二年级语文下册23《祖先的摇篮》教学设计

二年级语文下册《祖先的摇篮》教学设计23教学目标、会认“祖、掏”等个生字，会写“祖、啊”等个生字能认读含有“采”等动词的词语，并体会动词的恰当标的使用

179、能正确、流利有感情地朗读课文，能读好、小节中问句、能展开想象，仿照第、小节说出人们还会在祖先的摇篮里做什么？223教学重点识记生字词，体会动词的恰当使用323教学难点能展开想象，仿照第、小节说出人们还会在祖先的摇篮里做什么？教学过程23第课时

一、谈话导入1同学们，大家知道什么是摇篮吗摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮“是什么吗今天我们就来学习诗歌《祖先的摇篮》L

二、初读感知，学习生字新词.人学生用自己喜欢的方式尽情地阅读在读文的过程中完成的下任务⑴自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字L⑵标注小节号，把诗歌读熟⑶小组合作⑷认读词语卡片.教师检查认字情况.指名朗读课文2三.整体感知，了解文章主要内容3请四名同学分小节朗读课文，思考:原始森林给了你怎样的感觉？.思考:为什么把原始森林当作我们祖先的摇篮他们会在摇篮里干什么呢找出相关词句，读L一读，画一画2⑴出示:摘野果、掏鹊蛋、逗松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓……⑵这些词你能表演一下吗如果你也在原始森林里做这些事情，会有什么样的感受呢？⑶谁能读出这样的语气指名读，教师评价

四、指导书写..认读本课生字，组词，并说句子.小组讨论如何记忆字形，指导重点字的书写12第课时

一、复习巩固，引出新课

2、复习生字、词语.上节课，我们体会到祖先在原始森林中生活得很快乐，这节课我们来继1续学习2

二、研读课文，合作学习.课件出示最后一小节，齐读思考:你读懂了什么？⑴引导学生理解“苍苍茫茫”，联系动语第小节中的“一望无际”理解.1⑵指导学生有感情地朗读1⑶大家现在说说作者为什么把原始森林称作”祖先的摇篮二（结合前文理解原始森林是祖先生活、成长的地方）⑷说一说:“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永不被污染（保护环境）.选择自己喜欢的小节读一读.有感情地朗读全诗2

三、拓展延伸.3让我们也展开想象，想象一下我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么，仿照第小节或第小节说一说如果学生有困难，引导学生结合第题的词语展开想象L

23.如果我们站在原始森林■我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题想问？板书设计

3、祖先的摇篮2原始森林（美好）23猜想祖先生活（快乐）教学反思在本堂课中，我以“讨论日”为主题，积极鼓励学生发自己的看法，让学生有信心，愿意去学习本课、美中不足的是由于学生们谈论的激烈，相应课时未完成。