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文本内容:
《亡羊补牢》第一课时教学设计教学目标I用集中识记和随文分散相结合的方法学习“亡、牢”等10个生字；会写“亡、牢、劝”等生字；
2.正确流利地朗读课文，初步读懂故事内容教学重点
1.用集中识记和随文分散相结合的方法学习“亡、牢”等10个生字；会写“亡、牢、劝”等生字；
2.正确流利地朗读课文教学难点初步读懂故事内容教学过程
一、激趣导入
（一）看图猜故事
1.师导语同学们喜欢玩游戏吗？今天老师和大家一起来玩一个看图猜寓言故事的游戏老师出示故事的插图，你们来猜猜故事的题目
2.出示“坐井观天、掩耳盗铃、画蛇添足、守株待兔”四幅图，让学生猜猜故事的名字
（二）初步感知寓言故事的特点这些寓言故事虽短小，却蕴藏着大道理
（三）板书课题、读题
二、读课题识字
1.正确拼读“亡”和“牢”
2.指导写“亡”和“牢
（1）指导写“亡”
①老师示范读提示书写的儿歌“一点一横长，竖折要端正”学生跟读
②老师在田字格里示范指导书写
③学生在书上练习书写2指导写“牢”
①老师示范读学生跟读提示书写的儿歌；宝盖头，牛字底点竖都在中线上
②老师在田字格里示范指导书写
③学生在书上练习书写
3.理解题目意思1理解“亡”用“亡”组词出示“亡”古文字，羊不见就是羊丢失了所以题目里的“亡”字是丢失的意思2理解“牢”用牢字组词，牢会是牢房、牢固的意思吗？看看“牢”的古文字:在古文字中宝盖头就是个围栏的样子，把牛羊等牲畜牢牢地关在里面课文中把什么关在里面呢？羊所以说这里的“牢”指的是羊圈
4.齐读寓言的题目
三、初读课文，检测生字词读音一出示读书要求自由读课文，注意把字音读准，难读的句子多读几遍
1.学生齐读要求
2.学生根据读书要求自主读书，老师巡查
（二）检测字词的读音
1.出示生字词，指名分行读，并适时指导、正音
（1）强调读准轻声街坊窟窿结结实实⑵学习多音字圈钻
（三）自主识字，重点指导学生识记字形
2.说说你用什么方法来记住这些生字宝宝的
3.重点点拨除了用加一加的办法来记，还可以用减一减，换一换，编儿歌，顺口溜的办法来记告告字就可以用编字谜的办法来记你们看告字上面就像是一个牛字不见了尾巴的样子，下面是个口，怎样编呢？所以我们可以这样编一口咬掉牛尾巴悔:除了加一加的办法，还有别的办法吗？可以用换一换办法来记吗？后悔是与心情有关，所以悔是字竖心旁丢这个同学用了加一加的方法来记丢字老师有一个更形象的办法来记你们看，哎呀这一撇像什么？（多像东西丢出去的样子）（图示识记）叼叼是用嘴巴咬住，所以是□字旁
四、品读课文
（一）出示学习要求，齐读要求，学生带着要求默读课文默读课文，边读边想想养羊人共丢失了几次羊？每次丢羊后的表现是怎样的？读完后和你的同桌说一说
（二）检测自学情况指名学生汇报，老师相机板书不去修赶紧修
（三）学习两次亡羊部分
1.出水文段，分组朗读第一二组来读第一次亡羊这段，第三四组来读第二次亡羊这段
2.品读理解两次亡羊都是同一个原因，就是一一（羊圈破了个窟窿）“窟窿”就是洞的意思（结合图片理解）
（四）学习两种表现部分过渡下面再来看看养羊人第一次丢羊后的表现，一起来品读他和街坊的对话
1.品读第一种表现
（1）出示句子街坊劝他说“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”他说“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
（2）理解“街坊”（街坊就是邻居）
（3）字理学习“劝并指导朗读街坊劝的语句
①出示句子并齐读街坊劝他说“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
②学习“劝”这句话中的“劝”是生字，请同学们认真看看这个“劝”字，左边是一一又（生接），右边是一一力（生接）中国是个礼仪之邦，汉字也学会了礼让，“又”字看到“力”字向它走来的时候就主动把一只脚收了回来，让“力”字站得舒服一些你们看，又字的这一捺就变成了（什么呀？点）伸出小手，我们来书空一遍这个字我们还可以用顺口溜的办法理解并记住它，大家来读一读左边“又”，右边“力”，说了又说，尽力说怎么样，这样记有意思吧！街坊们待会你们可要尽力去劝养羊人了
③劝之前，请同学们想一想，街坊劝的语气是怎样的？从哪个词可以知道？（赶紧）
④创设情境指导朗读学生扮演街坊来劝小朋友们，刚才这位街坊来劝，那位街坊来劝，所有的街坊都来劝，大家说了又说尽力说，这就是什么呀？生劝过渡街坊们都尽力劝了！可养羊人的表现是怎样的呢？
（4）指导读好养羊人的话想想养羊人说话的语气怎样？怎样才能读好这个问号呢？
（5）同桌分角色练读对话，
①同桌展示（两桌）
②男女生分角色对话
五、小结延伸街坊们都来劝养羊人了，大家都替他着急，可他却一点也不着急,那么接下来会发生什么事？你们想知道吗？下节课我们继续来学习。
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