古诗教学设计方案

教学设计方案案例名称《小池》科目语文教学对象一年级课时一课时制作者北流镇印塘小学殷雪梅

一、教材内容分析宋・杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头

1.内容浅析诗人用》青新活泼的语言，形象地描绘了初夏小荷花池宁静而又充满生机的景象，表现了诗人对自然景物的由衷热爱之情

2.作者背景杨万里（1124-1206）,南宋诗人，字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人是我国古代写诗最多的作家之一他的诗通俗清新，流畅自然，人称“诚斋体诗的内容以山水风光自然景色为主，所以他的好朋友曾经幽默地跟他开玩笑说“处处山川怕见君，

3.注词释义泉眼泉水的出口惜爱惜细流细小的流水照水倒映在水面晴柔晴天柔和的风光尖尖角指刚出生的、紧裹着的嫩小荷叶尖端

4.古诗今译泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头名句赏析——“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分珍惜那晶莹的泉水；绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中；嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了全诗从“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象，用来形容初露头角的新人

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能

1、学习《小池》，能够准确掌握杨万里的背景以及诗歌创作特点

2、能够通过联想和想象来感悟诗歌意象，体味诗歌的古典美意境

3、指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想象力，激发学生爱好美好事物的情趣情感态度与价值观

1、学习《小池》，理解诗中的意象，体会诗人所表达的感情，从而陶冶自己的情操

2、通过学习《小池》培养学生的发现美得能力，留意生活中的美，热爱生活，从而树立正确的世界观，价值观

三、学习者特征分析一般能力一年级的学生认知能力还不是太强，对于事物的认知能力也没有达到一定的水平，需要老师进行一定的引导而且一年级的学生模仿力特别强，老师通过课文传达的信息会深深地影响学生今后的发展止匕外，一年级学生自制力不强，不可能自己主动预习，老师在讲课之前注意课堂导入学习风格学习者的学习风格具有差异性和独特性，大多数同学喜欢课堂讨论和自由发言，课堂气氛会很活跃，同学们能畅所欲言对于学习比较积极的同学，课前会提前预习，对他们上课效率的提高有很大的作用善于思考的同学，比较喜欢沉思，他们考虑问题更深刻、更全面同学们的这些学习风格各不相同，引导学生找到最适合自己的学习方法，形成自己的学习风格准备状态在上课之前，老师会要求同学在课下提前预习处在这一阶段的学生还没有经历过很多事情，可以让学生观察一下自己池塘，以及夏天的景象这样学生在课上才能更快的老师思路，提高学习效率，促进良性循环

四、教学策略选择与设计选择抛锚式教学策略I创设情境利用多媒体使学生感受到《小池》这首诗的情境及背景2确定问题在上述情境下，选择出与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容3自主学习同学们根据教师的指导，在课前使用搜索引擎查阅相关知识，上课积极踊跃发言4合作学习讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解5效果评价教师对不同同学的回答做出不同评价，不断鼓励同学们

五、教学环境及资源准备教学环境多媒体环境资源准备

1、教学PPT

2、用视屏播放《小池》朗诵视频

六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导导语用多媒体播放《小池》的朗同学们仔细看大屏幕上的图片入给同学们放几张图片，同学们诵视频猜一下今天的课和什么内容有关？作者及相关背景介老师先问学生对作者了解多少，然学生口述，其他学生补充，同学们共同结合多媒体展示，了解诗人绍后对作者介绍进行补充了解作者.的简介

1.同学们朗读完整首诗，在老师的引

1.让同学们齐声朗读这首诗，并导下对古诗的大意进行了解提出问题让同学们边读边思

2.同学们分组讨论，畅所欲言，每组考请根据你的理解，简述这首推选代表发言总结理解诗中的意诗所表达的主要感情，归纳主象，体会诗人所表达的感情整体旨

3.同学们在教师的引导下积极发言，通过讲解和讨论等形式使分析

2.提出问题，让同学们分小组讨相互争辩，得出结论形象地描绘学生加深对这首诗的整体及总论回答诗中词的意思了初夏小荷花池宁静而又充满生机理解结

3.提出问题“这首诗表达的感的景象，表现了诗人对自然景物的情是什么？由衷热爱之情

4.提出问题本诗的特点看哪些？

4.同学们在听教师总结的过程中梳待同学们回答之后，再进行具理脉络加深理解体讲解

5.教师总结本堂课内容教师播放视频《小池》，同时布置作业

1、有感情地背诵此诗通过大屏幕播放《小池》朗作业学生可以跟随大屏幕有感情的朗读古

2、能够理解诗中所传达的情感，热诵视频使学生更生动形象布置诗爱生活，写一段夏天的景物描写的理解本首古诗开始教学流程图导入看了这么躲美丽的图片，我们都猜到了今天的内容和荷花有关，就是杨万里的《小池下面我们开始讲这首诗»幼师用多蛹体耕故“小电》的朗诵教师补充说明作者及相关背曷并弯求学牛齐声朗诵学生朗诵百转U,/教师提出问题，让同学们分小组讨论回答

1、有没有同学听说过这个作者呢？同时藉依教字阴，对学生的回言及时作出评价和补充L_____________________________________./字主分组讨论发言fir—\

2、有没有同学知道这苜古诗大概讲的是什么意思呢？

七、教学评价设计采取随堂评价和课后作业评价相结合的形式

1.在课堂上老师提出问题，同学们思考，鼓励同学回答明确主题，加深同学们的理解

2.分小组讨论，同学们分享各自的观点和见解三人行必有我师，汲取他人的长处在讨论中，达到深入课文的目的

八、帮助与总结

1、本课教学中采用了多媒体辅助教学，能够引起学生的兴趣

2、本课主要选取了师生问答的形式解决问题，教师要注意调节气氛。