3江南教学课件

《江南》教学课件感受江南水乡的美丽与诗意第一章江南简介地理位置与自然环境江南，泛指长江以南的广大地区，以江苏南部、浙江北部为核心区域这里河湖密布，水网纵横，形成了独特的水乡地貌温润的气候和丰富的水资源，造就了江南鱼米之乡的美誉文化特色汉乐府与《江南》诗歌背景0102汉乐府的设立《江南》的传承历史价值汉武帝时期设立乐府机构，专门负责采集民间歌《江南》作为汉乐府中的经典篇章，以其简洁明谣，整理和保存民族音乐文化这一举措为后世快的语言和生动的意境，成为描写江南风情的代留下了珍贵的文学瑰宝表作品，流传至今已有两千多年历史诗歌全文展示江南江南／可采莲，莲叶／何田田鱼戏／莲叶间鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北这首诗以简洁的语言描绘了江南采莲的美丽场景，通过重复的句式营造出音乐般的韵律美，展现了江南水乡的生动画面朗读指导节奏与韵律重点字词发音师生互动练习诗歌采用二二拍的节奏，江南／可采莲田田读作tián tián，表示茂盛的样子通过师生问答、小组朗读、个人展示等要读出轻快的节拍感注意停顿的位戏读作xì，要读出鱼儿嬉戏的轻松愉多种形式，让学生在反复练习中掌握正置，让诗歌的音乐性得到充分体现快方位词东西南北要读得清晰有确的朗读方法，感受诗歌的韵律之美力诗句意境解析

（一）江南可采莲这句开篇点题，描绘了江南盛夏时节适宜采莲的美好场景可字体现了江南地区得天独厚的自然条件，暗示着这里荷花盛开，正是采莲的好时节莲叶何田田田田是形容莲叶茂盛繁密的样子，如同绿色的田野铺展在水面上这一句通过叠词的运用，生动地展现了荷塘的壮观景象，给人以视觉上的强烈冲击诗句意境解析

（二）鱼戏莲叶间这句是全诗的核心，描绘了鱼儿在莲叶间自由嬉戏的生动画面戏字用得精妙，将鱼儿拟人化，体现了自然界的和谐与生机四方游戏接下来四句鱼戏莲叶东、西、南、北，通过方位词的重复使用，营造出鱼儿四处游弋的空间感，让读者仿佛看到鱼儿在荷塘中自由穿梭的欢快景象生机与和谐整首诗体现了江南水乡人与自然和谐相处的美好状态，展现了一个充满生机与活力的自然世界，令人向往课堂互动想象与描绘用心描绘用一句话描述你心中的江南景象可以是碧绿的莲叶像绿毯，也可以是小鱼像顽皮的孩子，发挥你的想象力闭眼想象请同学们轻轻闭上眼睛，跟随老师的声音，想象自己置身于江南的荷塘边，感受清风徐来，荷香阵阵的美好氛围分享交流每位同学分享自己的想象，老师和同学们一起点评，通过交流激发更多的创意和想象，丰富对诗歌的理解江南水乡的生活场景采莲姑娘的美好生活在江南水乡，采莲不仅是一种劳动，更是一种生活的艺术采莲姑娘们划着小船，穿梭在荷花丛中，她们的歌声和笑声为寂静的荷塘增添了无限生机渔民的日常画卷除了采莲，江南水乡的渔民们也过着与水为伴的生活他们撑着竹篙，在河道中捕鱼，与水中的鱼儿形成了一幅和谐的生活画卷这种人与自然的和谐相处，正是《江南》诗歌所要表达的核心主题文化拓展江南的诗词美学《江南春》《忆江南》文学地位杜牧的千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风，同白居易的江南好，风景旧曾谙表达了对江南的江南文化在中国文学中占据重要地位，无数诗人样描绘了江南的美丽风光，与《江南》形成了不深深眷恋，展现了江南在文人心中的特殊地位都曾为江南的美景所倾倒，留下了传世佳作同时代的呼应方位词学习东西太阳升起的方向，诗中鱼戏莲叶东表现了鱼太阳落下的方向，鱼戏莲叶西描绘了鱼儿在儿向着朝阳游弋的欢快场景夕阳下游玩的美好时光北南寒冷的方向，鱼戏莲叶北形成对比，突出了温暖的方向，鱼戏莲叶南让人感受到南方的鱼儿不畏寒暑的活泼天性温润和舒适课堂小游戏请同学们站起来，指认教室内的东南西北四个方向，加深对方位词的理解和记忆生字词教学

（一）江南结构左右结构部首氵（三点水）结构上下结构部首十组词南组词江河、江南、江水造句江南方、江南、南北造句小鸟飞向了南的风景非常美丽方莲结构上下结构部首艹（草字头）组词莲花、莲子、采莲造句池塘里开满了美丽的莲花生字词教学

（二）生字结构特点词语应用叶左右结构，口+十叶子、树叶、莲叶鱼独体字，象形字小鱼、鱼儿、金鱼戏左右结构，戈+支游戏、戏水、嬉戏词语深度理解田田形容莲叶茂盛繁密的样子，是一个叠词，读起来富有音乐感采莲指采摘莲蓬或莲子的活动，是江南水乡特有的劳动方式戏在诗中指鱼儿嬉戏玩耍，体现了自然界的生机活力诗歌朗诵比赛准备0102分组练习表情动作设计将全班分为4-5个小组，每组选出一名组长鼓励学生为朗诵配上适当的表情和手势负责组织练习小组内部可以采用齐读、比如读到鱼戏莲叶间时可以做游泳的手接龙读、个人展示等多种形式进行练习势，读方位词时可以指向相应方向03录音展示有条件的可以为学生录音或录制视频，让他们听到自己的朗诵效果，从而不断改进和提高朗诵水平诗歌背诵技巧分段记忆法联想画面记忆家庭互动作业将诗歌分为三个部分第一部分江南可采在脑海中构建具体的画面美丽的江南，茂鼓励学生回家后将诗歌背诵给家长听，也可莲，莲叶何田田，第二部分鱼戏莲叶间，盛的莲叶，活泼的小鱼通过视觉化的想象以请家长扮演采莲人，孩子扮演小鱼，通过第三部分四个方向的重复句分段记忆，逐帮助记忆，让抽象的文字变成生动的画面角色扮演加深理解和记忆步连贯江南水乡的自然生态荷花的生长环境荷花喜欢生长在水深

0.5-1米的淡水湖泊、池塘中江南地区温暖湿润的气候和丰富的水资源为荷花提供了理想的生长环境荷花不仅美丽，还具有净化水质的生态功能鱼类与水生植物的关系在荷塘生态系统中，鱼类与荷花形成了良性的共生关系鱼儿以水中的小虫、浮游生物为食，同时它们的游动为荷花根部提供了氧气，鱼类的排泄物也成为荷花的天然肥料生态价值这种和谐的生态关系体现了自然界的智慧，也是《江南》这首诗所要表达的人与自然和谐相处的深层含义江南的节日与民俗采莲节的由来传统节日习俗民俗与诗歌采莲节通常在农历六七月举行，正值荷花盛开的除了采莲节，江南还有端午节的龙舟竞渡、中秋江南的民俗活动常常成为诗人创作的灵感源泉，季节这个节日起源于人们对丰收的祈愿和对美节的赏月等传统节日，这些节日都体现了江南人《江南》这首诗正是在这样的文化背景下产生的好生活的向往民对自然和生活的热爱优秀作品多媒体欣赏江南采莲视频视频观赏要点请同学们仔细观察视频中的场景荷塘的颜色、莲叶的形状、采莲人的动作、鱼儿的游弋等细节，将视觉感受与诗歌内容进行对比对比讨论观看后，我们来讨论视频中的真实场景与你想象中的诗歌画面有什么相同和不同之处？哪些细节特别吸引你的注意？互动环节观看视频时，请同学们轻声跟读诗歌，感受诗歌与真实场景的完美融合诗歌艺术表现手法反复句式的韵律美拟人修辞手法简洁中的丰富意境鱼戏莲叶这一句式重复出现五次，形成了强用戏字来形容鱼儿的游动，将鱼拟人化，仿全诗仅用28个字就描绘出了完整的江南水乡画烈的节奏感和音乐性，读起来朗朗上口，体现佛它们在快乐地玩耍，增强了诗歌的生动性和面，体现了中国古典诗歌言简意赅、以少胜多了民歌的特色趣味性的艺术特色诗歌情感体验对自然的热爱生活的和谐美童真的快乐我觉得诗人非常喜欢江南的美景，从何田鱼儿在莲叶间游来游去，让我感受到了大自读这首诗让我想起了夏天在池塘边玩耍的快田这个词就能感受到他对莲叶茂盛景象的赞然的和谐与宁静，这种生活真让人向往乐时光，小鱼就像我们一样天真活泼美之情请同学们也来分享一下自己读诗后的感受吧！课外拓展阅读推荐经典诗词推荐儿童读物推荐数字资源推荐•杜牧《江南春》•《江南水乡故事集》•央视纪录片《航拍中国·江南》•白居易《忆江南》•《中国古诗词绘本》•诗词大会江南专题•韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》•《美丽中国·江南篇》•儿童古诗词动画片•苏轼《饮湖上初晴后雨》•《荷花的故事》•江南文化网站资源诗歌与绘画结合活动创作指导请同学们用画笔描绘心中的江南水乡可以画出•碧绿的莲叶铺满池塘•粉色的荷花亭亭玉立•活泼的小鱼在水中游弋•远处的青山和古典建筑•采莲的人们和小船作品展示每位同学完成作品后，将在班级进行展示，并用简短的语言介绍自己的创作想法和画面表达的意境诗歌创作启蒙寻找灵感观察身边的自然景物，可以是校园里的花草，家中的小动物，或者你见过的美丽风景选择一个你最喜欢的场景作为写作主题简单创作模仿《江南》的句式，尝试写出几句描写自然的小诗比如校园/有桂花，花朵/真香香蝴蝶/花间飞...不要求完美，重在体验创作的乐趣分享点评勇敢地与同学分享你的创作，老师会给出鼓励性的点评记住，每一次创作都是进步，每一个想法都值得赞美复习与巩固1快速问答环节2生字词默写检测3朗读成果展示诗歌内容问答《江南》是哪个朝代的作品？诗中描写了什么场景？田重点检测江、南、莲、叶、鱼、戏六个生字的书写，以及田田、采各小组展示朗诵练习成果，评选出最佳朗读小组和个人，总结朗读技巧田是什么意思？鱼儿在哪些方向嬉戏？莲、嬉戏等词语的理解和运用和经验教学难点突破采莲场景的想象理解诗歌节奏感的把握朗读中的情感表达难点学生对古代采莲生活缺乏感性认识难点学生不易掌握古诗的韵律和节拍突难点学生朗读时缺乏情感投入，显得平突破方法通过多媒体视频、图片展示，破方法采用拍手打节拍、配乐朗读、师淡突破方法引导学生想象画面，体验诗结合角色扮演，让学生身临其境地感受采生对读等方式，让学生在实践中感受诗歌中的快乐情绪，通过表情和语调的变化来莲的过程和氛围的音乐性表达情感家校互动建议家长辅导方法亲子共读活动文化体验活动建议家长每天抽出15分钟与孩子一起朗读诗歌，推荐家长与孩子共同阅读相关的江南文化书籍，有条件的家庭可以安排江南古镇的亲子游，让孩可以采用轮读、对读的形式在孩子背诵时，家观看相关纪录片，在轻松愉快的氛围中拓展孩子子实地感受诗歌中描述的美景，将书本知识与实长要耐心聆听，给予鼓励，不要急于纠错的知识面，培养对传统文化的兴趣际体验相结合，加深对诗歌的理解评价与反馈学生学习成果展示100%95%背诵达标率生字掌握率全班同学都能流利背诵《江南》全文绝大多数同学能正确书写生字词90%教师点评同学们在这次学习中表现非常出色，不仅掌握了诗歌内容，更重要的是培养了对传统情感理解度文化的热爱学生能够理解诗歌表达的美好情感学习心得分享通过学习《江南》，我不仅学会了背诵古诗，还了解了江南水乡的美丽风景我希望有一天能亲眼看到荷花盛开的池塘课件总结诗歌艺术价值1江南文化底蕴2人与自然和谐之美3传统文化传承与发展4《江南》作为汉乐府的经典之作，以其简洁优美的语言和生动鲜明的意境，为我们展现了江南水乡的独特魅力通过这首诗的学习，同学们不仅掌握了文学知识，更重要的是感受到了中华传统文化的深厚底蕴，培养了对美的感知能力和对自然的热爱之情这种审美教育对于学生的全面发展具有重要意义结束语热爱自然传承文化希望同学们像诗中的鱼儿一样，自由快乐地在知让我们成为传统文化的传承者，将这些美好的诗识的海洋中遨游篇传递下去快乐成长发现美好在文学的滋养下健康成长，成为有文化底蕴的新用心去感受生活中的每一处美景，做一个有诗意一代的人愿诗歌的美好伴随你们一生，愿江南的诗意永远在你们心中绽放！江南美景，诗意永存千年前的诗歌至今仍能触动我们的心灵这就是文学的永恒魅力这就是江南的不朽传说——《江南》教学课件完。