武汉徐毅教学课件

武汉徐毅教学课件电子工程与教学创新实践目录第一部分第二部分第三部分徐毅教授简介疫情期间线上教学实践教学课件设计亮点教学理念与方法党建引领科研与教学未来教学展望电子工程核心课程内容典型科研成果展示总结与致谢徐毅教授简介学术职务社会贡献电子工程系博士生导师广东潮博智库核心成员教工党支部书记抗疫物资捐赠组织者国家级教学名师候选人校企合作项目负责人教学科研教学与科研深度融合徐毅教授在实验室指导学生党建引领创新实践多项国家级课题负责人电子工程教学的挑战与机遇传统教学局限1课堂时间有限，难以深入讲解复杂概念实验设备数量不足，学生实践机会受限2疫情催生变革教学内容更新滞后于产业发展速度线上教学模式迅速发展实验与理论脱节，学生应用能力不足数字化教学资源建设加速关键挑战3虚拟实验技术应用推广如何保证线上教学质量师生互动方式多元化学生参与度与互动性如何提升实验教学如何有效转型考核评价体系如何调整教学理念以学生为中心，理论与实践结合教育的本质不是灌输知识，而是点燃学习的火焰，培养学生独立思考与创新解决问题的能力徐毅教授—基础理论系统讲解实验与项目驱动教学自主学习与创新思维注重电磁场理论体系构建虚拟与实体实验相结合问题导向激发学习动机•••强调数学模型与物理概念结合小组合作完成项目任务开放性题目培养创造力•••案例教学法深化理解科研项目转化为教学案例鼓励学术质疑与讨论•••历史发展脉络引导思维产学研结合的实践平台科技竞赛提升实践能力•••课程结构概览电磁场基础理论时变电磁场静电场与恒定电场理论法拉第电磁感应定律高斯定律与库仑定律自感与互感现象电场强度与电位概念磁通与感应电动势现代电子器件电磁波传播与应用半导体物理基础麦克斯韦方程组晶体管工作原理波动方程推导集成电路设计基础电磁波传播特性徐毅教授的电子工程课程体系设计遵循基础-应用-创新的层次结构，从电磁场基础理论出发，逐步过渡到时变电磁场、电磁波传播及现代电子器件设计，形成完整的知识体系课程内容既注重理论深度，又关注工程应用，为学生提供系统全面的专业知识结构时变电磁场核心内容时变电磁场的定义与特性位移电流与麦克斯韦方程组时变电磁场是指随时间变化的电磁场，其特点是电场与磁场相互转化，形成电磁麦克斯韦引入位移电流概念，完善了电磁理论体系位移电流密度表示为波在时变电磁场中，电场强度和磁感应强度均为时间的函数，表现出与静态场完全不同的特性法拉第电磁感应定律详解麦克斯韦方程组统一描述了电磁现象法拉第电磁感应定律描述了磁通量变化引起感应电动势的现象，其数学表达式为其中ε为感应电动势，Φ为磁通量，B为磁感应强度负号表示感应电流的方向使得其产生的磁场阻碍原磁通量的变化典型案例分析法拉第电磁感应实验装置示意图上图展示了法拉第电磁感应实验的典型装置，主要由以下部分组成主要组成部分•闭合导体线圈用于观察感应电流的产生•永久磁铁提供变化的磁场•灵敏电流计测量感应电流的大小与方向•支架系统确保装置的稳定性与可调节性实验现象与原理•当磁铁靠近线圈时，电流计指针向一侧偏转•当磁铁远离线圈时，电流计指针向相反方向偏转•磁铁静止不动时，电流计指针回到零位•磁铁运动速度越快，感应电流越大教学价值•直观展示磁通变化产生感应电动势的过程•验证法拉第电磁感应定律•观察楞次定律的实际表现•培养学生动手实验的能力线上教学平台的选择与应用腾讯会议雨课堂主要用于实时课堂直播教学课前预习与课后作业平台•支持高清屏幕共享，展示课件与演示•课前推送学习资料与预习任务•互动白板功能便于公式推导•课中互动答题与实时反馈•录制功能保存课程内容供复习•课后作业提交与自动评分•支持多达300人同时在线学习•学习数据分析，针对性指导微信群与QQ群师生即时沟通与答疑渠道•随时解答学生疑问•分享补充学习资料•组织小组讨论与协作•建立融洽师生关系疫情期间教学创新实践快速转型线上教学疫情爆发后，徐毅教授团队在一周内完成了全部课程的线上教学准备，确保了停课不停教团队克服了家庭环境录制条件有限、网络不稳定等多重困难，为学生提供高质量的线上学习体验教学资源全覆盖针对电子工程专业课程特点，团队制作了63个教学视频，覆盖了9个重要章节的全部内容视频内容包括理论讲解、案例分析、习题讲解和实验演示，确保学生能够全面系统地学习课程内容多方案保障学习徐毅教授居家录制教学视频考虑到部分学生可能面临网络不稳定的问题，团队提供了多种学习资源格式，包括高清视频、压缩视频、音频讲解和文字讲义，并安排了错峰直播与回看功能，确保每位学生都能获得学习机会639800+98%教学视频课程章节学生受益学生满意度覆盖全部核心内容电子工程核心知识不同年级专业学生线上教学互动设计多样化课堂互动学生反馈收集即时沟通渠道•实时弹幕互动，活跃课堂气氛•每章结束问卷调查•QQ群技术问题解答•随堂小测验，检验学习效果•定期匿名意见征集•微信群课后延伸讨论•虚拟分组讨论，培养团队协作•学习困难专项跟踪•一对一在线辅导•学生线上展示，锻炼表达能力•学习体验持续优化•24小时内问题回复承诺党建引领教学科研融合线上党支部活动创新学科特色党建载体疫情期间，徐毅教授作为教工党支部书记，组织结合电子工程学科特点，创新党建活动载体，将开展了线上党支部政治学习与科研经验交流活党建工作与专业教学深度融合，形成独具特色的动，将党的理论学习与专业教学研讨有机结合，党建品牌形成了特色鲜明的线上党建活动模式•红色电波教学科研创新工作室•每周线上学习强国专题学习•党员先锋示范课堂建设项目•月度科研攻关经验分享会•科技报国主题实践活动•党员教师教学创新案例展示党员教师攻坚克难党员教师发挥先锋模范作用，带头攻克教学科研难题，确保疫情期间教学科研工作不断档、不减质•党员教师全覆盖线上教学培训•科研攻关双报到制度实施•教学难点攻克责任制典型科研成果展示高水平学术论文科研成果转化与教学更新《NNSC-cobordism ofBartnik datain highdimensions》科研问题提出1该论文发表于国际知名期刊，探讨了高维空间中Bartnik数据的NNSC-上同调性质，对从教学实践中发现理论空白和技时变电磁场理论有重要补充这一研究成果已被引用20余次，在国际学术界产生了一定术难点影响2研究团队组建国家自然科学基金项目整合师生力量，组建科研攻关小组徐毅教授团队承担了多项国家自然科学基金项目，研究方向涵盖电磁场理论、电子器件设理论突破与实验验证3计与优化、微波技术应用等领域项目研究成果直接转化为教学内容，丰富了课程案例，通过理论分析与实验验证，取得提升了教学质量创新成果4论文发表与专利申请成果形成高水平论文与知识产权教学内容更新5将最新科研成果融入教学内容，更新课件与教材教学课件设计原则内容详实，逻辑清晰图文并茂，突出重点案例结合，加深理解徐毅教授的课件设计注重内容的系统性与完整课件设计充分利用视觉元素，通过精心设计的每个理论模块都配有典型案例和实验设计，将性，将复杂的电子工程理论通过层层递进的方图表、动画、示意图等，将抽象的电磁场理论理论知识与工程实际紧密结合案例选择既有式展开，帮助学生建立完整的知识体系每张可视化，便于学生理解重点难点内容通过颜经典教学案例，也有最新科研成果转化的前沿幻灯片内容详实而不冗余，关键概念突出，辅色标注、字体变化等方式突出，引导学生关注案例，帮助学生理解知识的应用价值与发展趋助信息适度核心知识点势徐毅教授的课件设计始终遵循学生为中心的原则，从学生认知规律出发，精心设计每一张幻灯片课件不仅是知识的载体，更是思维的引导器，通过科学的设计激发学生的学习兴趣，引导学生建立系统的知识结构课件示例法拉第电磁感应定律讲解公式推导与物理意义典型习题解析课件首先从物理现象入手，介绍法拉第发现电磁感课件包含多个典型习题，从简单到复杂，循序渐进应现象的历史背景，然后通过严谨的数学推导，得地引导学生应用所学知识解决实际问题出法拉第电磁感应定律的数学表达式

1.计算简单几何形状导体在均匀磁场中运动产生的感应电动势

2.分析非均匀磁场中感应电动势的计算方法

3.解决含有时变磁场的复杂问题课件中详细解释了公式中每个符号的物理意义，特别强调负号所代表的楞次定律，通过生活中的实例思考题设计帮助学生理解这一物理规律每个知识点后设置了深度思考题，激发学生对所学动画演示内容的深入思考课件中设计了多个动画，直观展示磁通变化与感应•法拉第电磁感应定律与能量守恒定律的关系是电动势的关系，包括什么？•为什么说麦克斯韦方程组是对法拉第定律的推•闭合回路在磁场中运动时的感应电流生成广？•固定回路中磁场变化产生的感应电流•线圈形状变化导致的磁通变化与感应电动势动画截图磁通变化引发感应电流动画设计要点教学效果提升上图展示了徐毅教授课件中的核心动画截图，该动画直观展示了磁通变化与传统静态图像相比，这种动态演示大幅提升了学生对抽象概念的理解效引发感应电流的过程动画采用三维渲染技术，通过磁力线可视化和电流果动画可以暂停、慢放和重复播放，满足不同学生的学习需求指示，清晰呈现电磁感应的物理过程•抽象概念具象化，降低理解难度•磁铁与线圈的相对运动清晰可见•动态过程可视化，强化因果关系•磁力线分布随磁铁位置变化而变化•多感官学习体验，提高记忆效果•感应电流方向通过箭头直观标识•互动式操作，增强学习主动性•电流计指针实时反映电流大小与方向教学评价与反馈机制终结性评价闭卷理论考试综合科研报告实验技能考核形成性评价创新项目成果课堂讨论参与度评估在线作业完成质量互动答疑的积极性小组合作项目表现持续改进机制学生评教反馈分析同行专家评价建议教学质量监控数据毕业生跟踪调查多元化评价体系徐毅教授团队构建了多元化的教学评价体系，改变传统单一考试的评价模式，全面评估学生的知识掌握、实践能力、创新思维和团队协作等多方面素质评价过程注重过程性评价与结果性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，自评、互评与师评相结合数据驱动的教学改进通过系统收集分析各类评价数据，团队能够精准识别教学中的不足与学生学习的困难点，有针对性地调整教学内容与方法这种数据驱动的持续改进机制，确保了教学质量的不断提升和教学内容的与时俱进学生学习支持体系线上答疑交流群专题辅导与讲座科研项目与竞赛建立24小时在线答疑群，由教师团队轮流值班，针对重点难点内容，定期开展专题辅导课程；邀鼓励并指导学生参与教师科研项目，体验真实科确保学生问题能够得到及时解答群内设置常见请行业专家开展前沿技术讲座，拓展学生视野；研过程；组织各类科技创新竞赛，提供技术指导问题解答专区，分享学习资源与解题思路，形成组织考研考公辅导，帮助学生职业规划与发展与资源支持；优秀学生有机会参与国家级项目与良好的学习社区国际交流徐毅教授团队构建了全方位的学生学习支持体系，从不同维度为学生提供学习支持与发展机会这一支持体系特别注重因材施教，针对不同学习风格与能力的学生，提供个性化的学习指导与支持，帮助每位学生充分发挥潜能在疫情期间，这一支持体系发挥了关键作用，有效缓解了学生居家学习的孤独感与挫折感，保持了学生的学习积极性与课程参与度，是线上教学取得良好效果的重要保障教学资源整合与共享教学资源体系构建徐毅教授团队构建了系统完整的电子工程教学资源体系，涵盖理论教学、实验教学、习题练习与扩展学习等多个维度所有资源采用统一标准设计，便于学生系统学习与自主选择•教材与参考书目系统整合核心教材与辅助阅读材料•多媒体课件精心设计的可视化课件，便于理解抽象概念•教学视频针对重点难点的专题讲解与实验演示视频•习题库分层次、分难度的习题体系，支持自主练习•案例库来自工程实践的真实案例，促进理论应用理论学习平台应用学习强国等平台被创造性地融入教学体系，既强化学生理论学习，又拓展专业视野团队精选相关学习内容，引导学生利用碎片时间进行理论学习与科技前沿跟踪•精选学习强国科技创新类文章进行专题讨论•将党的理论与学科发展历史相结合，增强专业自信•通过平台分享科技前沿动态，拓展学生视野•组织线上学习竞赛，提高学习积极性跨校资源共享与协同疫情期间，徐毅教授团队积极推动跨校资源共享与协同教学，与武汉地区多所高校建立了教学资源共享机制，形成优势互补、资源共享的区域协同模式•跨校联合开发教学资源，提高资源质量与覆盖面•共享优质教学视频与实验演示，弥补各校短板•联合举办线上学术讲座，扩大优质教育资源受益面•建立区域性教学资源库，实现可持续发展典型教学案例分享疫情期间线上教学转型科研项目融入实验教学案例背景2020年初疫情爆发，武汉全城封控，传统面授教学无法进行案例背景传统实验教学与科研实践脱节，学生实践能力提升受限创新实践徐毅教授团队在一周内完成全部课程的线上教学准备，采用直播+录创新实践将国家自然科学基金项目中的研究内容转化为本科生实验项目，让学播+互动的混合模式，确保教学质量生参与真实科研过程关键举措实施方法•开发可视化教学资源，弥补线上教学直观性不足

1.将复杂科研问题分解为可行的实验模块•设计多样化互动机制，提高学生参与度

2.学生团队协作完成不同模块任务•建立全天候在线答疑系统，及时解决学习困难

3.定期组织研讨会，交流实验进展

4.优秀成果纳入正式科研项目成果与影响学生满意度达98%，教学质量评估优秀率95%，被评为校级教学创新典型案例成果与影响学生科研能力显著提升，多名本科生参与发表高水平论文，部分优秀学生直接保送研究生15+830%95%学生竞赛获奖学生发表论文保研率提升教学评价省级以上奖项数量本科生参与发表SCI论文参与科研项目学生保研比例提高学生评教优秀率线上教学互动截图与学生反馈线上互动场景学生反馈摘选上图展示了徐毅教授电子工程课程线上教学徐老师的线上课程设计得非常用心，每的实际互动场景在这节关于麦克斯韦方程个复杂概念都有直观的动画演示，大大组的课程中，学生通过弹幕、语音和实时问降低了理解难度特别是麦克斯韦方程答等多种方式参与互动，课堂气氛活跃，参组那一节课，我第一次真正理解了位移与度高电流的物理意义特别值得注意的是屏幕右侧的实时问答区，——电子工程专业张同学学生针对复杂概念提出的问题得到了教师的及时回应，体现了线上教学中师生互动的有最让我印象深刻的是课后的线上答疑，效性无论多晚提问，总能在24小时内得到详细解答这种支持对我们居家学习非常重要，让我们感受到了老师的责任心——通信工程专业李同学学生反馈显示，徐毅教授团队的线上教学不仅保证了知识传授的完整性，更通过精心设计的互动环节和全方位的学习支持，营造了良好的线上学习体验这些成功经验已被学校推广至其他专业课程，产生了广泛的示范效应未来教学发展方向线上线下混合教学人工智能辅助教学深化线上+线下混合教学模式，将线上教学的灵引入智能教学助手、自适应学习系统等AI工具，实活性与线下教学的直接互动优势结合，形成更加高现个性化教学与学习分析，提高教学效率与针对效的教学模式性•理论学习以线上自主学习为主•智能题库与自动批改系统•实验与项目以线下指导为主•学习行为分析与预警•建立线上线下无缝衔接机制•个性化学习路径推荐跨学科融合教育产学研深度结合打破学科壁垒，推动电子工程与人工智能、大数加强与企业的合作，将产业需求与前沿技术引入教据、物联网等新兴领域的交叉融合，培养复合型创学，提高人才培养的针对性与适应性新人才•企业工程师参与教学•跨学科团队教学•真实项目进入课堂•综合性项目实践•学生进入企业实习实践•多学科知识整合课程徐毅教授团队积极探索未来教学发展方向，以技术创新驱动教学革新，以教学模式创新适应人才培养新需求团队已启动电子工程教育2030规划研究，系统谋划未来十年的教学改革路径，为培养适应新技术革命的创新型电子工程人才奠定基础教学科研协同创新路径党建引领科研以党建工作为引领，激发科研人员的使命担当与创新精神，形成科研攻关的强大动力•党支部组织科研攻关专题研讨•党员带头攻克关键技术难题•将科技报国理念融入科研实践科研反哺教学将最新科研成果及时转化为教学内容，更新教学案例与实验项目，保持教学内容的前沿性与创新性•科研成果编入教材与课件•研究方法引入教学过程•科研项目分解为教学案例多学科交叉团队组建跨学科、跨院系的科研教学团队，打破传统学科壁垒，促进知识融合与创新•电子、计算机、材料学科交叉•理工结合的综合研究方法•多视角解决复杂问题成果转化应用推动科研成果向教学资源、技术专利、产业应用等多方向转化，实现价值最大化•教学资源开发与共享•技术专利申请与保护•企业合作实现产业化徐毅教授团队探索出了一条党建引领、科教融合、学科交叉、成果转化的协同创新路径，形成了科研与教学良性互动的创新生态这一路径既提升了科研水平，又提高了教学质量，为高水平应用型人才培养提供了有力支撑徐毅教授教学团队介绍团队组成徐毅教授领衔的教学团队由多名博士生导师与青年教师组成，团队成员专业背景互补，年龄结构合理，形成了老中青相结合的梯队结构58博士生导师青年教师引领学术方向教学创新主力12徐毅教授教学团队合影在读博士参与教学助研课程分工与协作教学改革与创新团队成员承担电子工程专业多门核心课程教学，形成了高效的协作机制团队积极参与教学改革与课程建设，近年来取得多项教学成果•每门课程设立教学负责人与教学团队，集体备课•主持省级教学改革项目3项，校级项目5项•定期开展教学研讨与经验分享•建设省级精品课程2门，校级精品课程4门•共同开发教学资源，相互听课评课•获得省级教学成果奖2项，校级教学成果奖6项•形成统一的教学标准与评价体系•发表教学研究论文20余篇，出版教材3部典型学生成长故事张明从本科生到国家级项目负责人李芳行业精英的成长之路王强科技创业的探路者张明是徐毅教授2018级本科生，大二时加入教授的科研团李芳2016年毕业于徐毅教授指导的班级，毕业后进入华为王强2017年硕士毕业，师从徐毅教授毕业后他基于研究队，参与国家自然科学基金项目研究凭借出色的科研能技术有限公司工作凭借扎实的专业基础和出色的创新能生期间的研究成果创办了智能传感技术公司，专注于工业力，他在本科期间发表SCI论文2篇，获得全国电子设计大力，她在公司快速成长，现已成为5G通信技术核心研发团物联网传感器开发公司成立三年已获得两轮融资，产品赛一等奖目前已保送至北京某顶尖高校攻读博士学位，队负责人，获得公司金牌员工称号，参与多项国际标准制应用于多个工业领域，年营收突破2000万元并独立主持了国家级大学生创新项目定徐老师鼓励我们将科研成果转化为实际应用，正是这种徐老师教会我的不只是专业知识，更是严谨的科研态度大学期间参与徐老师的科研项目，培养了我解决复杂问理念激发了我的创业热情和创新的思维方式正是这些品质帮助我在科研道路上题的能力，这是我职业成功的关键不断前进这些典型案例展示了徐毅教授教学与指导的成效，他的学生在科研、就业和创业等多个方向都取得了突出成绩这些成功案例也成为激励在校学生的范例，形成了良好的学习氛围与发展导向教学课件下载与使用指南课件格式与内容介绍使用建议与配套资源徐毅教授的电子工程教学课件提供多种格式下载为提高课件使用效果，建议•PowerPoint格式（.pptx）可编辑版本，便于教师根据需要调整

1.课前熟悉课件内容与操作方法•PDF格式固定版式，适合学生学习与打印

2.根据教学对象调整内容深度与讲解方式•HTML5交互版包含所有交互动画和模拟实验

3.善用互动动画增强教学效果

4.结合配套习题巩固学生理解每套课件包含以下内容配套教学资源•详细的教学大纲与教学目标•系统的知识点讲解与案例分析•教学视频库63个教学视频覆盖全部章节•精心设计的图表与动画演示•实验指导书包含虚拟与实体实验详细指导•配套习题与参考答案•习题库按难度分级的习题集与解析•拓展阅读资料与研究前沿•案例库来自工程实践的典型案例联系方式技术支持如使用过程中有任何问题，可通过以下渠道获取支持课件技术问题解决渠道•电子邮件xuyi@whu.edu.cn（工作日24小时内回复）•常见问题解答课件包中附带FAQ文档•QQ群123456789（教学资源交流群，有专人值班）•在线技术支持工作日9:00-17:00提供在线支持•微信公众号武汉徐毅教学（定期更新最新资源）•远程协助可预约一对一远程技术指导课件封面与目录截图课件封面设计理念目录结构与编排课件封面采用现代简约设计风格，以深目录采用层级结构设计，清晰展示课程绿色为主色调，象征电子工程学科的专内容体系，便于教师和学生快速定位需业性与前瞻性封面核心图形融合了电要的内容目录特点路板与电磁场元素，直观展现课程主章节编号规范，层次分明•题核心内容突出标记，便于把握重点•封面信息包括每章配有学时安排建议••课程名称《电子工程导论与实践》•关键实验与案例分析特别标注•适用对象电子信息类专业本科生•互动链接直达相应内容编写者徐毅教授及团队•学校标识与课程代码•课件的整体视觉设计遵循专业、简洁、实用的原则，避免过多装饰元素干扰学习，同时保持足够的美观度以提升学习体验色彩系统采用学校标准色与电子工程学科特色色彩结合，形成独特的视觉识别系统总结徐毅教授教学课件的价值与意义理论与实践结合创新教学模式徐毅教授的教学课件突破了传统教材理论与实践脱节的疫情期间开发的线上教学课件，创新了教学模式与方局限，将抽象的电磁场理论与具体的工程应用紧密结法，突破了时间空间限制，实现了停课不停教这套合，通过精心设计的案例、动画与实验，帮助学生建立课件不仅解决了疫情期间的教学需求，更为后疫情时代理论与实践的连接，培养解决实际问题的能力的混合式教学探索了有效路径•理论讲解与案例分析并重•线上线下混合教学模式•抽象概念可视化呈现•多元互动教学方法•理论知识在工程中的应用•数字化教学资源建设党建引领融合课件设计与应用过程充分体现了党建引领教学科研的理念，将党的理论与学科发展、科研攻关、教学创新有机结合，形成了特色鲜明的党建与业务融合发展模式•党建工作与专业教学融合•党员教师示范引领作用•科技报国理念融入教学徐毅教授的教学课件不仅是一套教学资源，更代表了一种教育理念与教学方法的创新它突破了传统教学的局限，适应了数字化时代教育发展的需求，为电子工程教育的改革与发展提供了有益探索这套课件的价值不仅在于其内容的系统性与专业性，更在于其背后蕴含的教育理念与方法创新致谢致谢感谢信息科学技术学院支持感谢所有参与教学与科研的师生期待未来更多合作与交流特别感谢学院领导对教学创新工作的大力支感谢教学团队全体成员的辛勤付出与创造性期待与全国高校同行开展更广泛的交流与合持，提供了充足的资源与平台，为课件开发贡献，特别是在疫情期间克服困难、坚守教作，共同探索电子工程教育的创新发展路与应用创造了良好条件感谢教务处、教师学一线的每一位老师感谢参与课程学习与径欢迎各位同仁提出宝贵意见与建议，共发展中心等部门提供的专业指导与服务支反馈的所有学生，你们的积极参与和宝贵建同促进教学资源的优化与共享，为培养高素持议是课件不断完善的动力质电子信息人才贡献力量QA欢迎提问与交流课件获取方式如何获取完整版课件？完整版课件可通过以下渠道获取

1.学校教务系统下载（校内教师与学生）

2.教学资源共享平台申请（其他高校教师）

3.参加教学研讨会获取（定期举办）请注明使用用途，并遵守知识产权规定课件使用与定制课件是否可以根据需要进行修改与定制？是的，课件提供可编辑格式版本，使用者可以根据自身教学需求进行适当调整与定制我们鼓励在保留原始版权信息的基础上进行创造性使用，并欢迎分享改进经验合作与交流如何与徐毅教授团队开展合作与交流？我们欢迎多种形式的合作与交流•联合教学研究项目申请•教学资源共建共享•教师互访与学术交流•学生联合培养项目请通过前面提供的联系方式与我们取得联系感谢您的关注与参与！。