山行教学实录课件

《山行》教学实录课件第一章课程导入与背景介绍秋天的山行——诗意的启程课堂导入活动秋天在你心中是怎样的？是金桂飘香的温馨，还是落叶萧瑟的凄美？让我们一起走进杜牧的世界，感受他笔下秋日山林的别样风情作者杜牧简介基本信息文学成就代表作品杜牧（年），字牧之，号樊川居杜牧诗风豪放俊逸，与李商隐并称小李杜803-852士，京兆万年（今陕西西安）人，是唐代著他的诗歌既有豪迈奔放的气势，又有细名的文学家、诗人腻婉约的情致诗歌整体感知远上寒山石径斜，白云深处有人家停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花这首诗描绘了深秋时节，诗人乘车登山时所见的美丽景色从山下到山上，从白云到红叶，构成了一幅层次分明、色彩绚烂的秋日画卷诗人被眼前的美景深深吸引，停下车来欣赏这如火如荼的枫林晚景第二章词句解析与诗意理解重点词语讲解

（一）远上的理解斜字的妙用寒山的意境指的是远远地向上，生动地描绘了山路通过简笔画的形式，我们可以清楚地看到蜿蜒向上延伸的景象联系我们生活中见斜字所表现的倾斜状态这个字不仅描述到的山路，想象一下那种远远望去逐渐消了山路的形态，更增添了画面的动感和层失在云端的感觉次感重点词语讲解

（二）12生处的含义坐字的深意指的是生长的地方或深幽的地在古诗中，坐通常表示因为的方结合画面想象，白云缭绕的意思诗人停车是因为被美景吸深山里，隐约可见的人家，给人一引，这个字体现了诗人的主观情种神秘而温馨的感觉感爱与于句意串讲训练现在让我们尝试用现代汉语来表达诗句的含义，这是理解古诗的重要方法学生尝试表达教师点拨指导完整句意理解鼓励同学们大胆用自己的话来描述每一句诗的在学生表达的基础上，教师适时给予指导和纠最终形成完整准确的句意理解沿着弯弯曲曲意思，不要害怕说错，重要的是要有自己的理正，帮助学生调整表达顺序，使语言更加准确的小路上山，在白云缭绕的地方有几户人家解和感受流畅停下车来是因为喜爱这深秋枫林的晚景，霜染的枫叶比二月的花朵还要红艳诗中画，画中诗第三章朗读与情感体验朗读是理解诗歌、感受诗歌的最佳途径通过不同形式的朗读练习，我们将更深入地体会诗人的情感世界多种朗读形式教师示范朗读分角色朗读个别展示朗读教师配合优美的古韵音乐进行范读，为安排不同的学生分别朗读不同的诗句，鼓励学生个别上台朗读，展示自己的理学生提供正确的语音、语调、节奏示体现朗读的层次感和变化，让每个学生解和感受，培养学生的表达能力和自信范，营造浓厚的诗歌学习氛围都有展示的机会心诗歌意境想象让我们闭上眼睛，跟随诗人的脚步，用心灵去感受这幅秋日山行图...1远景蜿蜒山路想象远山如黛，石径蜿蜒，一直延伸到白云深处，给人以无限遐想的空间2中景白云人家白云缭绕间，隐约可见几户人家的屋舍，炊烟袅袅，透着温暖的生活气息3近景枫林晚照夕阳西下，满山的枫叶被染成鲜艳的红色，比春天的花朵还要美丽动人诗人情感解读写作背景探析杜牧在深秋时节登山游历，被眼前绚烂的秋色深深打动此时的他，可能正值仕途不顺，但面对大自然的美景，心情得到了慰藉和升华诗人通过停车坐爱这个细节，表现出对自然美景的由衷赞叹和热爱这不仅是对秋色的礼赞，更是对生活美好的发现和珍惜朗读比赛现在让我们举行一场精彩的朗读比赛，看看谁能最好地表现出诗人的情感和诗歌的意境！123比赛规则评分标准氛围营造每位参赛者独立朗读全诗，要求发音准确、从语音语调、朗读节奏、情感表达、整体效播放秋日枫林的美丽图片，营造诗意氛围，节奏恰当、情感充沛，能够很好地表现诗歌果四个方面进行综合评价，选出最具诗人气激发学生的朗读热情和表现欲望的意境美质的朗读者声情并茂，诗意飞扬第四章教学延伸与作业设计学习不应该止步于课堂，让我们通过多样化的延伸活动和作业设计，继续探索古典诗歌的魅力世界拓展学习推荐阅读小组合作比较赏析向学生推荐刘禹锡的《秋词》和杜甫的《临组织学生进行小组合作学习，分享各自对不引导学生比较不同诗人笔下的秋景特色，体平泊舟》等描写秋景的古诗，拓宽学生的阅同秋景诗歌的理解和感悟，促进思维碰撞和会各自不同的情感表达和艺术风格，提升诗读视野，加深对秋季主题诗歌的理解情感交流歌鉴赏能力学习方法总结0102理解诗意想象诗境首先要准确理解每个词语和句子的含义，这是学习古诗的基础步骤，需要在理解诗意的基础上，发挥想象力，在脑海中构建诗歌所描绘的画面，感借助工具书和老师的讲解受诗歌的意境美0304体会情感培养能力深入体会诗人在创作时的思想情感，理解诗歌所要表达的主题思想和情感通过学习古诗，培养学生的自主学习能力、审美能力和文学素养，提升语内涵文综合素质作业超市多样选择为了满足不同学生的兴趣和特长，我们设计了多样化的作业选择，让每个学生都能找到适合自己的学习方式写作练习绘画创作资料搜集用自己的语言描绘诗中的秋日山林景色，可以是用彩笔画出你想象中的枫林美景，用色彩来表现搜集杜牧的其他描写秋天的诗作，或者其他诗人一段优美的散文，也可以是一首现代诗，展现你霜叶红于二月花的绚烂，让诗意在画纸上绽的秋季主题诗词，整理成一个小小的诗歌集眼中的秋天之美放教学反思与建议关注学困生多媒体运用自主探究在教学过程中要特别关注学困生的学习情充分利用多媒体技术，通过图片、音频、鼓励学生进行自主探究和独立思考，培养况，采用分层教学的方法，为他们提供更视频等形式激发学生的学习兴趣，让古诗他们的问题意识和探究能力，让学生成为多的指导和帮助，确保每个学生都能有所学习变得更加生动有趣学习的主人收获课堂互动实录摘录

（一）教师同学们，说到秋天，你们会想到什么？学生甲我想到金黄的银杏叶，很美很温暖学生乙我觉得秋天有点凄凉，树叶都落了学生丙秋天有很多水果，是丰收的季节！从学生们多样化的回答中可以看出，他们对秋天有着不同的感受和理解教师正是抓住这个契机，引导学生关注秋天的多面性，为后续学习《山行》中诗人对秋色的赞美做好情感铺垫课堂互动实录摘录

（二）在词句解析环节，学生们积极参与，勇于表达自己的理解教师谁来说说停车坐爱枫林晚这句话的意思？学生丁诗人停下车坐在那里，喜欢枫树林的晚上教师很好！不过坐在这里不是坐下的意思，而是因为的意思诗人是因为喜爱枫林的晚景才停下车来的学生丁哦，我明白了！诗人是被美景吸引住了这个互动体现了扶放结合的教学方法先让学生自由表达，再适时进行指导纠正课堂互动实录摘录

（三）朗读比赛是课堂的高潮部分，学生们表现出了极大的热情学生戊的朗读学生己的表现声音洪亮，节奏把握得很好，霜叶红于二月花这句读得特别有感虽然声音不够大，但情感表达很到位，特别是在白云深处有人家这情，仿佛眼前真的出现了火红的枫叶句上，读出了那种神秘而温馨的感觉通过朗读比赛，诗歌的美感深深地印在了学生们的心中，他们不仅提高了朗读技巧，更重要的是培养了对古典诗歌的热爱教学资源推荐多媒体课件教学挂图拓展资料提供高质量的PPT课件模板，包含精美的图提供可下载的教学挂图资源，包括诗歌全相关的诗歌学习视频、纪录片片段、以及其片素材、音频文件和动画效果，方便教师进文、重点词语解释、作者简介等内容，便于他秋季主题古诗词的音频和视频资料，丰富行课堂展示课堂教学使用教学内容秋日山林高清图片集•古典音乐背景音频•诗歌朗读示范录音•教学目标回顾12知识技能目标过程方法目标学生能够准确认识和书写本课生字词，理解诗句的基本含义，掌握学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗，通过反复朗读古诗学习的基本方法和技巧加深对诗歌内容和情感的理解34情感态度目标语言表达目标学生能够感受诗歌所描绘的秋日美景和诗人的情感，培养对自然美通过学习这首诗，提升学生的语言表达能力，培养他们用美的语言的感受能力和对古典文学的热爱描述自然景物的能力教学重点与难点教学重点教学难点•准确理解远上、斜、生处等•理解古诗中一些词语的古今差异，如关键词语的含义坐的特殊用法正确、流利、有感情地朗读和背诵全体会诗中浓厚的秋色描写和诗人复杂••诗的情感表达感受诗歌所描绘的秋日山林美景启发学生展开想象，感受诗歌的意境••美体会诗人对自然美景的赞美之情•培养学生的审美情趣和文学素养•教学设计理念循序渐进从整体感知到局部理解，从浅显的字面意思到深层的情感体验，按照学生的认知规律安排教学环节以人为本关注每个学生的个体差异，尊重学生的生命体验，让每个孩子都能在诗歌学习中找到属于自己的感悟激发想象通过多种教学手段激发学生的想象力，让他们在想象中与诗人对话，与自然交流，感受诗歌的无穷魅力结束语《山行》不仅仅是一首诗，更是一幅生动的秋日画卷，一段美好的心灵之旅通过这节课的学习，我们不仅掌握了古诗的基本知识，更重要的是学会了用心去感受自然之美，用情去体验诗人的心境希望同学们能够继续保持对古典诗歌的热爱，在今后的学习中走进更多诗人的世界，感受中华文化的博大精深让我们带着这份诗意，继续探索更多美丽的山水与深厚的文化底蕴愿诗意伴随我们的人生旅程，愿美景常驻我们的心田！。