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文本内容:
学年五年级下册语文期中专项练习（统编版）2024-
2025、按课文内容填空08通复习知识点（-）古诗词默写与理解
1.《四时田园杂兴》作者宋代范成大主题描写农村初夏时节的劳动场景，表达对劳动人民的赞美名句“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”情感体现农家人的勤劳与乡村生活的宁静
2.《稚子弄冰》作者宋代杨万里核心突出“稚”字，刻画儿童天真烂漫的形象名句“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”手法比喻（将冰块比作玉磬、玻璃），生动描绘儿童玩耍的情景
3.《村晚》作者宋代雷震意象“山衔落日浸寒漪”运用拟人手法，展现乡村黄昏的静谧情感表达诗人对乡村晚景的喜爱与赞美
（二）现代文内容梳理
1.《祖父的园子》主题回忆童年在祖父园子中的自由生活，表达对亲情与自然的眷恋关键词蜜蜂、蝴蝶、蚂蚱；“我”的天真活泼与祖父的慈爱
2..《梅花魂》五件事教读诗词落泪、护墨梅图、因不能回国痛哭、赠梅花图、送梅花手绢象征意义梅花象征中华民族坚韧不屈的精神，表达海外游子的爱国情怀
3.《草船借箭》出处《三国演义》（元末明初•罗贯中）情节顺序周瑜妒忌一诸葛亮立军令状一草船借箭一如期交箭追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱、睡觉特别之处:祖父的园子里不但动植物齐全，而且一切都是自由快乐的
2.读读下面的句子，体会“我”的内心感受从课文中找出类似的句子，和同学交流〔答案大家找）⑴我感受到了一切都是充满活力的，都有梦幻般的色彩，一切都是那样美好⑵黄瓜是有灵性的，能做得了自己的主，是自由快乐、不受约束的课文中像这样的句子还有很多，比如:倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去,也没有人管蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶它们是从谁家来的，又飞到谁家去太阳也不知道
3.读读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文（答案大家找）作者在祖父的园子里经历的童年生活是快乐、自由的,是让人难以忘怀的,长大后即使再回到故地，因为没有了祖父,所以也没有了童年时的快乐，可以说作者自由、快乐的童年生活是祖父给予的作者怀念、留恋童年的生活，同时也留恋祖父、怀念祖父5,草船借箭
1.默读课文按起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容（答案大家找）课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他诸葛亮用妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜的暗算,周瑜不得不叹服诸葛亮的才能超过自己
2.读下面的句子,.回答括号里的问题文中还有一些体现人物特点的语句,画出来和同学交流（答案大家找）诸葛亮一是从大局着想,不愿破坏联吴抗曹的大局；二是夜观天象知道两天后的晚上大雾弥江,草船借箭之计已然胸有成竹周瑜认为三天造十万支箭是绝对不可能的事,而诸葛亮又立下了军令状,这样,周瑜就可以名正言顺地治诸葛亮的罪鲁肃答应了他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜,果然不提借船的事,只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶膝这些材料
3.读课文前,你对课文中的人物有什么了解？读课文后,你对哪些人物有了进一步的了解你还想了解哪些关于他们的故事？〔答案大家找）阅读课文前,我知道诸葛亮和周瑜都是足智多谋、不可多得的人才；阅读课文后,我发现周瑜虽然聪明，足智多谋，但是心胸狭窄，自私自利,不顾大局,而诸葛亮不但足智多谋,而且心胸宽广，大局观强我还想了解“煮酒论英雄”的故事
4.读读下面的“阅读链接”，找出课文对应的段落，感受语言的特点〔答案大家找）阅读链接对应的是课文最后的三个自然段，链接中的语言更加凝练,读起来给人一气呵成的感觉,也让故事的结构变得紧凑
6.景阳冈L默读课文，遇到不懂的词语，如“筛酒、哨棒”，可以猜一猜意思（答案大家找）筛酒:斟酒本文指从壶里往杯子或者碗里倒酒哨棒:古代防狼的器具，一头是空心的，可以吹,发出像虎叫的声音,另一头是棒子
2.按照故事的发展顺序,把下面的内容补充完整，再说说故事的主要内容（答案大家找〕喝酒一（上冈）一（打虎）一（下冈）本文主要写了武松路过景阳冈，不听店家的劝告执意过冈，遇到老虎后，赤手空拳打死老虎,然后下冈的故事
3.用自己的话详细讲述武松打虎的部分,可以加上适当的语气、表情和动作〔答案大家找）武松由于酒力发作,便找了一块大青石,仰身躺下刚要入睡,忽然一阵狂风呼啸,一只斑斓猛虎朝武松扑了过来，武松急忙一闪身，躲在老虎背后老虎一纵身，武松又躲了过去老虎急了，大吼一声,用尾巴向武松打来,武松又急忙跳开,并趁猛虎转身的那一瞬间，举起哨棒,运足力气,朝虎头猛打下去只听“咔嚓”一声，哨棒打在树枝上断了老虎兽性大发，又向武松扑过来，武松扔掉半截哨棒，顺势骑在虎背上,左手揪住老虎头上的皮,右手猛击虎头,没多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血,趴在地上不能动弹武松怕老虎装死,举起半截哨棒又打了一阵，见那老虎确实没气了，才住手从此武松威名大震
4.对于课文中的武松，人们有不同的评价你有什么看法说说你的理由〔答案大家找）武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”这是中国古典名著中的精彩片段文中刻画了武松临危不惊、镇定自若的气魄和为民除害的壮举人人都应当学习这种精神,也应当发扬这种精神,现代社会中就缺乏这种面对恶势力时的勇气和胆量
8.红楼春趣•阅读链接林庚的《风筝》主要回忆了儿时如何放风筝和各种风筝的样子，与《红楼趣事》一文比较没有语言描写，没有神态描写作者运用比喻、拟人的修辞手法给我们生动地展现了放风筝的画面
9.古诗三首L有感情地朗读课文背诵课文默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》〔名师来指导）反复诵读，边诵读边想象画面，并借助画面，深入理解课文
2.借助注释,说说下面诗句的意思，你体会到了诗人怎样的感情？（答案大家找）
（1）塞外的将士身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还表明边塞将士誓死杀敌的气概
（2）中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽,他们盼望王师北伐盼了一年又一年表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情
（3）赶紧动身启程从巴峡穿过巫峡，穿过了襄阳后又直奔洛阳表达了诗人急切、喜悦的心情，是诗人想象中的飞驰
10.青山处处埋忠骨
1.默读课文说说课文的两个部分分别写了什么内容第一部分毛主席得知儿子牺牲后心情悲痛第二部分虽然很想看看儿子的遗骨，但毛主席最终还是决定将毛岸英安葬在朝鲜
2.从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文
1.“岸英！岸英！”毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着
2.主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋
3.结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解示例毛主席认为儿子既然是革命者，就是把身心都献给了人民解放事业，死后躯体是否回到家乡并不重要，长眠在异国他乡的战场又何妨呢？
11.军神L朗读课文,注意读出人物说话的语气〔名师来指导）根据人物的心理变化及时调整语速和语气，凸显人物的特征和情感的变化
2.沃克医生怎么发现刘伯承是军人的后来为什么称他为“军神”？（答案大家找）沃克医生曾经当过军医，根据伤口就能判断出来;刘伯承受了这么重的伤,还能如此镇定从容,这是一名军人应该具备的素质由此，也可以判断出来刘伯承头部连中两弹，右眼受重伤在整个手术过程中刘伯承未用一点麻药,疼痛使他把身下的新床单都抓破了，但是却一声没吭他钢铁一般的意志,深深地打动了沃克医生,所以沃克医生称他为“军神”工从下面的句子中，体会刘伯承的心理活动,再有感情地读一读（答案大家找）
（1）必须要保持清醒的头脑，这不单是为自己负责,也是为战士们负责,为革命负责
（2）这种痛苦真的是难以忍受啊，但是为了大局我也一定要坚持住，不能倒下,这点困难对我来说不算什么，咬咬牙就挺过去了
4.从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的心理变化，再以他的口吻讲一讲这个故事（答案大家找）“冷冷……惊疑……柔和……，怔住……慈祥……肃然起敬”体现了沃克医生对刘伯承从轻视到认可再到赞叹的心理变化讲故事:一天，我的诊所里来了一位病人每天来我这看病的人很多，开始我并没有在意，只是冷冷地对待他这是一个眼睛受了伤的人,根据伤口来看应该是枪伤他伤得很重,但是却依然很镇定,我知道他应该是一个军人,而他的回答也证实了我的猜测我准备要给他做手术了，但是他却提出了不用麻醉的要求要知道,这么大的手术,不用麻药风险太大,于是我教训了他,认为他这是在胡闹，但是我听了他的理由后,我不得不给他做这个手术手术过程非常烦琐,要知道眼睛不比别的地方,而他的伤势又是这样的重看到他因过度疼痛而失去色彩的嘴唇,用力揪住床单而青筋暴起的双手,我的心里真的很担心他承受不住痛苦而晕倒，可是他却坚强地挺住了，一刀一刀地数着手术的刀数这绝对是我见过有着最坚强意志的人!我知道他的身份一定不简单，当我得知他就是川东支队将领刘伯承的时候,不禁感叹有这样的将领，何愁战争不取得胜利•阅读链接文章围绕“丰碑”这个主题记叙了红军行军途中一位军需处长把自己的棉衣让给了战友，自己被严寒冻死的感人故事,赞扬了他毫不利己、专门利人的崇高精神
13.人物描写一组
1.默读课文说一说三个片段中的人物分别给你印象，你是从课文哪些语句看出来的〔答案大家找〕嘎子是一个顽皮、争强好胜、聪明伶俐的孩子骆驼祥子是一个朝气蓬勃、淳朴忠厚、懂得上进的人严监生是一个爱财如命，十分吝啬的人“起初，小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子,仿佛很占了上风”由此可以看出嘎子是一个顽皮、争强好胜、聪明伶俐的孩子“他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神”“他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好”由此可以看出祥子是一个朝气蓬勃、淳朴忠厚、懂得上进的人“赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道:‘爷,别人都说的不相干，只有我能知道你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油我如今挑掉一茎就是了说罢，忙走去挑掉一茎众人看严监生时,点一点头，把手垂下，登时就没了气”由此可以看出严监生是一个爱财如命，十分吝啬的人
2.举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法,结合课文中的语句,体会表达的效果（答案大家找）写嘎子时,运用了动作描写和心理描写例如:起初,他依据自己和胖墩儿的体形差异，找准对方的弱点，“欺负对手傻大黑粗，动转不灵”，采取了围着对手“猴儿似的蹦来蹦去”，“总想使巧招，下冷绊子”的战术在摔跤中，当小嘎子处于劣势时，他便积极开动脑筋，“推拉拽顶”，想出了各种办法就是在他与胖墩儿酣战到最后时,他还是“想用脚腕子去钩他的腿”写祥子时运用了外貌描写，如“他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神头不很大，圆眼，肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是翻骨与右耳之间一块不小的疤”写严监生时主要运用了动作描写如“严监生喉咙里痰响得一进一此一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头
14.刷子李
1.默读课文结合课文内容,说说刷子李这个人物的特点〔答案大家找〕“刷子李一举刷子，就像没有蘸浆但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白,白得透亮，白得清爽”从中可以看出刷子李的技艺高超；“包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲从中可以看出他的自信；“这时候,刷子李忽然朝他说话:‘小三，你瞧见我裤子上的白点了吧你以为师傅的能耐有假，名气有诈,是吧”从中可以看出刷子李的心细如发
2.画出描写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的〔答案大家找〕作者写刷子李的奇妙绝活时，首先极力写他手艺之高，“他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑,干完活，身上绝没有一个白点」这是在与自己挑战还是以特立独行显示自己的超凡出众但不管怎么写，这样写却吊起了读者的胃口然后作者从一个小徒弟的视角印证了刷子李的真功夫:起初,徒弟是“半信半疑”，但大半天下来,居然连一个芝麻大的粉点也没发现他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然看见刷子李裤子上出现一个白点:师傅那如山般的形象轰然倒去不料刷子李最后揭开谜底:那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样!一波三折的叙事，使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染，紧紧抓住了读者，起到了引人入胜的艺术效果
15.自相矛盾L正确、流利地朗读课文背诵课文〔名师来指导〕先通读全文，遇到不理解的词语要先理解词语的意思，然后根据现代文翻译的意思进行断句，并反复诵读,边诵读边想象画面,再借助画面深入理解文章,背诵课文
2.联系上下文，猜测加点字的意思〔答案大家找）誉:称赞弗:不能立:存在
3.用自己的话讲讲这个故事〔答案大家找）楚国有个卖盾和矛的人，有一天他去集市上卖矛和盾,他先称赞他自己的盾说“我这盾牌非常坚固，没有东西能使它被刺穿（他）又称赞他的矛说“我这矛的锋利，对于任何东西没有不能被它刺穿的”集市上有人问“用你的矛，去刺你的盾牌，会怎么样？”这个卖东西的人不能够回应了那不能被刺穿的盾牌和没有不能刺穿的矛,是不可能同时存在的
4.“其人弗能应也”的原因是什么生活中有类似的事情吗？（答案大家找）这个人说的话前后矛盾,那不能被刺穿的盾牌和没有不能刺穿的矛,是不可能同时存在的生活中有这样的事情例如:一个年轻人对发明家爱迪生说“我有一个伟大的理想,那就是我想发明一种万能溶液,它可以溶解一切物品爱迪生听罢，惊奇地问“什么！那你想用什么器皿来盛放这种万能溶液呢它不是可以溶解一切物品吗？”
16.田忌赛马
1.分角色朗读课文，注意“得意扬扬、轻蔑”等词语，读出人物说话时的语气（答案大家找〕“得意扬扬”“轻蔑”这两个词语写出了齐威王骄傲自满、麻痹轻敌的样子,读课文时要抓住最能表现人物性格的词语，读出人物说话时的语气2•默读课文.把齐威王和田忌第二次赛马的对阵图标画出来想一想:为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜了？（答案大家找）田忌:下等马一一齐威王:上等马田忌:上等马一一齐威王中等马田忌中等马一一齐威王:下等马取胜原因因为双方每个等级的马相差不是很悬殊，田忌采用孙膑的计策,先用下等马对齐威王的上等马，以最弱对最强，抵消其优势，然后再用自己的上等马对齐威王的中等马，自己的中等马对齐威王的下等马,充分发挥自己的优势，所以会取胜・选做历史上有不少像“田忌赛马”这样以弱胜强的故事，找一找,和同学交流（名师来指导）上网查询相关资料，了解一些有名的以弱胜强的故事〔答案大家找）赤壁之战、泗水之战、巨鹿之战、官渡之战
17.跳水
1.默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事〔答案大家找）水手拿猴子取乐一（猴子拿走船长儿子的帽子,孩子被激怒,孩子走到桅杆顶端的横木取帽子，陷入险境）一（船长逼孩子跳海而化险为夷）在一艘环游世界归来的帆船上,人们逗猴子取乐,猴子放肆起来,摘走船长儿子的帽子,反过来逗孩子孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生气，爬上了桅杆去夺帽子后来,孩子在猴子的挑衅下失去理智，走上桅杆顶端的横木去取帽子,从而陷入险境在水手和孩子都被吓呆的关键时刻，船长机智、果断,用枪逼着孩子跳入大海而化险为夷
2.课文多次描写水手们,把相关的语句找出来,说说这些语句是怎么推动情节发展的1答案大家找〕句子:水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气孩子一方面因为水手的哄笑而难堪，另一方面对猴子无计可施，所以一时哭笑不得句子:水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了水手们更加放肆的笑声深深地伤害了孩子的自尊心，让孩子恼羞成怒正是因为水手们的笑才推动了故事情节的发展,使得猴子肆无忌惮,孩子的自尊心受到伤害,渐渐失去理智，才有了后面一系列的事情发生
3.想一想:在那个危急时刻,船长的办法好在哪里？〔答案大家找）因为孩子当时所处的地方是桅杆的最顶端的横木上,孩子稍有不慎掉到甲板上就会粉身碎骨，性命不保而跳水后孩子不会因为摔伤而有性命之忧,船上的水手们如果能及时救起孩子,孩子生还的可能性很大,综合当时的所有因素分析,船长的办法是最好的
18.威尼斯的小艇
1.默读课文说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容（答案大家找）这篇课文从小艇是重要的交通工具、小艇的外形和坐在船舱里的感觉、船夫的驾驶技术好、威尼斯人的生活离不开小艇等几方面,介绍了威尼斯独特的交通状况和风土人情
2.读下面这段话,说说小艇有哪些特点,再体会加点部分的好处〔答案大家找〕加点的部分运用了比喻的修辞手法，抓住了小艇的特点，突出了威尼斯小艇的外形特殊、美观实用的特点
3.如果你生活在威尼斯，结合课文内容，想象你一天生活的情景,和同学交流〔答案大家找〕早上起来,坐上小艇,欣赏沿途美丽的风光，中午可以回家休息,也可以在小艇上美美地睡上一觉,晚上去剧院看电影，散场后坐上小艇回家
4.读读下面的“阅读链接”，想想在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么相似之处〔答案大家找〕《威尼斯》《威尼斯之夜》《威尼斯的小艇》三篇文章都是对威尼斯进行描写，虽然内容不同，但是,三位作家在描写威尼斯的时候都运用了抓住事物特点的方法,采用了动静结合的写法进行描写
19.牧场之国
1.有感情地朗读课文,边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美〔名师来指导）在理解课文内容的基础上，抓住牧场之国的田园风光，体会草原、牲畜与人和谐相处的画面傍晚的喧嚣与夜晚的寂静形成鲜明的对比，一动一静，把牧场之国的不同景象完美地展现在人们的眼前
2.作者眼中“真正的荷兰”是怎样的为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？〔答案大家找）在作者的眼中，真正的荷兰是奶牛的天堂，骏马的世界，猪、羊、鸡各种小动物的乐园，也是一个宁静的世界作者反复强调“这就是真正的荷兰”，既是为了让我们真切地感受到荷兰作为牧场之国，不但拥有独特的自然风光,而且人与动物和谐相处，而且也表达了作者对荷兰强烈的热爱
3.课文中的牛、马、羊等动物都别有一番情趣如，“牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄”找出这样的句子，读一读，再把它们抄下来（答案大家找）在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得黑色的猪群,不停地呼噜着，像是对什么表示赞许成群的骏马，匹匹膘肥体壮除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国
21.杨氏之子L正确、流利地朗读课文，读好下面的句子背诵课文（名师来指导〕可以借助课文的注释先理解原文的意思，然后再进行背诵（答案大家找）孔/指以示儿/曰“此是/君家/果”未闻/孔雀/是夫子家/禽
2.借助注释了解课文的意思，说说从哪些地方可以看出杨氏之子的机智与幽默〔答案大家找）从杨家小儿的回答可以看出他的机智与幽默他听出了孔君平的言外之意以后，没有直接反对他的话,而是用“杨梅不是我家的水果，孔雀不是您家的鸟”间接否定了孔君平的说法
22.手指
1.默读课文说说五根手指各有什么作用〔答案大家找）大拇指肯吃苦，不图名利食指勤奋卖力，敢于探险，不怕牺牲中指:姿态优美和性格高傲无名指和小指:体态秀丽，样子可爱，但是能力薄弱
2.课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美,处处显示着养尊处优”找出类似的句子体会体会,再抄写下来（答案大家找）他居于中央，左右都有屏障;他身体最高，无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离
3.作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？（答案大家找）大拇指:对工作认真负责,肯吃苦的人食指:勤奋刻苦的人中指:性格高傲，注重形象的人无名指和小指:单纯可爱，能力不足的人•小练笔仿照课文的表达特点,从人的五官中选一个，写一段话（答案大家找）现实生活中，见得最多莫过于家长老师严厉的眼神了，真是纳闷，为何那眼神总是阴雨连绵,不知何时才会放晴同学的眼神是友善的,就算小打小闹也无伤大雅,毕竟孩童的眼睛是最纯真善良的,它没有大人们的深沉复杂，值得任何人信任陌生人的眼睛是匪夷所思的，你无法看透他们的内心世界，但有一点必须记住“害人之心不可有,防人之心不可无”人物特点诸葛亮的神机妙算，周瑜的心胸狭隘
4.《猴王出世》出处《西游记》（明代•吴承恩）石猴形象机智勇敢、敢为人先（发现水帘洞并带领群猴入住）
（三）文学常识与拓展
1.四大名著《三国演义》罗贯中，“桃园三结义”“草船借箭”《西游记》吴承恩，“大闹天宫”“三打白骨精”《红楼梦》曹雪芹，“黛玉葬花”“刘姥姥进大观园”
2.古诗主题归纳边塞诗《从军行》（王昌龄）表现戍边将士的壮志豪情爱国诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（陆游）表达对收复失地的渴望
（四）人物形象与情感分析
1.刘伯承（《军神》）精神品质钢铁般的意志（拒绝麻醉，强忍剧痛完成手术）沃克医生的侧面烘托通过医生的紧张反衬刘伯承的镇定
2.毛泽东（《青山处处埋忠骨》）情感矛盾作为父亲的悲痛与作为领袖的大公无私名句“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”体现革命胸怀
（五）句子赏析与修辞手法
1.比喻句“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳（《景阳冈》）作用夸张比喻，突出老虎的凶猛
2.拟人句“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜”（《祖父的园子》）作用赋予植物人的情感，体现园子的自由与生机复习建议（-）分类记忆，强化基础
1.古诗词方法结合注释理解诗意，通过画面联想记忆（如《稚子弄冰》想象儿童敲冰的场景）易错点注意“昼出耘田夜绩麻”中“耘”“绩”的写法
2.现代文思维导图梳理《梅花魂》五件事的逻辑关系，标注关键词（如“护图”“赠绢”）人物分析对比周瑜与诸葛亮的性格差异，总结人物形象
（二）专项练习，查漏补缺
1.填空题强化针对《草船借箭》的情节顺序（原因一准备一经过一结果）进行填空训练示例周瑜因妒忌让诸葛亮造箭，诸葛亮用一（草船借箭）一的方法完成任务
2.句子赏析分析关键句子的修辞手法与表达效果（如《祖父的园子》中的拟人句）
（三）结合文本，深化理解
1.主题归纳总结单元主题（如“童年生活”“家国情怀”），对比不同课文的表达方式
2.拓展延伸阅读《三国演义》《西游记》的相关章节，加深对人物与情节的理解二真题演练—1,b
1.按课文内容填空
（1）《四时田园杂兴》的作者是一代诗人―，这是一首描写—的诗，描写的是一时节的景象诗中“—、—”两句诗表现了农家人朴素、善良、勤劳的特点这首诗表达了诗人之情
（2）《稚子弄冰》的作者是一代诗人全诗突出一个一字，诗句—描写生动形象，仿佛让我们听到了那清脆的响声，看到了孩子—的表情这首诗表达了诗人—之情
（3）《村晚》的作者是一代诗人运用拟人修辞手法的诗句是—,描写了—的景象这首诗抒发了诗人之情
2.根据课文内容填空《祖父的园子》选自《》，作者是_____________祖父的园子里有，有，有,有……这里是“我”o本文展现了作者的童年生活
3.根据课文内容填空课文描述了祖父的园子里的美景，作者在祖父的园子里可以一，作者的感受是—o
4.根据课文内容填空孩子们都知道祖父的这一手，并（）,就（）住他的大腿，向他要帽子，（）着他的袖管，（）着他的衣襟，一直到（）为止从这一段对祖父的描写，可以看出他是一个的人
5.根据课文内容填空《梅花魂》一文主要写了五件事情一是常教外孙女读唐诗宋词，读着读着就;二是对一幅墨梅图分外爱惜，因我的一次不小心弄脏了它受到；三是因不能,而难过得呜呜哭起来；四是在离别前，;五是船快开时
6.根据课文内容填空旁的花，大抵是—才开花，她却不一样，愈是一，愈是一，花开得愈—，愈一她是最有、最有、最有的！
7.按课文内容填空《草船借箭》课文是按照事情发展顺序写的，先写了,接着写了,着重写了,最后写了O
8.根据课文内容填空《草船借箭》选自中国四大古典名著之一的《》，作者是—末明初的课文写了周瑜对诸葛亮_________________________，要求诸葛亮在规定时间之内造好十万支箭，以此陷害他诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操o故事以为主线，按顺序进行叙述我还知道这本书中的其他故事，如“
9.根据课文内容填空
（1）本文重点讲了武松________和这两个故事情节，分别可以看出武松和的性格特点
（2）“便有大虫，我也不怕”这句话是对说的，表现了武松的特点
10.按课文内容填空那猴在山中，却会行走跳跃，（漳木，（）涧泉，（）山花，（）树果；与（）为伴，（）为群，（）为友，（）为亲；（）石崖之下，（）峰洞之中
11.根据课文内容填空《猴王出世》选自写的古典名著《》0课文先写了石猴,接着写石猴发现,然后写石猴,最后被称为O这体现了石猴具有的特点
12.根据课文内容填空
（1）黛玉笑道“可是呢把咱们的拿出来，咱们也___________
（2）探春笑道“紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳？这句话是对探春的描写她的话包含了三层意思一是取笑紫鹃小气；二是大家都有风筝,不要拾人家的；三是拾人家的风筝是____________的可见探春
（3）《红楼春趣》一文记叙了宝玉、黛玉等在________里放风筝的趣事，展现了___________里春天的热闹场面，表现了他们生活的闲适
13.按课文内容填空
（1）青海长云暗雪山，o黄沙百战穿金甲，o这首诗的作者一是________________________朝著名诗人
（2）,五千仞岳上摩天,南望王师又一年这首诗的作者—是____________________________朝著名诗人
（3）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州,o
14.根据课文内容填空
（1）《从军行》的作者是______代诗人,这首诗从题材上来看属于,、、等词描写了战争环境的艰苦
（2）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，“河”指,“岳”指__________，“遗民”指o这首诗表达了作者对沦陷区人民的以及期盼的强烈愿望
15.根据课文内容和你的理解填空
（1）《从军行》这首诗的作者是唐朝边塞诗人,这首诗中的“,”写的是当时西北戍边将士生活、战斗的典型环境它是对整个西北边陲的一个鸟瞰，一个概括全诗表明了将士们驻守边关的宏伟壮志
（2）陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗，前两句用手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步作了铺垫；第三句“二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨
16.按课文内容填空这篇课文讲了毛泽东的爱子在的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度的心情和对岸英遗体是否的抉择过程，表现了毛泽东的情感，的胸怀
17.按课文内容填空1他地对医生说“眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会脑神经”沃克医生—住了“你，你能忍受得了吗？年轻人地说“能”2年轻人一声,双手抓住身下的白色床单，o手术结束，崭新的床单竟被抓破了
18.根据课文内容填空“,”这两句诗高度概括了毛泽东对岸英遗骨是否归葬祖国的抉择,表现了毛主席
019.根据课文内容填空1沃克医生夸刘伯承将军是一个真正的男子汉，一块会说话的—！堪称―！2《青山处处埋忠骨》主要讲了毛主席的儿子毛岸英在一战争中光荣牺牲，毛主席知道这个噩耗后极度—的心情和对—抉择过程，表现了毛主席—的情感和—的胸怀
20.按课文内容填空，并回答问题手术台上，一向的沃克医生，这次双手却有些__________，他额上_____,护士帮他擦了一次又一次这段话，通过描写沃克医生的,反衬出“你是一个真正的—，一块会说话的!你—军神!”这段话中的“军神”既表现了沃克医生对刘伯承的,又突出表现了刘伯承的O
21.根据课文内容填空《军神》这篇课文记叙了在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药，表现了他钢铁般的意志，表达了作者对他的敬佩和的感情
22.根据课文内容填空1等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就不搜了；又在我藏躲的地方周围，低头搜寻了一番，也毫无所得他们是多么失望啊！那个持弹欲放的兵土，也将拉着的，仍旧塞进榴弹的木柄里，转过来我的表和水笔后来彼此说定表和笔卖出钱来平分，才算无话2但我说出那几件“传世宝”来岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！这句话中的“传世宝”是指______o3本文以方志敏被捕的一件“趣事”，表现了方志敏的矜持不苟、,表现了国方兵土的贪婪、腐败、丑陋、o他们为了钱，不择手段而丑态百出，使方志敏觉得非常可笑，对国方兵士进行了调侃、嘲讽和o
23.按课文内容排列顺序，标上序号武松连喝了十八碗武松赤手空拳打死老虎武松来到酒店吃酒武松遇到老虎武松不听劝告执意上了冈大虫”扑、掀、剪”,武松“闪、躲”武松一步步挨下冈来参考答案人民的赞美宋杨万里稚忽作玻璃碎地声失望对儿童发自内心的尊重宋雷震山衔落日浸寒漪日落对乡村晚景的喜爱和赞美
2.呼兰河传萧红蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱童年的乐园自由自在、无农村生活初夏昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家对劳动忧无虑
4.不以为奇抱摸撕找出帽子慈爱、和善、喜欢小孩
5.泪珠纷纷训斥回国赠我梅花图随我登船，赠我梅花手绢
6.春暖寒冷风欺雪压精神秀气品格灵魂骨气
3.自由自在美好的、幸福的、快乐的
7.草船借箭的原因诸葛亮做草船借箭的准备草船借箭的经过事情的结果——诸
8.三国演义元罗贯中心怀妒忌草船借箭借箭事情发展桃园三葛亮如期交箭，周瑜自叹不如
9.喝酒打虎倔强勇猛店家勇敢大胆
10.食饮采觅狼虫虎豹獐鹿彳弥猿夜宿朝游
11.吴承恩西游记出世及他的生活情况水帘洞带领群猴进水帘洞美猴王结义
12.放放晦气语言不吉利思虑周全大观园大观园
13.孤城遥望玉门关不破楼兰终不还王昌龄唐三万里河东入海遗民泪尽胡尘里陆游宋孤帆远影碧空尽唯见长江天际流
14.唐王昌龄边塞诗雪山孤城黄沙黄河华山在金统治地区的原宋朝老百姓深切同情收复失地、实现统一
15.王昌龄青海长云暗雪山孤城遥望玉门关夸张抒情沮尽望机智勇敢、敢为人先
16.毛岸英抗美援朝痛苦归葬常人超人
17.恳切损伤愣住平静不吭紧紧汗如雨下
18.青山处处埋忠骨何须马革裹尸还以国家为重、为革命不徇私情的伟大胸怀
19.钢板军神抗美援朝悲痛岸英的遗骨是否运回国内安葬常人超人
20.从容镇定颤抖汗珠滚滚紧张刘伯承的镇定男子汉钢板堪称高度称赞顽强的意志
21.刘伯承赞扬
22.停手注目引线抢夺几套旧的汗褂裤、几双缝上底的线袜舍己为公
23.2614357蛮不讲理藐视.古诗三首
11.有感情地朗读课文背诵课文默写《四时田园杂兴（其三十一）》（名师来指导）体会诗人的思想感情，了解诗的意思,反复有感情地诵读诗歌,然后一边读一边想象诗的画面,最后抓住三首诗的具体景物将三首诗背诵下来默写古诗时要关注生字,注意较难字
2.读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣（答案大家找）
（1）小孩子虽然不会耕田织布，但也在那桑树荫下学着种瓜⑵清晨,满脸稚气的小孩,将夜间冻结在盆中的冰块脱下,用彩丝把冰块穿起来当银铳
（3）那小牧童横坐在牛背上,缓缓地把家还;拿着一支短笛，随口吹着,也没有固定的声腔•小练笔根据诗歌内容,展开想象,选择其中一首改写成短文【答案大家找）示例《村晚》改写夏末秋初，乡村的傍晚真美!雨过天晴，池塘里涨满了水，犹如一面硕大的银镜小鱼在水中快活地游来游去池塘边的青草和水中的芦苇长得十分茂盛，有的尖叶上还滚动着晶莹剔透的水珠夕阳西下，与两座山相连接,这景色连同小桥和岸边的树木一起倒映在池塘中，随着池中细小的波纹晃荡着,起伏着柳荫下，慢悠悠地走来了一头黄牛,它拍打着尾巴，小牟眸”叫着，似乎在赞叹傍晚的美丽景色呢!仔细一看,牛背上还横坐着一个牧童,他头戴草帽，身披一件小褂子，腰间系一条棕色腰带,合身的短裤和那双草鞋搭配得恰到好处忽然,一阵稚嫩却悦耳的笛声传来,它时而婉转,时而悠扬,时而高亢，时而低沉，似乎不成曲调,就这样无忧无虑地跳着,奔向前方小牧童的身影渐渐消失在暮色里，只有那跳跃的笛音,仍然隐隐约约地在淡淡的暮霭里飞翔
2.祖父的园子
1.默读课文说说“我”和祖父在园子里做了什么,祖父的园子有什么特别之处〔答案大家找）“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水，“我”还在园子里摘黄瓜、。
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