思政课矛盾教学课件

思政课矛盾教学课件理论与实践的统一，矛盾中的思政课堂创新第一章思政课的重要意义与时代背景思想政治课作为立德树人的关键课程，在培养青年一代理想信念和价值观方面发挥着不可替代的作用在中国特色社会主义进入新时代的历史背景下，思政课面临着前所未有的机遇与挑战根本任务未来希望培养使命习近平总书记强调思政课是落实立德树青少年是国家的未来和民族的希望习思政课教师承担着为党育人、为国育才人根本任务的关键课程，肩负着培养社近平总书记指出青少年阶段是人生的的崇高使命习近平总书记强调思政课会主义建设者和接班人的重要使命思拔节孕穗期，最需要精心引导和栽要用习近平新时代中国特色社会主义思政课要在坚定理想信念、厚植爱国主义培思政课要抓住这一关键期，帮助青想铸魂育人，引导学生增强四个自信情怀、加强品德修养等方面发挥关键作少年扣好人生第一粒扣子，立志为中华民族伟大复兴而奋斗用办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题——习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的讲话思政课的历史沿革与发展新民主主义革命时期1中国共产党在延安时期就十分重视思想政治教育，创办抗日军政大学等院校，开设政治课程，培养革命人才，为思政课的起步奠定基础2改革开放以来随着改革开放的深入，思政课内容不断丰富和更新，引入时代元素，教学方法逐步多样化，强调理论联系实际，注重培养学生的党的十八大以来3辩证思维能力在以习近平同志为核心的党中央高度重视下，思政课建设迎来重大突破，推出思政课程与课程思政相结合的育人模式，构建全员、全过程、全方位育人格局第二章思政课教学的核心矛盾—八个统一—习近平总书记提出的八个统一深刻阐释了思政课教学的核心矛盾及其解决之道这一理论框架抓住了思政课建设的本质要求，为提高思政课教学实效性提供了重要遵循八个统一理论框架简介政治性和学理性价值性和知识性显性教育和隐性教育建设性和批判性灌输性和启发性理论性和实践性主导性和主体性统一性和多样性政治性与学理性的统一政治性的根本要求学理性的深度支撑•坚持以马克思主义为指导，坚定政治•运用科学理论分析社会现象和矛盾立场•用逻辑说服而非简单灌输•传播党的理论和路线方针政策•回应学生疑惑，增强说服力和感染力•厚植爱国主义情怀，增强四个自信政治性和学理性相统一要求思政课教师既要政治立场坚定，又要理论功底扎实，既能够政治表态又能够学理分析，使教学内容既有政治高度又有学术深度价值性与知识性的统一价值引领批判西方价值中立思政课的根本任务是铸魂育揭露西方所谓价值中立教育人，培育和践行社会主义核心的虚伪性，认识到任何教育都价值观，引导学生树立正确的具有价值导向，思政课要旗帜世界观、人生观、价值观鲜明地坚持社会主义价值取向知识传授知行合一思政课需要传授马克思主义基通过知识传授引导价值认同，本原理、中国特色社会主义理通过价值引领促进知识内化，论体系等科学知识体系，帮助实现知与行的统一，引导学生学生掌握认识世界和改造世界将所学理论转化为行动指南的方法论建设性与批判性的统一旗帜鲜明的批判积极的建设思政课要敢于直面西方错误思潮和价值批判的目的是建设，思政课要着力建设观念的挑战，揭露其本质和危害，增强中国特色社会主义先进文化和思想，弘学生辨别是非的能力对历史虚无主扬社会主义核心价值观，帮助学生树立义、新自由主义等错误思潮要给予有力正确的世界观、人生观和价值观批判理论性与实践性的统一理论教学传授马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，培养学生的理论思维能力社会实践组织学生参与调研、志愿服务、实习等实践活动，将理论知识应用于实际问题有机融合将思政小课堂与社会大课堂相结合，让学生在实践中深化对理论的理解统一性与多样性的统一教学目标的统一性教学方法的多样性•坚持马克思主义指导地位不动摇•根据学生特点和学科特性，采用灵活多样的教学方法•培养社会主义建设者和接班人的根本目标不变•因材施教，因地制宜，满足不同层次学生需求•增强四个自信的核心要求一致•运用现代教育技术，创新教学形式，提升吸引力在思政课教学中，要把握好变与不变的辩证关系——核心价值取向和教育目标不变，教学方法和表达形式可变；不变是为了保持思想引领的正确方向，变是为了提高教育的针对性和实效性主导性与主体性的统一教师主导学生主体•把握教学方向，确保政治立场正确•激发学习兴趣和内在动力•精心设计教学内容和环节•鼓励独立思考和创新思维•科学组织教学过程，把控教学节奏•组织参与式、互动式教学活动•引导学生深入思考，明辨是非•培养学习自主性和主动性灌输性与启发性的统一灌输的必要性启发的重要性辩证统一的方法思想政治教育具有鲜明的意识形态属性，需思政课不能停留在简单说教层面，需要尊重将价值观念的灌输与批判性思维的培养相结要有目的、有计划地传授马克思主义理论和学生的认知规律，启发他们独立思考，通过合，既明确传递核心价值，又鼓励学生对社社会主义核心价值观，引导学生坚定正确的理性分析形成自己的判断，实现从被动接会问题进行多维度思考，在思想交锋中培养政治方向受到主动认同的转变学生的辩证思维能力显性教育与隐性教育的统一隐性教育•校园文化、社会实践等非正式教育形式•潜移默化的价值观熏陶•通过情境体验内化思想认同显性教育•课堂教学、教材学习等正式教育形式•明确的教学目标和内容•系统传授马克思主义理论知识第三章思政课矛盾教学的现实挑战当前思政课建设取得了显著成效，但在实际教学过程中仍面临诸多挑战和困难这些问题的存在既反映了思政课本身的特殊性和复杂性，也体现了教育教学改革中的普遍性问题当前思政课面临的主要问题教材内容不够鲜活教师队伍建设有待加强部分思政课教材内容与学生实际生活和社会热点联系不够紧密，缺思政课教师队伍整体素质参差不齐，既精通马克思主义理论又了解乏针对性和时代感，难以引起学生的学习兴趣和共鸣教材更新相学生、擅长教学的复合型人才不足部分教师理论功底不够扎实，对滞后，不能及时回应社会新问题和学生新困惑或教学方法单一，难以满足新时代思政课的高要求教学方法传统单一协同育人机制不完善部分思政课教学仍停留在满堂灌照本宣科的传统模式，互动性和参与性不足，课堂吸引力不强现代信息技术在思政课教学中的应用还不够深入，智慧课堂建设有待提升课堂教学场景对比传统讲授模式互动式教学模式•教师为中心，单向知识传递•师生互动，双向交流•满堂灌，学生被动接受•启发引导，学生主动参与•重理论轻实践，缺乏生动案例•理论联系实际，案例丰富•教学形式单一，互动性弱•多元教学方法，形式多样•评价方式单一，重结果轻过程•多维评价体系，注重过程第四章矛盾教学法在思政课中的应用矛盾教学法是基于马克思主义辩证唯物主义的教学方法，通过揭示事物内在矛盾推动认识深化这一方法特别适用于思政课教学，能够帮助学生理解社会发展的复杂性，培养辩证思维能力矛盾教学法的核心理念运用矛盾分析方法，通过揭示事物的对立统一关系，引导学生深入理解问题本质，避免简单化、片面化认识，培养全面、辩证的思维方式矛盾教学法的理论基础马克思主义辩证唯物主义对立统一规律认识论基础矛盾教学法直接源于马克思主义哲学的核心—事物内部包含相互对立、相互依存的两个方人的认识是一个由表及里、由现象到本质的过—辩证唯物主义矛盾是事物发展的根本动面，它们既相互排斥又相互联系揭示这种对程通过分析矛盾，揭示现象背后的本质联力，矛盾分析法是马克思主义认识世界和改造立统一关系，是理解事物本质和发展规律的关系，推动认识不断深化，实现从感性认识到理世界的基本方法键性认识的飞跃矛盾教学法具体策略案例选择与设计矛盾分析路径•选取典型矛盾案例，突出矛盾冲突•分析矛盾的主要方面与次要方面•设计问题情境，引发思考与讨论•揭示矛盾双方相互依存、相互转化的关系•关注现实热点，增强时代感•把握矛盾的特殊性与普遍性教学组织与实施•联系实际，分析具体问题•明确教学目标，突出矛盾分析评价与反思•创设思维冲突，激发认知兴趣•组织辩论讨论，培养批判思维•关注学生思维过程与方法运用•鼓励多元视角，尊重不同观点案例分享如何用矛盾教学法讲解改革开放设置矛盾问题提出改革开放中的关键矛盾计划经济与市场经济、传统与现代、改革与稳定、开放与自主等引导学生思考这些矛盾产生的背景和意义分析矛盾关系剖析改革开放中各对矛盾的相互关系，如坚持社会主义基本制度与发展市场经济的统

一、对外开放与维护国家主权的统一等，揭示中国特色社会主义道路的辩证智慧揭示矛盾解决路径分析中国共产党如何在实践中创造性地解决这些矛盾，如摸着石头过河的渐进式改革方法、社会主义市场经济的理论创新等，展示马克思主义中国化的成功实践启发现实思考第五章提升思政课针对性与吸引力的路径提升思政课针对性与吸引力是新时代思政课建设的核心任务针对当前思政课面临的挑战，需要从教学内容、教学方法、教学手段等多方面进行创新，增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性思政课不仅要让学生听得懂，还要让学生听得进记得牢用得上这就要求我们不断改进教学方法，提高教学实效，打造学生真心喜爱、终身受益的思政课习近平关于提升思政课吸引力的指示创新教学方法讲好中国故事智慧课堂建设习近平总书记强调，要不断增强思政课的思想习近平总书记指出，思政课要讲好中国故事，性、理论性和亲和力、针对性要坚持政治性和善于运用生动鲜活的案例，增强情感共鸣要从学理性相统一，坚持价值性和知识性相统一，坚中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文持建设性和批判性相统一，坚持理论性和实践性化中汲取养分，讲清楚中国共产党为什么能、相统一马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好多维协同育人模式12课堂教学与社会实践相结合线上线下资源融合思政小课堂与社会大课堂相结充分利用MOOC、微课、虚拟仿真等合，组织学生参观爱国主义教育基现代教育技术手段，构建线上线下相地、革命纪念馆、博物馆等，开展社结合的混合式教学模式建设优质网会调研、志愿服务、实习实训等活络课程资源，打造互联网+思政课新动，将理论学习与实践体验相结合模式，拓展思政课教学的时空维度3构建大思政课体系整合校内外各类教育资源，推动思政课程与课程思政协同育人，形成全员、全过程、全方位的育人格局充分发挥学校、家庭、社会各方面的育人作用，形成强大的育人合力学生主体参与的激励机制互动式教学形式自主学习与创新机制•小组讨论围绕热点问题展开讨论，培养团队协作精神•项目学习学生自主设计和实施研究项目•辩论赛设置辩题，引导学生多角度思考问题•创作展示制作微电影、海报、演讲等创意作品•角色扮演通过情境模拟，深化对历史事件和理论的理解•问题导向引导学生发现问题、分析问题和解决问题•案例分析剖析现实案例，提高分析问题和解决问题的能力•成果展示设立思政课学习成果展示平台，激发学习动力第六章思政课教师的角色与素养提升思政课教师是思政课建设的关键习近平总书记指出办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性思政课教师不仅是知识的传授者，更是价值的引领者和学生的人生导师思政课教师的特殊使命思政课教师承担着培养社会主义建设者和接班人的重要职责，必须具备过硬的政治素质、扎实的理论功底、深厚的人文素养和广博的知识视野，还要有较强的教学能力和育人本领教师的使命与责任传播真理塑造灵魂言传身教思政课教师是马克思主义理论的传播者，肩负着传思政课教师是学生灵魂的塑造者，肩负着铸魂育人思政课教师是学生的榜样和表率，必须以身作则，播马克思主义科学理论、宣传党的路线方针政策的的神圣职责教师要关注学生的价值观形成，帮助言传身教教师要坚定政治立场，严格自律，以自重要使命教师要深入研究马克思主义理论，准确学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学身良好的思想品德和行为习惯影响和感染学生，做把握其科学内涵和精神实质，向学生传授科学的世生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接到教书育人、管理育人、服务育人，真正成为学生界观和方法论班人成长的引路人教师能力提升路径01深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想思政课教师要把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，深刻领会其核心要义和精神实质，不断提高政治站位和理论水平，增强四个意识、坚定四个自信、做到两个维护02持续更新知识储备思政课教师要不断拓展知识视野，既要深入研究马克思主义经典著作，又要关注时代发展和社会变革，掌握丰富的历史知识、文学艺术知识、自然科学知识等，做到博学多才，增强教学的广度和深度03掌握现代教学技术与方法思政课教师要积极学习和应用现代教育技术，掌握多媒体教学、案例教学、情境教学、探究式教学等多种教学方法，不断创新教学形式，提高教学的生动性和吸引力，增强教学效果04加强教学实践与反思思政课教师要在教学实践中不断总结经验，反思不足，改进教学方法，提高教学水平要主动收集学生反馈，关注教学效果，不断调整教学策略，提升教学质量结语矛盾中求统一，创新中育新人思政课是铸魂育人的主阵地思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是培养社会主义建设者和接班人的主阵地，肩负着传播马克思主义科学理论、培育和践行社会主义核心价值观的重要使命在新时代背景下，思政课要以习近平总书记提出的八个统一为指导，坚持政治性与学理性相统一，价值性与知识性相统一，建设性与批判性相统一，理论性与实践性相统一，统一性与多样性相统一，主导性与主体性相统一，灌输性与启发性相统一，显性教育与隐性教育相统一通过不断创新教学内容和方法，增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，培养担当民族复兴大任的时代新人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才支撑和精神动力。