摇篮教案第二课时【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文，能读好第
二、三小节中的问句
2.能展开想象，仿照第
二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什.么
3.能认读含有“摘、采”等动作的词语，并体会动词的恰当使用【课时重点】
1.正确、流利地朗读课文，能读好第
二、三小节中的问句2能展开想象，仿照第
二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么【课时难点】能认读含有“摘、采”等动作的词语，并体会动词的恰当使用【教学过程】
一、谈话导入引导交流在祖先的摇篮里，人们还会做什么呢？
二、品读第1小节
1.自由朗读，引导思考祖先的摇篮是什么.？
2.指名朗读，引导思考祖先的摇篮是什么样子的？
3.指导朗读祖先的摇篮这么大，真是太有意思了！请同学们带着这种心情读一读
三、品读第2小节
1.引入第2小节.这么大、这么美的摇篮，我们的祖先在摇篮.里生活，会做些什么呢？听了爷爷的话，我是这样想的，请大家声音洪亮的朗读第2小节
2.小组讨论我们的祖先在摇篮里做什么呢？请同学们用波浪线在课文里画出来.
3.体会动词的妙用1理解“掏”把“掏鹊蛋”换成“拿鹊蛋”可以吗？小结“掏”不仅用得准确，而且写得很有趣味，一读就能想象出人很小心，偷偷地在树上套鹊蛋的有趣情景2根据诗句填动词你能根据诗歌中“和野兔赛跑，看蘑菇打伞”的意思填上一个合适的表示动作的词语吗？3指导朗读这几个表示动作的词太有意思了，咱们做着动作读一读
4.品读问句1理解“可曾”从哪个词语可以知道这都是“我”的想象？2指导朗读“我”对祖先的生活充满了好奇，“我”是多么想知道啊！请同学们带着这份好奇和自己的猜想来读一读第二小节
5.
1.开想象1展开想象，讨论交流我们的祖先在这个摇篮里还会去哪儿？还会做些什么？
四、品读第3小节
1.引入第三小节这里真的是我们祖先幸福生活的摇篮啊！孩子们在这摇篮里生活得也格外开心！同学们快读一读吧！
2.交流分享你觉得孩子们做的哪件事最有意思？
3.指导朗读孩子们在摇篮里的生活也是这么快乐呀！把他们的快乐读出来吧！
4.展开想象在祖先的摇篮里，孩子们还会做什么？
五、品读第4小节
1.我们的祖先曾经做过的这些事情，我们经常会想起，在心里久久不能忘记，这就是“回忆”我们一起来回忆一下吧，请同学们朗读一本小节
2.理解“苍苍茫茫”读到“苍苍茫茫”让我想到了第一小节的“一望无边”，你能说说苍苍茫茫是什么意思吗？
3.指导朗读作者对它充满了向往，情不自禁地发出感叹啊，苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！那么美好，那么遥远……请同学们带着这份情感来读一读
六、回顾全文
1.思考爷爷为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？
2.朗读全文。
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