历史教学课件比赛

统编历史教材精彩一课全国教学大赛课件展示第一章赛事背景与意义随着国家统编历史教材的全面推行，培养能够胜任新课标教学的历史教师已成为当务之急精彩一课全国教学大赛应运而生，成为展示历史教学创新与人才培养的重要平台本赛事的举办不仅体现了国家对历史教育的高度重视，也为全国历史教育工作者提供了宝贵的交流与学习机会大赛旨在通过竞赛形式，推动历史教学改革，提升师范生教学能力，最终促进中国历史教育质量的整体提高本章将详细介绍赛事的组织背景、规模影响以及教育意义，帮助大家全面了解这一专业赛事的重要价值统编历史教材精彩一课大赛简介主办单位与定位赛事宗旨参赛对象由教育部中小学历史国家教材建设重点研究旨在推进师范生贯彻义务教育历史课程标面向全国师范院校历史专业本科生，通过校基地主办，东北师范大学承办作为规格最准，提升历史教学能力，培养学生历史思维级选拔晋级全国总决赛，展现新时代历史师高、最具吸引力的历史教学赛事，代表着国与核心素养，推动历史教育教学创新与改范生的专业素养与教学风采家历史教育的权威导向革本赛事是历史教育领域的奥林匹克，既检验参赛选手的教学基本功，也考查其历史学科素养与教学创新能力大赛为历史师范生提供了一个展示自我、相互学习的专业平台，推动了全国历史教育理念与方法的交流与创新赛事规模与影响力长春会议现场实况年全国总决赛在东北师范大学隆重评委专家组由教育部历史教学指导委员2023举行，来自全国各地的名选手齐聚一会成员、知名历史教育专家和一线特级150堂，展开激烈角逐图为选手们在备课教师组成，他们以严谨的专业态度和丰区紧张备课的场景，每位参赛者都全神富的教学经验，对每位选手的表现进行贯注，力求在有限的准备时间内设计出全方位评估，确保比赛的专业性和权威最精彩的教学方案性第二章比赛流程与规则初赛环节赛前准备根据提交的教学设计和材料进行初步筛选，确定进入现场决赛的选手名各参赛高校通过校内选拔确定代表，进行系统培训，提交参赛材料，包单括个人简介、教学设计思路等评奖与颁奖现场决赛专家评委根据评分细则进行综合评定，评选出

一、

二、三等奖，并举行选手现场抽签确定教学内容，30分钟备课后进行模拟课堂教学展示，5隆重的颁奖仪式分钟接受评委提问与答辩比赛采用全国统一标准，评分严格公正，全程录像存档评委由教育部指定的历史教学专家组成，确保评判的专业性与权威性赛事还设立了申诉机制，保障比赛的公平公正竞赛流程详解抽签确定课题1选手现场抽取教学内容，从统编历史教材中随机抽取一个教学单元这一环节考验选手的知识储备与应变能力2分钟备课30在指定区域进行限时备课，准备教学设计与课件选手需在短时间内完成教案构思、课件制作分钟模拟课堂教学330等全部准备工作在模拟课堂环境中进行教学展示，要求教学内容完整，方法得当，突出历史学科核心素养的培4分钟评委提问答辩5养评委针对教学设计、教学方法等方面提出专业问题，考查选手的专业素养与应变能力评分与颁奖5根据综合表现评选一等奖24名，二等奖24名，三等奖42名，覆盖面达60%以上选手抽签确定教学内容，这一环节既公平又富有挑战性，考验参赛者的综合素质教学内容与形式要求紧扣统编教材创新教学设计严格依据最新版统编历史教材内容进行教学设鼓励在教学方法、教学环节设计上有所创新，计，准确把握教材精神与核心要求，不得随意体现历史学科特点，激发学生学习兴趣与思考增删或曲解教材内容能力合理运用技术注重课堂互动适当运用现代教育技术，制作美观实用的多媒设计适当的师生互动与生生互动环节，培养学体课件，但技术应服务于教学内容，避免形式生历史思维与表达能力，避免单向灌输式教大于内容学比赛要求选手注重历史教学的思想性与科学性，既要传授历史知识，又要培养学生正确的历史观与价值观教学设计应体现历史学科核心素养的培养，包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等方面选手需展现扎实的历史专业功底与教学基本功，包括教学语言表达、板书设计、课堂组织等方面的能力同时也要展现良好的教师形象与职业素养，包括仪表仪态、教态教风等方面选手现场教学与评委评审图为选手在模拟课堂环境中进行教学展示，评委专家全神贯注地聆听并记录评分要点每位评委都配备了统一的评分表，从教学设计、教学实施、教学效果等多个维度进行客观评价选手展示特点评委关注重点精心设计的课堂导入，激发学习兴趣教学内容是否准确，历史观点是否正••确清晰的教学思路与层次分明的内容展•开教学方法是否恰当，是否有创新亮点•丰富的教学活动设计，注重学生参与教学目标达成度，学生能力培养效果••多媒体与板书相结合的教学手段教学语言与仪态，职业素养表现••教学语言生动，表达自信流畅应变能力与课堂掌控力••现场评审采用背对背独立评分方式，评委之间不交流评分意见，最后去掉一个最高分和一个最低分，取平均值作为选手的最终得分，确保评判的公平性与客观性第三章参赛选手风采与培训选手是大赛的主角，培训是成功的关键本章将聚焦参赛选手的选拔、培训与风采展示，深入剖析我院选手龙雨嫣同学荣获二等奖的成功经验，并详细介绍竞赛指导团队的专业支持体系选手的培养是一个系统工程，需要多方协同、多维度辅导从专业知识到教学技能，从心理素质到临场发挥，每个环节都不容忽视我院构建了完整的培训体系，确保选手在比赛中充分展现个人能力与学校风采选手培训过程中，指导教师与学生进行互动交流，共同探讨教学设计与实施策略参赛不仅是一次竞技，更是一次成长通过系统培训与实战锻炼，选手们不仅提升了教学能力，更培养了职业认同感与使命感，为未来成为优秀的历史教师奠定了坚实基础我院参赛选手龙雨嫣荣获二等奖选手基本情况龙雨嫣，2021级历史学专业本科生，校级三好学生，历史学科知识扎实，表达能力强，曾获校级教学技能大赛一等奖经过层层选拔，最终代表我院参加全国总决赛赛前培训情况•接受为期两个月的创新教学设计与课件制作专项培训•系统学习统编历史教材内容与教学要求•开展10余次模拟教学演练，不断优化教学方案•接受专业语言训练与教学仪态指导•参与团队研讨，吸收多方建议与经验龙雨嫣同学在比赛中展现出扎实的专业素养与教学才能龙雨嫣同学在比赛中选择了《甲午中日战争》一课进行教学展示，她创新性地设计了历史现场重现环节，通过多媒体资料与情境再现相结合的方式，带领学生深入理解这段屈辱历史，引发学生的爱国情感与历史思考评委专家对她的教学给予高度评价，认为她教学设计新颖，历史观点准确，教学语言生动，课堂互动自然，体现了新时代历史教师应有的专业素养与教学能力竞赛指导团队的专业支持组建专业指导小组系统选拔与培训多维度专业辅导由历史学院院长亲自挂帅，集结教学经验丰富通过校内选拔赛、院系推荐等多种方式发掘优从教学设计、课件制作、语言表达到仪态训练的教授、副教授及优秀中学特级教师组成竞赛秀人才，建立梯队培养机制，确保选手质量等各方面进行全面辅导，邀请中学一线名师参工作指导小组，提供全方位专业指导制定详细培训计划，分阶段、有重点地开展培与指导，确保教学设计符合基础教育实际需训工作求培训内容亮点指导团队成果深入研读统编历史教材与课标要求指导团队不仅为本次比赛提供了有力支持，还形成了一套系统的历史教•学竞赛培训体系，整理编写了《历史教学技能培养指南》校本教材，为分析历届获奖作品，总结成功经验•今后培养历史教育人才提供了宝贵经验与参考邀请专家进行专题讲座与案例分析•组织模拟比赛，全真还原比赛场景团队成员还在《历史教学》等核心期刊发表多篇教学研究论文，推动了•历史教学理论与实践的创新发展开展团队研讨，集思广益优化方案•指导老师与选手讨论教学设计细节图为我院指导团队成员与选手进行一对一教学设计指导的场景指导老师正在针对教学设计中的关键环节进行深入分析与指导，帮助选手理清教学思路，优化教学方案指导重点指导方法教材内容的准确把握与重难点分析案例分析法分析优秀教学案例，提••炼成功经验教学目标的科学设定与层次划分•情境模拟法模拟比赛场景，强化实教学环节的合理安排与时间分配••战能力教学活动的创新设计与有效实施•反馈改进法反复演练与修改，不断•教学语言的精炼与表达技巧指导•完善方案专家引领法邀请名师进行专题指导•团队协作法集体研讨，优势互补•指导过程注重培养选手的教学理念与教学智慧，不仅关注教什么和怎么教，更关注为什么这样教，引导选手深入思考历史教育的本质与价值，形成自己的教学风格与特色第四章教学设计创新亮点理念创新结构创新以学生为中心，注重历史思维培养，强调学科核心素养的落实，体现历史学科的育人价值突破传统导入-讲授-总结模式，设计多元化教学环节，如情境创设、史料研读、互动探究等方法创新技术创新运用多种教学方法如案例教学、探究式学习、角色扮演等，提高学生参与度与思维活跃度合理运用现代教育技术，制作精美实用的多媒体课件，增强教学直观性与吸引力本章将深入分析大赛中涌现的教学设计创新亮点，展示典型课件结构，分享优秀教学设计案例，为历史教育工作者提供有益参考与启示这些创新不仅体现在教学形式上，更深刻地体现在教育理念与教学思想上，代表了当代历史教育的发展方向创新的教学设计应当立足学生发展，尊重历史学科特点，体现时代特色大赛中的优秀作品普遍注重引导学生学会历史，会学历史，培养学生的历史思维能力与人文素养，使历史教学真正成为培养社会主义建设者和接班人的重要途径创新教学设计案例分享历史情境创设多媒体资源整合互动环节设计通过多媒体资料、实物展示、角色扮演等方精选历史图片、视频、音频等多媒体资料，设计小组讨论、辩论、角色扮演等互动环式，创设历史情境，帮助学生穿越时空，制作形式多样、内容丰富的课件，增强教学节，促进学生思维碰撞与讨论，培养学生的感受历史氛围，激发历史想象与思考的直观性与吸引力，提升学生学习兴趣表达能力、合作能力与批判性思维案例《秦统一中国》一课中，教师通过播案例《鸦片战争》一课中，教师整合历史案例《太平天国运动》一课中，教师设计放秦始皇统一六国的历史纪录片片段，结合地图、林则徐销烟图、英国议会辩论记录等了历史法庭互动环节，让学生分别扮演洪兵马俑图片，创设秦朝统一的历史场景，使多种资料，多角度呈现鸦片战争的历史背景秀全、曾国藩等历史人物，从不同立场评价学生直观感受秦统一的历史意义与过程，丰富学生的历史认知太平天国运动，促进多角度思考优秀的教学设计不仅关注知识传授，更注重能力培养与情感熏陶通过创新的教学环节设计，引导学生在做中学，主动建构历史认知，形成正确的历史观与价值观这些创新案例体现了以学生为中心的教学理念，突破了传统的填鸭式教学模式，为历史教学注入了新的活力与生机，值得广大历史教师学习与借鉴典型课件结构示范导入引发兴趣，提出问题1通过历史图片、视频、故事或问题等方式，吸引学生注意力，激发学习兴趣，明确本节课的学习目标与内容2展开历史事实与背景详解示例《五四运动》一课中，通过播放纪念五四运动的视频片段，引发学生思考为什么五四运动在中国近代史上具有如此重要的地系统讲解历史事件的起因、经过、结果，分析历史背景与条件，帮助位？学生理解历史事件的本质与规律示例结合历史地图、时间轴等直观材料，清晰呈现历史事件的发展互动小组讨论或角色扮演3脉络；通过原始史料分析，培养学生的史料实证能力设计多样化的互动环节，如史料分析、小组讨论、角色扮演等，促进学生主动思考与参与，深化对历史的理解4总结归纳知识点，启发思考示例《辛亥革命》一课中，组织学生分组讨论辛亥革命的历史功绩与局限性，培养多角度思考历史问题的能力系统梳理本节课的核心知识点，引导学生思考历史的启示与现实意义，布置有针对性的作业或拓展任务示例通过思维导图归纳知识要点，设计历史与现实思考题，引导学生将历史与当代中国发展联系起来课件中历史地图与文献图片的巧妙运用上图展示了一等奖获奖作品中历史地图与文献图片的运用案例该课件针对《明朝的对外关系》一课，巧妙整合了明朝疆域图、郑和下西洋航线图以及《永乐大典》等珍贵文献图片，直观展现了明朝的疆域与对外交往情况历史地图运用技巧历史文献图片运用技巧•选择权威、准确的历史地图，确保史实无•精选具有代表性的文献图片，体现时代特误征•适当简化复杂地图，突出教学重点•提供必要的背景说明，帮助理解文献价值•运用动态展示，呈现历史变迁过程•突出文献中的关键信息，引导重点阅读•结合现代地图对比，加深空间认知•设计文献解读活动，培养史料分析能力•设计互动式地图问题，引导观察思考•将文献与历史事件紧密联系，深化历史认知历史地图与文献图片是历史教学的重要资源，合理运用这些直观材料，能够帮助学生建立清晰的时空观念，感受历史的真实性与可信度，培养学生的史料实证能力与历史思维获奖作品普遍注重这些历史资源的有效整合与创新运用，为历史教学提供了生动的范例第五章获奖作品展示与分析本章将重点展示并分析大赛中的优秀获奖作品，尤其是一等奖与二等奖作品的突出特点与创新亮点，为历史教师提供专业参考与启示获奖作品代表了当前历史教学的最高水平与最新趋势，体现了教育部对历史教学的基本要求与发展方向通过系统分析这些作品的共性与个性特点，可以帮助历史教师更好地把握历史教学的规律与方法值得注意的是，获奖作品并非完美无缺，我们既要学习其优点，也要辩证分析其不足之处，在借鉴中创新，在实践中提高本章的分析不仅关注是什么，更注重探讨为什么，帮助大家理解获奖作品背后的教学理念与设计思路学习先进，博采众长，形成自己的教学风格与特色一等奖作品亮点教学设计科学合理深入挖掘教材内容教学目标明确，重难点突出，教学环节设计合理，层次分明，逻辑性强，每个环节都紧扣教学目标，形成准确把握教材精神与核心要求，深入挖掘教材内容的有机整体，体现了扎实的教学基本功思想性与育人价值，将教材内容与时代背景、学生实际有机结合，体现历史学科的育人功能教学语言生动感染语言表达准确流畅，逻辑清晰，感染力强，善于运用比喻、类比等修辞手法，使抽象历史概念具体化、形象化，便于学生理解与接受互动环节设计巧妙课件设计精美实用注重师生互动与生生互动，设计形式多样的互动环节，如史料分析、情境模拟、小组讨论等，激发学生课件制作精美，版面设计合理，色彩搭配协调，文字主动思考与参与，培养历史思维能力与图片比例适当，信息层次分明，重点突出，既美观又实用，有效支持教学内容一等奖作品普遍体现了以学生为中心的教学理念，注重学生历史核心素养的培养，教学设计既尊重历史学科特点，又富有创新性与时代特色这些作品不仅关注教什么和怎么教，更关注为什么这样教，体现了深厚的教育理念与教学智慧一等奖作品的共同特点是教学内容准确，教学设计科学，教学语言生动，教学手段多样，教学效果显著这些作品为历史教师提供了优秀的教学范例，值得学习与借鉴二等奖作品特色结合现代教育技术巧妙运用多媒体技术、数字资源等现代教育技术手段，增强教学的直观性与互动性，提升课堂教学效果案例《抗日战争》一课中，运用VR技术模拟抗战场景，让学生身临其境感教学仪态自然得体受抗战的艰苦与伟大，深化爱国主义教育教态自然大方，语言表达流畅，课堂掌控有度，师生互动和谐，展现了良好的教师职业素养与亲和力案例选手在讲授《戊戌变法》时，语言抑扬顿挫，表情生动，肢体语言得当，增强了教学的感染力与说服力注重学生主体地位设计多样化教学活动，如历史情境模拟、史料分析、小组讨论等，充分调动学生的学习积极性，培养自主学习能力与合作精神案例《宋元时期的经济发展》一课中，设计宋代市场模拟活动，让学生亲身体验宋代商业发展的繁荣景象二等奖作品虽在某些方面略逊于一等奖作品，但也各具特色，展现了参赛选手的创新思维与教学才能这些作品普遍注重历史学科核心素养的培养，教学设计紧扣教材内容，教学方法灵活多样，教学效果良好值得注意的是，二等奖作品在教学创新方面敢于尝试，如引入情境教学、项目学习、翻转课堂等新型教学模式，体现了历史教学改革的新趋势与新方向这些创新尝试为历史教学注入了新的活力与生机，值得广大历史教师关注与思考获奖选手现场教学精彩瞬间上图捕捉到了获奖选手在现场教学中的精彩瞬间选手正在运用肢体语言和面部表情生动讲解一段重要的历史事件，展现了良好的教学仪态与表达能力教学语言特点教学仪态亮点语言准确规范，专业术语使用恰当仪表端庄得体，展现职业形象••表达流畅自然，语速适中，重点突出目光关注全场，与学生有效互动••善用比喻、类比等修辞手法肢体语言自然得当，辅助表达••提问设计层次分明，启发性强表情丰富生动，富有感染力••回应学生问题及时，点评恰当板书设计规范美观，层次清晰••获奖选手的现场教学展示了扎实的专业知识与教学基本功，体现了对历史教学规律的深刻把握与对学生认知特点的准确理解他们不仅教得好，更懂得为什么这样教，展现了深厚的教育理念与教学智慧这些精彩瞬间是历史教学艺术的生动体现，也是历史教师职业魅力的真实展示，为我们提供了宝贵的学习样本与专业参考第六章教学能力提升与未来展望赛事促进作用成绩回顾未来展望分析竞赛对历史师范生专业成长的积极影响，总结比赛经验与教训梳理我院历史师范生竞赛成绩，展示教学成果与培养成效探讨历史教学改革与竞赛发展趋势，展望历史教育的美好未来本章将从以赛促教、以赛促学的角度，深入分析全国教学大赛对历史师范生专业能力提升的重要作用，总结我院参赛经验与成绩，并展望未来历史教育改革与发展方向教学竞赛不是目的，而是提升教学能力的重要途径通过参与高水平的教学竞赛，历史师范生不仅能够检验自己的教学水平，更能学习先进经验，开阔教育视野，提升专业素养，为未来成为优秀的历史教师奠定坚实基础赛事对师范生的促进作用94%89%92%教学能力提升率教学信心增强率就业优势率参赛选手普遍反馈竞赛显著提升了教学设计与表达参赛经历极大增强了选手对历史教学的信心与热情获奖选手在教师招聘中具有明显优势，受到用人单能力位青睐提升教学设计与表达能力增强课堂组织与应变能力培养创新意识与教育情怀通过系统培训与实战锻炼，参赛选手的教学设计竞赛环境下的教学实践，锻炼了选手的课堂组织通过接触先进教学理念与优秀教学案例，选手的能力、课件制作能力与教学表达能力得到全面提能力、时间控制能力与临场应变能力，这些能力教育视野得以拓展，创新意识得以激发，对历史升，掌握了历史教学的基本规律与方法技巧对未来的教学工作至关重要教育的理解更加深入参赛过程中，选手需要反复修改教案、打磨课比赛中的提问答辩环节，培养了选手的专业思考比赛过程中的挑战与成长，培养了选手对教育事件、练习表达，这种高强度的专业训练极大提升能力与问题解决能力，促进了教育理念的形成与业的热爱与责任感，激发了教育情怀与职业认了教学基本功深化同赛事的促进作用不仅体现在专业技能的提升上，更体现在教育理念的更新与教师素养的提高上参赛选手普遍反馈，比赛经历是师范生涯中最有价值的成长经历之一，对专业发展产生了深远影响我院历史师范生竞赛成绩回顾我院师范生团队合影，展现青春风采图为我院历史学专业师范生团队在参加教学技能训练后的合影留念这支朝气蓬勃的团队由2020级至2023级历史学专业本科生组成，他们热爱历史教育事业，积极参与各类教学技能培训与竞赛活动，展现了新时代师范生的专业追求与青春风采团队构成团队成果•指导教师张教授、李副教授等5位专业教师•校级教学技能大赛获奖20余项•学生成员各年级优秀历史专业师范生20余人•省级教学技能大赛获奖10余项•组织形式采用导师+学长+学员三级培养模式•全国教学大赛获奖5项•活动机制定期开展教学技能训练与交流研讨•开发历史教学微课20余个•编写历史教学案例集2部这支充满活力的团队不仅在各类教学竞赛中取得了优异成绩，也在校内形成了良好的专业学习氛围，带动了更多师范生关注教学能力提升，投身历史教育实践他们用青春与智慧诠释着对历史教育的热爱与追求，是我院历史师范教育的靓丽名片未来教学改革与竞赛发展趋势深化统编教材教学研究推广信息化教学手段加强师范生实践教学能力培养随着统编历史教材的全面推行，深入研究随着教育信息化的深入推进，历史教学将面对新时代基础教育改革发展的需求，历教材内容与教学要求，探索符合教材特点更加注重现代教育技术的合理运用，如虚史师范生的培养将更加注重实践能力的提的教学方法与策略，将成为历史教学改革拟现实、增强现实、人工智能等技术将为升，加强教育实习、微格教学、教学技能的重要方向历史教学带来新的可能性训练等实践环节，强化做中学、做中教未来竞赛将更加注重对统编教材核心理念未来竞赛将鼓励选手探索信息技术与历史的理解与落实，考查选手对教材内容的准教学的深度融合，运用新技术创新教学方未来竞赛将更加注重考查选手的教学实践确把握与创新运用，推动统编教材教学研法，提升历史教学的直观性、互动性与吸能力与应变能力，通过更加贴近实际的比究的深入开展引力赛环节，促进师范生实践能力的全面提升未来历史教学将在传承中创新，在改革中发展一方面，要坚持历史教育的科学性与思想性，准确把握历史规律，培养学生正确的历史观与价值观；另一方面，要与时俱进，创新教学方法，优化教学手段，提升历史教学的吸引力与实效性全国教学大赛将继续发挥示范引领作用，推动历史教学改革与创新，培养更多高素质的历史教师，为提高历史教育质量、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大贡献结语以赛促教，铸就历史教学新辉煌竞赛是师范生成长的加教学创新是历史教育的共同推动历史教育高质速器生命力量发展教学竞赛为历史师范生提供教学创新是历史教育永葆生历史教育承担着传承中华优了展示自我、挑战自我的专机与活力的源泉在保持历秀传统文化、培养家国情业平台，通过高强度的训练史教育科学性与思想性的基怀、增强文化自信的重要使与实战锻炼，加速了师范生础上，不断创新教学理念、命全社会应共同关注历史专业能力的提升与成长方法与手段，是提升历史教教育，支持历史教师成长，学质量的必由之路推动历史教育高质量发展竞赛经历不仅是对教学能力的检验，更是对专业素养的竞赛中涌现的创新教学案让我们携手并进，以更高的全面提升，为师范生未来的例，为历史教学改革提供了热情、更实的举措，铸就历教学生涯奠定了坚实基础丰富素材与实践参考史教学新辉煌！统编历史教材精彩一课全国教学大赛，是历史教育发展的缩影，也是历史教师成长的舞台通过这一专业平台，历史教育理念不断更新，教学方法不断创新，教师队伍不断壮大，为我国历史教育的高质量发展注入了强大动力让我们以大赛为契机，以赛促教，以赛促学，不断提升历史教学水平，培养更多优秀历史教师，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大贡献！致谢感谢教育部历史教材建设基地感谢东北师范大学承办与专家支持指导感谢教育部中小学历史国家教材建设重感谢东北师范大学为大赛提供优质的场点研究基地对大赛的指导与支持，提供地与服务保障，感谢各位专家评委公正了专业权威的评审团队与学术保障，确严谨的评审与专业精准的指导，为选手保了大赛的高水平与高质量成长提供了宝贵帮助感谢参赛选手与指导教师感谢所有参赛选手的精彩展示与辛勤付出，感谢各高校指导教师的悉心指导与无私奉献，正是你们的共同努力，成就了这场历史教学的盛宴大赛的成功举办离不开各方的大力支持与密切配合在此，我们向所有关心、支持、参与大赛的单位与个人表示衷心的感谢！正是因为有了你们的参与与付出，大赛才能够取得圆满成功，历史教育才能够不断向前发展特别感谢我院领导对历史教师教育的高度重视与大力支持，为选手参赛提供了全方位的保障与支持感谢指导团队的辛勤工作与专业指导，为选手成长付出了大量心血感谢全体历史专业师生的关注与鼓励，你们是我们最坚强的后盾！参考资料官方资料1•统编历史教材精彩一课全国教学大赛官方网站•教育部基础教育司关于举办统编历史教材精彩一课全国教学大赛的通知2高校资料•《义务教育历史课程标准（2022年版）》•各参赛高校官网竞赛报道与获奖名单•《中小学历史教育研究》期刊相关报道•北京师范大学、华东师范大学等高校历史教学法课程资料•东北师范大学历史学院教学技能培训手册研究报告3•我院历届参赛选手教学设计与反思材料•教育部基础教育历史教学指导委员会年度报告•《中国历史教师教育现状与发展趋势研究》•《统编历史教材教学策略研究》4教学案例•《历史教学中的信息技术应用研究》•历届全国教学大赛一等奖获奖作品集•《中学历史教学案例精选》•《历史课堂教学设计100例》•《统编历史教材教学设计与实施》以上资料为本次课件展示的主要参考来源，感谢各位专家学者、教育工作者的研究成果与实践经验分享如需获取更详细的参考资料信息，请与我们联系本课件展示内容仅供学习交流使用，如有侵权，请及时联系我们删除我们尊重每一位教育工作者的智慧成果，共同为历史教育的发展贡献力量欢迎提问与交流分享教学经验探讨创新路径联系方式期待与各位同行分享历史历史教学需要在传承中创电子邮箱教学经验与心得，交流教新，在实践中发展欢迎history_teaching@exa学设计思路与实施策略，各位教师分享创新教学案mple.com共同探讨历史教学中的难例，探讨历史教学的新理联系电话123-4567-点与解决方案念、新方法、新技术8910我们将定期组织历史教学我们将搭建线上线下交流微信公众号历史教学研研讨活动，欢迎各位教师平台，促进历史教育工作究参与交流，共同提高历史者之间的经验分享与智慧教学水平碰撞QQ交流群123456789（历史教学创新群）历史教育是一项神圣而光荣的事业，需要我们共同努力、不断探索希望通过今天的课件展示，能够为大家提供一些有益的参考与启示也期待与更多历史教育同仁建立联系，共同交流，共同进步，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量！感谢各位的聆听与关注！欢迎随时与我们联系，分享您的宝贵意见与建议！。