化石吟名师教案

化石吟名师教案《》比较好懂，是引导学生展开想像和联想的教材下面我们就来看看名师【教学目标】1＞知识目标⑴理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等⑵了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界

2、能力目标⑴理解内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点⑵学习快速默读、筛选、概括要点的阅读方法

3、德育目标培养对生物进化的兴趣和爱科学爱的思想感情【教学重点】反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美【教学难点】联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容【教学方法】

1、朗读法《化石吟》是一首科学诗，更是一首赞颂化石的抒诗歌节奏鲜明、声调和谐，富有韵律美同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露赞叹之情引导学生反复诵读，感受思想感情和音乐美

2、联想想像法诗歌写科学家通过研究化石，展现亿万年前的神奇景象要联系生物学知识，充分调动思维活动，理解诗中所写内容，激发探究生物进化的兴趣

3、讨论点拨法课堂教学中，充分发挥学生的主动性，探究诗歌的内容要点和首尾圆合的结构美教师巧妙设疑，引导学生思维以突破重难点【教具准备】多媒体CAI课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪【课时安排】1课时【教学过程】工教学要点』引导学生诵读感知诗歌大意设疑研讨，调动想像力，理解诗歌内容要点和结构美［教学步骤』

一、导语设计多媒体显示古生物化石图片同学们，每当走进自然博物馆，面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒冰冷的化石却是昨日生命信息的演绎，叙说着亿万年前那奇幻的神话今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗——《化石吟》

二、解题《化石吟》是一首科学诗科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大“吟”是中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同中的随笔，可以不拘一格这里是赞颂的意思

三、畅读诗歌，整体感知

1、学生轻声朗读，勾画并疏解字词，初步感知诗歌内容投影⑴根据拼音写汉字或给加粗的字注音奇huanguo^cong16ngzhuo yu©骸0骨潜行躯壳档案猛吗⑵根据释义写出相应的词语:

①安静美观而不落俗套（）

②形容寂静无声的样子（）

③称赞而且佩服（）

④形容经历的时间极长表示意志坚定，永不改变（）

⑤（草木）青翠茂盛（）

⑥奇异而虚幻（）⑶在下列横线上选填恰当的修饰词语的神话的真理的骸骨的密码的魔法师的雕刻家明确⑴幻裹葱茏卓越haiqiankedangma⑵幽雅悄然叹服海枯石烂葱茏奇幻⑶奇幻平凡冰冷珍贵高明卓越

2、教师感情饱满地范读全诗，学生感受其中对自然高妙的赞叹和节奏韵律之美提示诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石全诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，并且以第二人称来称呼化石，亲切自然诵读中要仔细体会语气语调的变化

3、学生自由诵读，结合生物学知识理解诗歌内容思考⑴化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思诗人是怎样打开读者思维闸门的？⑵体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用⑶摘录出诗中

4、6两节的比喻句各一例⑷第3节中的“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？⑸化石重视的逝去万载的世界是一个怎样的世界沉睡亿年的石头说了什么话？⑹全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括学生回答，教师点拨⑴诗歌

1、2节以一连串的问句开篇，引发读者的想像连续不断的问句表现出富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话⑵“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的，是紧承问句之后具体抒写遐思的内容⑶化石“为历史留下一本珍贵的密码”“啊，你一令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！”⑷“你”指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然⑸学生积极想像，可用生物课上或课外所获得的有关知识补充

3、

4、

5、6节是化石的“话”⑹诗歌共七节，可分三层其中

1、2节是第1层，通过问句引发读者想像

3、

4、

5、6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容，第7节回应

1、2节，使全诗结构完整，有问有答

4、学生集体诵读全诗，读出对自然高妙的赞叹

四、探究研讨

1、指名学生诵读第1节，思考诗歌以四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程，诗行中提到的几个“最早的”“生物依次指什么？请结合你所搜集到的生物学知识，谈谈有关生物进化的话题明确依次指无颌鱼类、鸟类的祖先，两栖类的祖先和被子植物有关生物进化的资料助读投影鱼类的进化鱼类，是地球上最古老的脊椎动物的一个类群它的出现，标志着从低等、原始的无脊椎动物向脊椎动物进化的一个质的飞跃;它的发展、演化又提出了脊椎动物进化的明显谱系最早的鱼类化石距今已有大约四亿年的历史原始的鱼类浑身布满硬甲，具有扁平的前背甲由于它们没有颌，所以被称为无颌类泥盆纪是鱼类初生时代中生代的侏罗纪和白垩纪，是鱼类中兴时代新生代时，各种古今鱼类共同生活于海洋和地球上的其他水域，鱼类家族达到全盛

2、诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样安排结构有什么特点提示“逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”这两节的后两句也互相照应可以说，第7节是对第2节的回答

3、“复原的恐龙、猛鸡仿佛在引颈长吼”会引发你作何感想，请就你搜集到的资料给大家讲讲有关恐龙和猛鸡的情况助读资料⑴恐龙恐龙是指古代爬行动物中的两大类，一类叫蜥龙类，另一类叫鸟龙类“恐龙”一词的原来意思是“恐怖的蜥蜴”因为初期发现和记述的这些爬行动物个体都比较巨大，看上去有点“恐怖”其实，现在知道，恐龙有大有小，大的体长数十米，小的体长不到1米有食肉的，也有食植物的，生活在陆地上或沼泽附近两亿多年前，恐龙——这一奇特的生命曾经是地球上高傲的主人它们生存了上亿年之久，在中生代繁盛称霸一时，足迹遍及世界的角角落落，又突然间全部消亡，只留下无数令人伤感的化石和供人们猜测探索的谜团这段历史时期出现的许多有特色的事情，人们在化石研究中去探索、去找寻、去思索，其中如最为凶猛的巨龙，身形秀丽、行动敏捷的食肉恐龙美颌龙，脖子最长的马门溪龙，是现今大象体重10倍的最重的恐龙震龙，奔跑速度较快的似鸡龙，聪明的伤齿龙，以及愚笨的剑龙和食量最大的腕龙等恐龙家族之最最聪明的恐龙有伤齿龙美颌龙空尾龙跑得最快的恐龙有鹅鹊龙似鸡龙棱齿龙体重最重的恐龙有震龙腕龙虚幻龙脖子最长的恐龙有马门溪龙长颈巨龙梁龙最凶猛的恐龙有巨龙霸王龙跃龙食量最大的恐龙有腕龙虚幻龙达玛拉龙尾巴最为强劲的恐龙有甲龙蜀龙梁龙吼声最大的恐龙有拟栉龙巨龙美颌龙⑵猛吗猛鸡是地球上早已灭绝的哺乳动物，生活在距今久远的冰河时代猛吗（又被称为古象）作为大象的祖先，它们的体形比象要大，嘴里伸出的短牙比当代的象牙要长得多因而，从外形上看，猛吗给人一种青面糠牙的凶猛感觉，而不像今天的大象那样温驯谦和猛鸡的尸骨残骸最早是在西伯利亚地区发现的猛吗的身世来历在当时就众说纷纭但依考古发现可以推断的是当时西伯利亚的猛鸡数量十分可观

4、化石的令人神往、惊讶，阅读全诗请选择一种化石，合理想像，写一段故事，体裁不限教师提供艾青《鱼化石》片断和猛鸡的故事，以开阔学生思路投影鱼化石动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉；不幸遇到火山爆发,。