二《小毛虫》教学设计

《小毛虫》第二课时

一、复习巩固，说话

1、介绍小毛虫出示小毛虫真可怜，----------------------小毛虫真笨拙，-------------------设计说明这一环节的设计有两层用意一是进行说话训练；二是让学生将上节课所学知识能学以致用

二、学习、、节

345、理解“悲观失望，羡慕:

1、默读、节思考小毛虫又是怎么想？怎么做的？

234、交流

3、你现在觉得这是一条怎么样的小毛虫？4设计说明这两节虽短，但是它是揭示课文中心的主要段落，运用引读的方法，读中让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望,不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情、动画演示小毛虫破茧而出变成蝴蝶5设计说明利用动画，加上配乐朗诵，形象的将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，即帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴、自由读第五节，用直线划出小毛虫变成蝴蝶后的样子

6、交流反馈（出示句子）7设计说明让学生边读书，边圈化，是培养学生注意力自觉读书的好办法，养成不动笔墨不读书的好习惯、配乐朗读

8、出示词语，背诵有关句子9设计说明词语的朗读能够达到复习巩固和积累词语的目的如此美文不背实在可惜教师应创设情境，运用一切手段，调动学生读、背的积极性，在积累中获得语感，得以美的熏陶、展开想象，练习说话10

三、复习巩固、游戏，词语搭配1设计说明低年级的孩子最喜欢游戏形式生动多样的游戏不仅可以激发学生的识字兴趣，还能帮助学生巩固所学的生字词语搭配这一游戏，能够积累课文中准确、规范的语言，让学生体会用词的准确性，进行词汇拓展，丰富了学生的语言、写字2师小毛虫尽心竭力地做着工作，最后变成了美丽的蝴蝶下面小朋友也来尽心竭力写好字吧设计说明学习写字，应当作为语文教学的重要组成部分到了二年级，使学生继续保持良好的写字习惯和写字兴趣，教师仍然要重视写字的指导让学生听说读写的能力得到全面发展，让课堂学习更扎实。