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文本内容:
课题语文园地三主备教师陈关志【核心素养目标】语言运用学习“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”等基本写话格式要求思维能力能正确辨析和运用同音字【课前解析】“识字加油站”安排了一组动宾结构的短语，描写了学生在课堂之外的学习生活，旨在引导学生联系生活识字学词，巩固生活识字的方法“字词句运用”第一题是同音字辨析，让学生在语境中明晰同音字不同的意思和用法，巩固运用；第二题引导学生体会“一边…一边”的用法，并学习用这样的句式说句子【教学目标】
1.认识“弹、钢”等12个生字，了解词组的结构特点
2.能正确辨析和运用同音字
3.学习用“一边……一边……”说句子【教学重点】
1.会认生字，正确朗读短语
2.区分每组同音字的用法【教学难点】会用““一边……一边……”说句子【课前准备】PPT【课时安排】3课时【教学目标】学
1.认识“弹、钢”等12个生字，了解词组的结构特点过
2.能正确辨析与运用同音字程
3.学习用“一边……一边……”说句子设【教学过程】计
一、谈话导入课题
1.我们的课余生活丰富多彩，谁能来说说你在课间都玩了些什么游戏呢？（学生说）哇，这么多有趣活动呀!那你们最喜欢哪项活动呢？（用“我最喜欢的”说话由词到句）
2.今天，老师也要给大家介绍许多有趣的课外活动，想看一看吗？我们来学习语文园地三，大家准备好了吗？（出示课件2）（板回语文园地三）
二、“识字加油站”的教学
1.问题导入知识的小火车来到第一站“识字加油站”，这里会有什么有趣的知识呢，让我们来看看吧！（出示课件3）
2.认读词语小朋友们的课余生活真丰富啊！自己读一读，借助拼音把不认识的字读准确！（板书课外活动）
（1）学生自读词语
（2）开火车读词语
（3）去掉拼音读词语
3.发现词组构成特点
（1）引导思考这些词语有什么相同的地方呢？
（2）总结同学们说得很好，这些词语描述的都是学生们熟悉而又喜爱的课外活动，都由表示动作的词+表示事物名称的词构成这就是汉语词组构成的一个特点
4.联系生活，运用词语请任选上面的一个或两个词语说一句话（出示课件4）
5.拓展思维你还知道哪些类似特点的词语？（出示课件5）
6.再现生字，复习巩固（出示课件6-10）开火车再读词语，全班跟读
7.教师总结生活的活动，词语中的特点，只要我们细心观察,用心思考，一定能发现其中的规律和乐趣
三、”字词句运用”的教学
1.比一比，填一填
（1）过渡汉字王国中有很多字读音相同，意思却不相同今天老师请来了四组搭档
（2）（出示课件11）课件出示“花（）（）桌”，学生将“园、圆”填进去提示“园”主要指花园；“圆”主要指形状
（3）（出示课件12）课件出示“一（）笔一（）鸭”，学生将“只、支”填进去提示“只”和“支”都是数量词，“只”常用来形容小动物;“支”可以用于杆状的东西
（4）（出示课件13）课件出示“远（）进（）出”，学生将“进、近”填进去提示“进”表示动作；“近”表示距离
（5）（出示课件14）课件出示“（）领爱（）”，学生将“带、戴”填进去提示“戴”表示穿戴，如“戴眼镜、戴帽子”；“带”一般表示随身携带
（6）（出示课件15）课件出示词语，学生对比认读，借助语境巩固辨析的
2.读一读，想一想，用加点的词语说一句话
（1）朗读句子（出示课件16）
（2）点拨用“一边……一边……”表示同时发生的两件事（注意两个动作是可以同时进行的，像“我一边睡觉，一边吃饭”就是错误的，因为吃饭和睡觉两个动作不能同时进行）（板书一边一边）
（3）（出示课件17）出示两幅图片，一张是“小朋友听音乐跳舞”，另一张是“猴子爬树摘桃子”
（4）小结读一读，想一想什么时候会用到加点的词语（同一时间做两件事的时候）学生结合图片说句子
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