刷子李教学设计课件

《刷子李》教学设计课件第一部分导入与激趣0102引入课题互动提问通过悬念设置，激发学生对刷子李这一你知道刷子李是谁吗？他有什么特别的传奇人物的好奇心，为深入学习课文做好技艺？让学生带着疑问进入课文世界情感铺垫背景展示课文背景介绍作品信息《刷子李》选自部编版五年级语文下册•作者冯骥才，当代著名作家•体裁小说（节选）•主题普通手艺人的高超技艺与职业精神•冯骥才以其独特的笔触，为我们塑造了一个技艺精湛、个性鲜明的民间工匠形象，展现了传统文化中的工匠精神激趣导读神奇之一神奇之二刷浆时必穿一身黑衣，干完活身上绝刷过的墙面匀匀实实、平平整整，如没有一个白点，这份自信令人惊叹同艺术品般完美无瑕神奇之三敢立规矩有白点白刷不要钱，这份职业操守令人敬佩请同学们自读课文第自然段，仔细体会刷子李技艺的奇特之处，思考作者是如何通4-7过细节描写来表现人物特点的第二部分初读课文，整体感知默读全文学生默读全文，用不同颜色的笔划出描写刷子李和曹小三的句子，初步感知两个人物形象思考讨论曹小三对师傅的态度有何变化？从怀疑到敬佩的心理转变过程是怎样的？整体把握梳理故事情节，理解课文的叙事结构和主要内容课文结构梳理1开端介绍刷子李的传奇名声和独特规矩，设置悬念2发展曹小三初次跟随师傅出工，心怀疑虑和好奇3高潮刷子李展现高超技艺，曹小三从怀疑到震撼4结尾真相大白，进一步凸显刷子李的技艺精湛第三部分人物形象分析刷子李——技艺高超自信满满刷浆动作熟练优美，手法娴熟，刷出的墙面匀穿一身黑衣工作，敢立规矩有白点白刷不要匀实实、平平整整，堪称艺术品钱，这份自信源于精湛的技艺职业操守艺术家气质严格遵守自己定下的规矩，以技艺为准则，体刷墙如作画，每一个动作都充满美感，追求完现了职业道德和责任感美，体现了工匠精神人物形象分析曹小三——初学徒的好奇与怀疑作为新入门的学徒，对师傅的传奇技艺既好奇又怀疑，体现了年轻人的天真和求知欲逐渐被师傅技艺折服亲眼见证师傅的精湛技艺后，从怀疑转为震撼，态度发生根本性转变心理变化的成长轨迹通过这次经历，不仅见识了高超技艺，更重要的是在心理上获得了成长和感悟形象对比分析刷子李曹小三•技艺精湛，经验丰富•自信从容，胸有成竹•严格自律，职业精神•艺术追求，完美主义第四部分语言与写作技巧细节描写比喻与拟人通过对动作、服装、神态的精细描将刷墙比作艺术创作，赋予普通劳动写，生动地表现人物特点，让读者如以诗意，提升了作品的艺术境界见其人规矩设定通过有白点白刷不要钱的规矩，巧妙地体现了人物的性格特征和职业精神重点句子赏析刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点这句话运用了对比的手法，黑衣与白浆形成鲜明对比，突出了刷子李技艺的精湛和自信刷过的屋顶和墙面匀匀实实、平平整整运用叠词匀匀实实、平平整整，形象地描绘出刷墙效果的完美，体现了工匠的精益求精这些句子都运用了细节描写和修辞手法，让抽象的技艺变得具体可感，增强了文章的表现力写作技巧练习0102观察生活运用技巧学生选择身边熟悉的人物，仔细观察其动尝试运用细节描写、比喻、对比等写作手作、神态、服装等细节特征法来刻画人物形象03分享交流学生朗读自己的作品，师生共同点评，相互学习，共同提高第五部分课堂互动与讨论小组讨论角色扮演你认为刷子李最令人敬佩的品质是什模拟曹小三学徒第一天的心情变化么？技艺精湛、严格自律，还是职业从好奇到怀疑，从震撼到敬佩的心理操守？请结合课文具体分析历程深度思考为什么刷子李敢立有白点白刷不要钱的规矩？这体现了什么样的职业精神？课文深度理解技艺与自信的关系刷子李的自信并非盲目自大，而是建立在精湛技艺基础上的底气正所谓艺高人胆大，高超的技艺给了他敢于立规矩、敢于承诺的勇气和信心现实中的工匠精神工匠精神不仅体现在技艺的精湛上，更重要的是对工作的认真负责、精益求精的态度在当今社会，我们同样需要这种专注、执着、追求完美的工匠精神专注专心致志做好一件事•精益求精永不满足现状，追求更高标准•创新在传承中发展，在发展中创新•拓展阅读推荐《俗世奇人》传统工艺故事课外阅读建议冯骥才的经典作品，收录了更多津门奇人异士的了解中华传统文化中的各种工艺大师，感受工匠鼓励学生多读关于传统文化和工匠精神的书籍，传奇故事，值得深入阅读精神的深刻内涵拓宽知识视野，提升文化素养第六部分课堂小结人物特点回顾主题思想总结刷子李技艺精湛、自信从容、严格自通过普通手艺人的故事，展现了工匠精律、追求完美神的可贵品质和职业操守的重要意义曹小三好奇求知、从怀疑到敬佩的心理成长写作技巧掌握学会运用细节描写、对比手法来刻画人物形象，提升写作表达能力作业布置1写作练习以身边的能工巧匠为题，写一篇字左右的短文，运用细节描写的方法，刻400画一位你熟悉的技艺高超的人要求选材贴近生活，人物形象鲜明•运用细节描写展现人物特点•语言生动，结构完整•2预习任务预习下一课《威尼斯的小艇》，了解课文内容，标注生字新词，思考作者是如何描写威尼斯独特风光的教学反思教学效果自评•学生对课文内容理解程度如何？•人物形象分析是否深入到位？•写作技巧教学是否有效？•课堂互动环节参与度如何？改进方向根据学生反馈调整教学方法，增加更多实践环节，让学生在体验中学习，在学习中成长学生反馈收集通过问卷调查或口头反馈，了解学生的学习感受和建议，为今后的教学改进提供依据课件设计说明图文结合设计互动环节设置多媒体素材运用采用丰富的图片和精美的版式设计，突出重点句设计多样化的互动活动，如小组讨论、角色扮配合音频朗读、视频展示等多媒体手段，创设生子和关键概念，增强视觉冲击力，帮助学生更好演、写作练习等，提升学生的课堂参与度和学习动的学习情境，激发学生的学习兴趣和想象力地理解课文内容积极性课文插图展示这些插图生动地展现了刷子李刷墙的艺术场景和曹小三学徒的心理变化过程，帮助学生更直观地理解课文内容重点词语讲解刷浆1词义用石灰水等涂刷墙壁或天花板造句师傅刷浆的技术十分精湛，刷过的墙面光洁如新匀实2词义均匀结实，质地统一造句这面墙刷得匀匀实实，没有一丝瑕疵天衣无缝3词义比喻事物完美自然，没有破绽造句刷子李的技艺可谓天衣无缝，令人叹为观止词语运用练习请用以上词语各造一个句子，体会它们在具体语境中的含义和用法文化背景补充清代手工业与工匠精神清代手工业发达，各行各业都有技艺精湛的工匠他们不仅技术高超，更重要的是具有严格的职业操守和精益求精的工作态度传统工艺的传承意义技艺传承师傅带徒弟，技艺代代相传•文化传承承载着深厚的民族文化内涵•精神传承工匠精神是中华民族的宝贵财富•工匠精神不仅是技术的传承，更是文化和精神的传承，值得我们学习和发扬学生作品展示优秀作品选段我的奶奶是个做饺子的高手只见她左手拿着饺子皮，右手舀起一勺肉馅，轻轻一捏，一个完美的饺子就诞生了她的手指仿佛有魔力，每个饺子都像小元宝一样，饱满圆润，没有一个破皮漏馅的点评与鼓励这段描写运用了动作描写和比喻的手法，生动地展现了奶奶包饺子的精湛技艺轻轻一捏、像小元宝一样等描述很有画面感，值得大家学习希望同学们继续努力，用心观察生活，用笔记录美好，让文字充满生命力课堂测验设计0102选择题刷子李的特点简答题曹小三的心理变化刷子李最突出的特点是什么？请简述曹小三在跟随师傅出工过程中的心理变化过程，并分析变化的原因话多爱聊技艺精湛性格开朗A.B.C.D.年纪很大03句子改写练习将刷过的墙面平平整整改写成更加生动具体的句子，可以运用比喻等修辞手法多媒体辅助教学建议视频展示音频朗读互动课件播放传统刷墙工艺的视频，让学生直观感受播放课文朗读音频，注意语调、节奏和情感设计互动性强的课件，包括动画演示、在线工匠的操作技巧和专业精神，增强对课文内表达，帮助学生更好地把握课文的语言美和测试、小游戏等，提高学生的学习兴趣和参容的理解艺术美与度教学资源推荐数字资源•《刷子李》优质课件模板下载•相关教学视频和音频资料•课文朗读音频（专业播音版）•传统工艺纪录片片段图书资源•《俗世奇人》完整版•《中华传统工艺故事》•小学语文教学参考书教学目标总结情感目标1敬佩工匠精神能力目标2培养观察力与表达力知识目标3理解课文内容，掌握写作技巧通过本课学习，学生不仅掌握了语文知识和技能，更重要的是培养了对劳动的尊重和对工匠精神的敬佩之情教学难点与突破教学难点突破策略人物形象的细致刻画理解多角度分析人物特点••细节描写手法的运用互动体验加深理解••工匠精神内涵的深度理解联系生活实际••写作技巧的实际运用实践练习强化技能••通过多样化的教学方法和丰富的互动活动，有效突破教学难点，提高教学效果教学时间安排建议第一课时时间40分钟内容导入新课、初读课文、整体感知、人物形象分析12第二课时时间40分钟内容写作技巧学习、课堂互动、练习巩固、课堂总结致谢与期待感谢各位老师和同学们的认真聆听与积极参与期待学生们在学习中发现更多生活中的刷子李愿工匠精神在新时代绽放更加绚烂的光彩用心教学将教育理念融入每一节课，用爱心和责任心培育学生成长启发思考激发学生的创造力和想象力，培养独立思考的能力共同成长师生携手共进，在学习中成长，在成长中收获。