文本内容:
口语交际请你支持我［教学目标］能根据任务情境，把说服别人支持自己的具体理由讲清楚
1.能设想对方可能的反应，恰当应对
2.［教学重难点］能根据任务情境，把说服别人支持自己的具体理由讲清楚
1.能设想对方可能的反应，恰当应对
2.［教学课时］课时1
一、唤醒生活经验，激发交流表达兴趣.同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是可能得不到别人的支持，1于是很着急，很失落你遇到过这样的情况吗？同桌相互说一说.如何顺利地获得别人的支持？今天我们就来学习口语交际请你支持我（板2书请你支持我）
二、体验模拟情境，了解如何说服他人同学们要办一份报纸，要明确以下问题交际双方可以先在纸上列出提纲,请
1.求支持者列出具体的理由，同时要设想对方可能的反应，想好应对的话；被说服对象列出可能反对的理由，或想知道的各种细节，如（）办报纸的目的是什么？（活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和1阅读能力）（）有哪些事情需要老师的帮助？（在课外活动时分配出一定的时间；请老2师把关报纸的质量；提供纸张和印刷）（）老师可能会提出些什么问题？你想怎样回答？（大家议论一下，可以换3位思考如果我是老师，我会怎样想，怎样说？）.小组讨论，模拟交流过程，评价同学的表现2
三、自主选择情境，试着取得别人支持自主选择课本中提供的三个参考任务
1..分小组领任务，每小组选择一个任务，小组内同学扮演不同角色来交流
2.角色扮演完成后，交流总结面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注3意些什么？
四、拓展生活情境，迁移应对他人要领要说服别人支持我们做一件事情，就要学会正确的口语交际
1.态度诚恳礼貌；讲明设想，说清目的；做好预案，从容回答.面对不同的人，解决不同的问题，需要注意先说想法，再把具体的理由讲2清楚；设想对方可能的反应，恰当应对.评一评，选出“最佳口才奖”3［教学反思］对于六年级学生而言，本次交际活动的任务情境有一定的难度但因为是重在表达学生的内心诉求，所以学生很愿意参与，主动表达的愿望很强烈本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边事例，讨论交流如何说服别人，获得他人的支持我通过设计模拟情境、角色扮演等教学环节，鼓励学生大胆锻炼口语交际能力，引导学生思考、讨论、交流，大部分学生能在说服别人时讲清楚想法和理由，这对教学目标的达成具有重要作用同时，对于每一次的练习提出较明确的要求，也有利于让学生的口语表达更规范。
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