传感器与自动检测技术课程标准

《传感器与自动检测技术》课程标准课程名称传感器与自动检测技术课程类别专业课课程总学时课程性质必修课48机电一体化技术、工业机器人应用技术、电气自动化技术、机械制造适用专业及其自动化

一、课程定位自动检测技术可以促进科学技术的飞跃发展，并给人们带来巨大的经济效益可以说，一个国家的现代化水平是用自动化水平来衡量的，而自动化水平是用传感器的种类多少和数量来衡量的，那么对传感器相关知识的掌握就越来越重要，因此《传感器与检测技术》是电气自动化技术必须要学习的一门专业课程所以本课程主要培养学生选择、应用、调试和维护各类传感器的能力，组成各种检测系统的能力和对自动检测系统的分析、调试能力，这些能力是构成本专业职业技术领域共性职业能力的重要部分

二、设计思路

（一）课程内容选取根据学院智能传感器实训室的相关实验与实训设备以及学生需要掌握的常用传感器来选择教育内容主要内容有检测的基础知识、变阻式传感器、应变式传感器、热电式传详细的授课计划，对每一堂课的教学过程精心设计，做出详细、具体的安排；还具备较强的实验实训能力，对学生因材施教，提高他们的实验实践能力和创新能力，具有团队合作精神2,兼职教师在企业相应技能工作岗位年限超过5年具备职业技能的技术能手和有副高职称的技术设计工程师，具有实际操作经验和技术设计及创新能力，能够综合运用实例教学，使学生轻松掌握既定的知识要求、技能要求和职业素养要求，了解最前沿的技术革新和应用

（三）教学条件.教室要求教室配备多媒体，通过教学课件、投影仪、微视频及1网络等方式完成.校内实训基地实验室有较先进的数量足够的实验实训设备，以2满足学生做基础性实验加深对传感器原理的理解，加入工业传感器的应用性实训可以引导学生掌握传感器的具体使用，同时启发学生的学习兴趣，激发他们的创新思维.校外实训基地联系一些相关企业建立校外实训基地，让学生去3进行认知实习或者是较长时间的实践锻炼

（四）课程资源教材选编L1必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想2要以实际生活和工业应用为载体，引入必须的专业知识，增加实践内容，强调理论在实践过程中的应用3课程资源多样化重难点微视频、动画、实验视频、PPT、习题测试等.参考资料21《传感器技术实用教程》吕勇军主编，机械工业出版社2《传感器原理及应用》吴建平主编，机械工业出版社3《传感器与检测技术》徐科军主编，电子工业出版社4《传感器自动检测技术》吴旗主编，高等教育出版社5《传感器自动检测技术》秦洪浪郭俊杰主编，机械工业出版社6《传感器与自动检测技术》程月平主编，西安电子科技大学出版社.信息化资源31《传感器技术》http://www.cqvip.com/qk/90353X/199303/2《传感器与微信息》http://www.china-tmt.net/3《电子测量技术》http://mall.cnki.net/magazine/magalist/DZCL

2014.htm4自动化吧.百度贴吧http://tieba.baidu.com/fkw=%D7%D4%B6%AF%BB%AF5《传感器世界》http://www.gongkong.com/Common/WebModule/Media/MediaColumn.aspxPId=1-9A62-2A27C0A49A62Type=mediaba se6自动化论坛-工控论坛http://bbs.autooo.net/7《仪表技术与传感器》http://ybj sycgq.paperopen,com/8自动化论坛-中自网论坛http://bbs.cal

68.com/9《自动化学报》http://www.aas.net.cn/CN/volumn/current.shtml10《自动化应用》http://mall.cnki.net/magazine/magalist/ZDHT.htm11机械自动化论坛http://bbs.autooo.net/

六、考核评价

（一）考核标准对学生学业考核方式要多元化；

1.出勤考核占总成绩比重15%；

2.作业考核占总成绩比重15%；

3.实验与实训考核占总成绩比重25%

4.综合评价采取学习小组内部互评，学生自评、教师评价等方式，评价分数占总成绩比重5%

5.社会评价聘请企业工程技术人员对学生在企业参观学习的评价，评价分数占总成绩比重10%

6.课程考核理论分数占总成绩比重30%

（二）考核方式在考核方法上，注重全面考察学生的学习状况，启发学生的学习兴趣，激励学生学习热情，促进学生的可持续发展对学生学习的评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展评价的手段和形式应多样化，要将过程评价与结果评价相结合，定性与定量相结合，充分关注学生的个性差异，发挥评价的启发激励作用，增强学生的自信心，提高学生的实际应用技能，提升学生的爱国情怀与民族自豪感教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程注重对学生学习过程的评价L对学生学习过程的评价，包括参与讨论的积极态度、自信心、实际操作技能、合作交流意识，以及独立思考的能力、创新思维能力等方面，如是否积极主动地参与讨论和分析；是否敢于表述自己的想法，对自己的观点有充分的自信；是否积极认真地参与模拟实践和应用实践；是否敢于尝试从不同角度思考问题，有独到的见解；能否理解他人的思路，并在与小组成员合作交流中得到启发与进步；是否有认真反思自己思考过程的意识.恰当评价学生的理论知识与实际操作技能2本课程强调对理论知识的应用，在评价学生学习效果时，要侧重实践能力的考察，对本课程就是要侧重于实际操作能力的考察通过参与课堂讨论的质量、分析能力、对新知识的接受和消化能力、学习迁移能力等多方面，与基础理论知识考核结合评价学生的学习效果.评价手段和形式要体现多样化3在呈现评价结果时，应注重体现综合评价和要素评价；本课程学生学业评价突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价，关注评价的多元性；学生学业评价以过程评价为主，结果评价为辅；重点考察学生通过阶段性学习所得到的学习成果，成果表现为作业文件、设计思路、电路图设计与调试、工作态度、团队精神等方面

七、相关说明具体教学建议L

①课堂教学宜采取“项目式教学”、“引导文法”、“案例教学法”等教学方法，注重引导，同时融入思政元素提升学生的价值观，培养工匠精神、爱国精神与民族自豪感；

②提供教师与学生共同备课，在备课过程中分析学生的接受情况，根据学生的学习情况设置学生自主完成的学习内容；

③及时评估学生的学习情况，依此对学生课前预习和课后辅导做出调整

④教学条件应具有能满足项目教学要求的实验、实训的场所，多媒体教学设备以及配备相应的实验实训仪器、设备.教案编写2必须依据课程标准编写教案充分体现任务引领、实践导向课程设计思想教案要体现先进性、通用性、实用性反映自动检测技术的新技术、新方法，活动设计要具体、可操作特别是要通过设计清楚阐述针对本模块的工作任务如何将典型实践性环节所需实践知识融入理论知识学习中，并根据能力要求，如何将技能实践融入学习过程中采用任务引领、案例教学方法的前提下，教案的编写应考虑如下几点应明确本次授课应让学生掌握的知识点和基本技能，体现理论够用、技能达标的高职教育特点；明确采用的教学活动方式，以利于教学目标的实现；教学采用的案例、情景假设等，不仅适应教学目的，更应渗透人文精神和职业素质的养成；时间的安排既能使学生在轻松活泼的气氛中实现教学目标，完成本次课的教学任务，又能有时间总结、答疑，体现教学组织的科学性.课程教学资源及使用要求3本课程开发的相关教辅材料、多媒体课件、实训工作规范、网络资源、计算机软件项目资料等均为课程教学资源各种教学资源作为配合课程教学使用的助教、助学资源必须符合以下要求

①内容符合课程标准要求，教学目标明确，取材合适；

②符合认知规律，逻辑性强，利于学生知识与能力的建构；

③媒体资源使用恰当，和传统教学方法相得益彰，互动性好；

④文字、符号、公式、计量单位符合国家标注或惯例；

⑤教师教学中不能过分依赖课件，尤其是文字表述内容感器、电动势传感器、数字式传感器、信号预处理等，以及综合实训

（二）课程内容编排设计本课程总学时48学时，为了突出锻炼学生的自学能力和实际动手能力，降低理论课学时数，使理论教学30学时，实验实训为18学时先学传感器与检测的基础知识，然后学习信号处理知识，再依次学习各类传感器课前安排任务，学生对着任务进行预习，课中老师进行答疑和讲解重难点，然后进行实验环节，通过实验巩固本课堂知识，课后有能力的学生进行拓展学习

三、课程目标

（一）总体目标通过本门课程的学习，使学生知道自动检测技术的一些基本概念、基本理论和方法，学生通过运用自动检测技术的技术方法、思维方式结合具体情况进行实践，能达到理论联系实际、活学活用的基本目标，提高其实际应用技能，并使学生养成善于观察、独立思考的习惯，同时通过教学过程中的项目分析强化学生的职业道德意识和职业素质养成意识

（二）具体目标.素质目标1

（1）通过学习养成积极思考问题、主动学习的习惯；

（2）通过学习培养较强的自主学习能力和解决问题的能力;3通过学习学会收集、分析、整理参考资料的技能，培养对新技术信息的掌握能力；4通过学习能够设计一般工作计划，行动方案；5通过学习培养学生掌握安全生产、文明生产与环境保护的相关规定及内容；6通过学习培养良好的团队合作精神，乐于助人；7通过学习养成良好的工作责任心、坚强的意志力和严谨的工作作风.知识目标21通过学习，知道各种常用传感器的基本物理效应、工作原理及其典型结构；2掌握实际工程应用中自动检测环节常用的各种传感器的使用、安装方法及校验方法；3建立完整的自动检测技术概念，具备对自动检测系统的分析、调试能力.能力目标31能够根据检测要求合理选用各种类型的传感器并正确安装；2能够根据被测信号的特点，用不同类型的传感器设计合理的检测电路；3能够根据生产工艺要求对检测环节进行参数、技术指标的测试与校正；4能够根据系统的设计要求及技术指标分析和调试自动检测系统.思政目标41通过学习培养学生掌握安全生产、文明生产与环境保护的相关规定及内容；2通过学习培养良好的团队合作精神，乐于助人；3通过学习养成良好的工作责任心、坚强的意志力和严谨的工作作风；4通过学习培养学生的爱国精神和兢兢业业的工匠精神.证书目标5本课程可以参加西门子企业认证的行业证书考试和社会劳动保障厅颁发的电工维修证书的中级或者高级考试

四、课程内容一学时分配序号学习单元学时分配传感器与检测技术基础知识12电阻式传感器26变阻式传感器36光电式传感器46热电式传感器56电动势传感器66数字式传感器76环境量检测传感器82检测系统的信号处理技术94综合实训104合计48

（二）思想政治教育元素梳理序号课程内容和思想政治教育元素思想政治教育元素分类测量误差的认知与处理勿以恶小而为之，勿以善小而不为;失之毫厘，谬之千里通过精益求精1误差的计算和处理培养学生精益求精的科学精神，在工作和学习中追求真理永无止境非接触式测温原理及方法在疫情防控中的使用，对防控疫情的意义结合新冠肺炎疫文化自信，爱国情怀2情防控，对比国内外防控形势，进行文化自信、制度自信教育，激发学生强烈的爱国主义情怀和民族自豪感光电传感器的原理及应用中国稀土资源开发应用中国光伏产业的发展及前景通过稀土科技强国3资源的分布及重要性，激发学生对伟大祖国的热爱;光伏产业的技术水平、在全世界的地位，教育学生正确看待自我压电传感器的原理及应用陶瓷的历史，陶瓷新材料通过陶瓷新材料的应用，使学生对伟民族自豪感4大祖国悠久陶瓷历史的了解，激发民族自豪感，使学生有极大的热情投入新材料的研发

（三）内容设计（线上线下混合式课程需在教学建议处予以说明）学习单元一（情境一/项目一/单元一）电涡流式传感器学时其中理论学时，实验学时，一体化学时422学习目标.掌握电涡流传感器知识，了解其在不同领域的应用；

1.动手做实验巩固知识，培养解决问题的能力；2引导学生从实践中培养工匠精神

3.学习内容教学建议与说明.预习电涡流传感器1的内容，并查有关电涡流传电涡流式传感器的工作原理；

1.感器的最新应用；电涡流式传感器的结构类型与特性；

2..引入实际应用案例,测量转换电路；

23.突出知识的重要性，如探伤（）调幅法1检测飞机裂纹，排除重大安（）调频法2全隐患，讲解工匠精神的重电涡流式传感器的应用

4.要性；（）位移的测量

1.对小型应用案例，指3（）振幅的测量2导学生动手实践，从实践中（）转速的测量3培养工匠精神，并与个别学（）涡流探伤的测量4生谈话进一步引导学生对工匠精神的认识单元考核评价说明课程考核所占权重.试题测试；115%.小组互评2拓展和探究性学习电涡流传感器的应用拓展，引导学生进行创新思维学时其中理论学时，实验学时，一体化学时422学习目标.掌握电阻应变式传感器知识，了解其在不同领域的应用;

1.通过做实验巩固知识，培养学生的动手能力；

2.培养学生良好的团队合作精神，乐于助人3学习内容教学建议与说明.电阻应变式传感器1的内容，并查有关电阻应变

1.电阻应变式传感器的工作原理；式传感器的最新应用；

2.电阻应变式传感器的结构类型与特性；

2.引入实际应用案例,

3.测量转换电路一电桥；突出知识的重要性，如高速

4.电阻应变式传感器的应用公路对货车的收费系统、对桥梁的安全监测等；掌握电桥测量电路的

3.五种测量形式单元考核评价说明课程考核所占权重.试题测试；115%.小组互评2拓展和探究性学习电阻应变式传感器的应用拓展，指导学生查阅文献资料学习单元三温湿度监控报警系统学时其中理论学时，实验学时，一体化学时44学习目标.熟悉温湿度控制原理；

1.掌握构建实际控制系统的能力；2PLC.培养学生良好的工作责任心、坚强的意志力和严谨的工作作风3学习内容教学建议与说明.回顾各种编程1PLC温度、湿度传感器的性能；

1.指令；.运用温湿度控制仪控制模型的方法；2组态的操

2.MCGS.掌握程序调试的步骤和方法3作；掌握工业传感器的应

3.用单元考核评价说明课程考核所占权重.试题测试；115%.小组互评2拓展和探究性学习温湿度传感器的应用拓展

五、课程实施

（一）教学组织

1.采取线上线下的混合式教学模式，主要是336混合式教学模式从3个维度、3个阶段和6环节来展开教学设计3个维度是教师、网络、学生，3个阶段是课前前置性学习（线上）、课中探究性学习（线下）、课后个性化学习，6个环节为（课前）自主学习--检测反馈、（课中）释疑拓展-检测反馈、（课后）归纳总结-云端补救

2.设计具体的评价策略，利用科学的评价工具和评价方法，把教师评价和学生自我评价整合在一起对全体学生的学习成果逐一评价，并及时反馈评价结果，充分发挥评价的诊断、激励和调节作用

（二）课程团队.专任教师1担任本课程的主讲教师应具备电路理论和控制方面的知识外，还应有一定的电路设计和开发经验，具有较强的实践能力，能够解决学生操作过程中遇到的各种问题在教学组织方面，具备较强的教学设计能力，能根据课程标准制定。