剃头大师教学设计

抓住重点字词“常常”“咬”联系生活经验感受到小沙的痛苦【抓重点词，结合实际更容易理解】预设老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑预设最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精工“夺门而逃”“耿耿于怀”是什么意思通过查字典和联系上下文理解难懂的词句2“我”是怎样给小沙剃头的预设“我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发J“我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那剃头老师傅还熟练这儿一剪刀，那儿一剪，，师-T1生合作朗读“我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田J这样的发型还像什么

三、总结全文拓展延伸

1、题目为什么用“剃头大师”为题目交流一下自己的看法【学生的展示彰显一节课的收货】预设这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充“剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子预设通过这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念

4、拓展阅读激发兴趣这就是童稚童趣推荐课外书《开心男孩》。