牧童教学课件材料

古诗《牧童》教学课件第一章课程导入与激趣对对子引入激发兴趣同学们，让我们一起来对对子青山——绿水蓝天——白云春风——秋月中国古典诗歌讲究对仗工整，音律和谐，通过这样的形式，诗人可以更加生动地表现自然之美与生活之趣想象一下一个小牧童，骑在牛背上，悠闲地吹着笛子，周围是一片广阔的草原，远处是连绵的青山……牧童生活的画面想象诗句描绘学生联想斜风细雨，牧童牛背稳如舟描绘了一个怎样的画面？同学们，当你们读到这句诗，脑海中会浮现怎样的画面？斜着的风，细密的雨，牧童稳稳地坐在牛背上，就像坐在一条小船上一样安稳这幅画面•牧童是什么样子的？年龄、穿着、表情如何？既展示了自然环境，又表现了牧童与牛的亲密关系•他坐在牛背上的姿势是怎样的？•周围的环境是什么样的？请用自己的语言描述你想象中的这个场景朗读古诗《牧童》牧童唐·吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明教师示范朗读学生跟读要点请注意聆听教师的朗读，感受诗歌的节奏与韵律跟读时请注意以下几点•平仄变化草仄铺平横平野仄...

1.字音准确，特别是铺pū字的读音•押韵规律第

二、四句末尾声、明押韵

2.语速适中，不要过快或过慢•朗读节奏根据诗句内容和情感变化调整语速和语气

3.感情自然，表达诗中的闲适与惬意

4.分组朗读、齐读，感受集体朗诵的节奏感诗句节奏划分诗句节奏划分草铺/横野/六七里，笛弄，晚风，三四声这句诗可以按照2/2/3的节奏来划分，这样的划分使诗句读起来更加有韵律感六七里与三四声形成对比，突显草原的广阔与笛声的稀疏下句节奏归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明同样按照2/2/3的节奏划分，保持了诗歌结构的整齐与和谐黄昏后与卧月明形成时间上的递进，描绘了从傍晚到夜晚的转变韵律美是中国古典诗歌的重要特征通过节奏划分，我们不仅能更好地朗读诗歌，还能感受诗人在遣词造句上的匠心独运诗句的节奏不仅是音韵的需要，更是内容表达的需要，它帮助我们更深入地理解诗歌的意境读准字音，感受汉字魅力铺字的多音字辨析想象画面诗中读音pū-在草铺横野六七里中，铺读作pū，表示铺展、铺陈之意这个读音生动地表现了草原广阔无垠、草地绵延铺展的景象常见读音pù-如铺子、铺盖中的铺，读作pù这个读音常见于表示店铺、铺张等含义的词语中通过铺字读音的辨析，我们可以更准确地理解诗句想要表达的意境——草地广阔地铺展开来，一望无际，充满生机与活力读准铺pū字的发音，想象草原上茂盛的青草铺展开来，一眼望去，绿草如茵，舒适安逸，让人心旷神怡默读与理解诗意默读方法诗歌意思解析请同学们静默地阅读《牧童》这首诗，草铺横野六七里草地铺展在广阔的边读边思考以下问题原野上，绵延六七里远

1.诗中描绘了哪些景物？笛弄晚风三四声牧童在晚风中吹奏

2.牧童在做什么？有什么特点？笛子，悠扬的笛声只有三四声

3.诗中有哪些词语令你印象深刻？

4.全诗表达了怎样的情感？归来饱饭黄昏后黄昏时分，牧童赶着牛群回家，吃了一顿丰盛的晚饭在默读过程中，可以借助书中的插图和注释，帮助理解诗句的含义不脱蓑衣卧月明夜晚，牧童甚至不脱下蓑衣，就躺在月光下休息诗意小结牧童晚归的画面诗中元素的融合这首诗生动地描绘了一幅牧童晚归的画面广阔的草原绿草如茵，铺展数里悠扬的笛声在晚风中回荡，只有三四声，却意境深远温饱的生活黄昏归来，享用饱饭月夜的休憩不脱蓑衣，就地而卧，享受月光的照耀在这首诗中，诗人巧妙地融合了多种元素景草原、月光情闲适、惬意声笛声、晚风诗中数字的艺术表达数字对比的艺术效果朗读中的节奏处理《牧童》一诗中巧妙地运用了两组数字草铺横野六七里，笛弄晚风三四声六七里•表现草原的广阔和辽远•数字较大，给人以空间的开阔感•暗示牧童放牧的范围宽广三四声•表现笛声的稀疏与悠扬在朗读这首诗时，对于数字的处理也很重要•数字较小，给人以声音的稀少感•六七里可以略微拖长音，表现空间的广阔•暗示环境的宁静与和谐•三四声则可以轻快一些，表现笛声的飘渺这种大小数字的对比，形成了空间与声音的呼应，突出了乡村环境的广阔与静谧诗人通过这种对比，营造出一种空旷、安静而又和谐的田园氛围想象卧月明的情景不脱蓑衣卧月明情景想象牧童的惬意与自在学生感受分享这句诗描绘了牧童在月光下的惬意休息如果你是诗中的牧童，躺在月光下，会有什么样的感受和想法？•吃完饱饭后，牧童没有回屋休息•身上的蓑衣也没有脱下可能的感受•就这样躺在月光下，享受着夜晚的宁静•月光洒在草地上，洒在牧童的身上，形成一•望着星空，感到自己与宇宙的连接幅美丽的画面•聆听夜晚的声音，感受大自然的韵律•回味白天的见闻，思考生活的意义这种不拘小节、与自然亲近的生活方式，体现了牧童性格中的率真和自由，也表现了他与自然的•想象远方的世界，憧憬未知的可能和谐相处请同学们闭上眼睛，想象自己就是那个躺在月光下的牧童，然后分享你的感受相关诗歌拓展袁枚《牧童骑黄牛》宋雷震《村晚》片段牧童骑黄牛，歌声振林樾草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪意欲捕鸣蝉，忽然闭口立牧童归去横牛背，短笛无腔信这首诗描绘了一个天真活泼的牧童形口吹象他骑在黄牛背上，唱着歌，想要捉知了，却突然停下来，静静地站立着这首诗的后两句描绘了牧童放牧归来的这个形象充满了童趣和灵动，展现了儿情景他横躺在牛背上，随意地吹着短童的天然本性和对大自然的好奇与热笛，没有固定的曲调，全凭心情即兴发爱挥这个形象展现了牧童的悠闲自得和无拘无束诗魂感悟《牧童》诗歌意境的深层感悟草地的广阔笛声的悠扬草铺横野六七里不仅是对自然景观的描述，笛弄晚风三四声中的笛声虽然稀少，却意蕴更象征着生活的宽广和自由广阔的草原给人深远它是牧童心灵的自然流露，是与自然对以无限的空间感和自由感，让人心胸开阔，忘话的方式，也是诗人内心情感的外化表达却烦忧牧童的快乐月夜的美丽诗中的牧童无忧无虑，自由自在，他的生活虽不脱蓑衣卧月明中的月光照耀着大地，也照然简单，却充满了满足和快乐这种快乐来源亮了牧童的内心世界月光下的牧童，如同大于对自然的亲近和对生活的热爱，也来源于内自然的一部分，与天地融为一体，达到了人与心的宁静和平和自然的和谐统一朗读全诗，读出情感情感朗读指导分组朗读活动朗读《牧童》时，要注意以下几点，以便更好地表达诗歌的情感语调节奏整体语调应平和自然，带有一丝悠闲与惬意第一句按照前面学过的节奏划分来读，注意停顿的位置和时可略微舒展，表现空间的广阔；第二句稍显轻快，呈间长短草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声，现笛声的飘渺；第

三、四句则可以缓和一些，表现归停顿恰到好处，可以更好地表现诗的韵律美来后的放松和休憩情感朗读时要融入自己对牧童生活的理解和感受，表达出对这种自然、简单生活的向往和赞美可以想象自己就是那个躺在月光下的牧童，感受他的心情和状态

1.全班分为3-4组，每组选择不同的朗读方式•齐读全组同学一起朗读•轮读每人读一句•男女声交替男生读第

一、三句，女生读第

二、四句•领读与跟读一人领读，其他人跟读

2.各组展示朗读成果，其他同学评价

3.最后全班齐读，达到情感的共鸣课堂小结诗歌意境与情感整体把握牧童形象的艺术魅力自然之美诗中描绘了广阔的草原、悠扬的笛声、皎洁的月光等自然景象，展现了大自然的美丽与和谐牧童之乐诗中的牧童无忧无虑，与自然亲近，享受着简单而充实的生活，展现了一种自由自在的生活状态诗人之情诗人通过描绘牧童的形象和生活，表达了对自然生活的向往和赞美，流露出对纯真、自由生活的追求牧童作为中国古典诗歌中的常见形象，具有以下艺术魅力纯真无邪牧童的形象纯真自然，没有世俗的污染自由自在牧童的生活方式自由，不受约束知足常乐牧童对简单生活的满足和享受天人合一牧童与自然的和谐相处，人与自然的统一第二章艺术欣赏与跨学科融合李可染《牧牛图》欣赏钢琴曲《牧童短笛》欣赏画作与音乐的结合视觉艺术体验听觉艺术体验仔细观察李可染的《牧牛图》，感受画面中的动态与静态、近景与远景的处理画家如何通过构图、用笔、用墨来表现聆听《牧童短笛》钢琴曲，闭上眼睛，想象音乐描绘的画面音乐中有哪些元素让你联想到诗中的场景？旋律的起伏如牧童的生活场景？这些技法与《牧童》诗中的表现手法有何异同？何表现牧童的心情变化？音乐的速度与力度如何营造空间感和氛围？学生活动音画结合体验活动步骤思考问题

1.展示3-4幅不同风格的《牧牛图》或相关画作•这段音乐如何增强了画面的意境？

2.播放2-3段不同风格的音乐片段•音乐的哪些元素与画面的哪些元素相呼应？

3.学生选择最适合某一幅画的音乐片段•如果为《牧童》这首诗配乐，你会选择怎样的音乐元素？

4.解释选择的理由，分析音乐与画面的契合点•音乐、绘画和诗歌这三种艺术形式如何相互影响和补充？贺绿汀与《牧童短笛》贺绿汀生平简介《牧童短笛》音乐赏析12旋律特点节奏与曲式采用五声音阶，具有浓郁的中国民族特色旋律如流节奏轻快活泼，富有弹性，表现牧童的活泼天真全水般自然流畅，模仿牧笛的音色和特点，给人以悠曲采用三段体结构，首尾呼应，中间段落有所发展变远、空旷之感化，形式完整而统一3情感表达音乐表现了牧童在草原上吹笛的悠闲自在，流露出对乡村生活的热爱和赞美音乐中蕴含着纯真、快乐、宁静的情感，与《牧童》诗的情感基调相吻合贺绿汀（1903-1999），中国著名作曲家、音乐教育家，中国现代音乐的开拓者之一•1903年出生于湖南常德•1934年创作钢琴曲《牧童短笛》•曾任上海音乐学院院长•主要作品包括《摇篮曲》《牧童短笛》《红旗颂》等•其作品融合中西方音乐元素，具有鲜明的民族特色朗读刘心武散文《牧童短笛》片段《牧童短笛》散文简介片段赏析刘心武是中国当代著名作家，他的散文《牧童短笛》以贺绿汀的钢琴曲为题，通过对音乐的贺绿汀先生的《牧童短笛》，声音在指尖流淌，不紧不慢，宛如一个小小的牧童，悠闲地聆听和感悟，展开了对牧童形象和乡村生活的思考与想象坐在牛背上，任凭思绪随风而飘，随心所欲地吹着短笛笛声或高或低，时而欢快，时而舒缓，仿佛在讲述田间地头的故事，又像是在歌颂大自然的美好听着这首曲子，我仿佛看到了一幅生动的画面广阔的草原上，绿草如茵，一个小小的牧童骑在牛背上，无忧无虑，自由自在他的短笛声与晚风相伴，在天地间回荡，成为这幅自然画卷中最动人的音符请同学们有感情地朗读这段文字，体会其中的意境和情感思考散文如何通过语言文字表现音乐的特点？这与古诗《牧童》的表达方式有何异同？这篇散文不仅是对音乐的解读，也是对中国传统文化精神的思考，是艺术跨界的典范之作打击乐器三角铁介绍三角铁与《牧童短笛》长音演奏轻轻敲击三角铁，让它自然振动，产生持续的长音，可以表现广阔的草原和悠远的天空短音演奏快速敲击后立即用手按住三角铁，产生短促的声音，可以表现牧童短笛的音调变化节奏变化通过不同节奏的敲击，可以营造不同的音乐氛围，表现牧童的不同心情和活动课堂示范活动

1.教师示范三角铁的基本敲击方法

2.学生分组尝试，练习长音和短音的敲击

3.尝试用三角铁表现笛弄晚风三四声的意境

4.探讨三角铁的声音如何增强《牧童》诗的意境三角铁的结构•由金属棒弯成三角形状•一般悬挂在细线或支架上•使用金属棒敲击发声•一个角留有开口，不完全闭合演奏方法用金属棒轻敲三角铁的下边或侧边，产生清脆悦耳的声音敲击不同位置会产生不同的音色音乐实践活动为古诗《牧童》配乐配乐要求创作指导选择牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹这句诗作为配乐对象音色选择

1.分组活动，每组4-5人根据诗句的意境，选择合适的乐器和演奏方法口哨或竖笛可以表现短笛的音色，三角铁可以表现清新的

2.可使用的乐器氛围•三角铁•口哨或竖笛（代表短笛）节奏设计•小鼓（表现牛行走的节奏）•沙锤（模仿风声）设计能表现牧童骑牛行走的节奏，可以是稳定的、缓慢的节奏，表现牧童归来的从容与悠闲

3.时长要求30秒左右

4.要表现诗句的意境和情感情感表达通过音乐元素表达诗句中的情感无忧无虑、自由自在、与自然和谐相处的快乐心情作品展示与评价每组展示自己的配乐作品，其他同学和教师根据以下标准进行评价音乐是否能表现诗句的意境？各种乐器的配合是否和谐？创意是否新颖独特？表演是否投入认真？第三章诗歌创作与表达多元表达的诗歌理解用自己的语言改写《牧童》多种形式的艺术表达尝试用现代汉语或者散文的形式，重新表达《牧童》的内容和情除了文字改写，还可以尝试以下形式表达对《牧童》的理解感可以保留原诗的意境和情感，但用自己熟悉的语言表达出来示例绘画创作草原上的草铺展得很广，有六七里那么宽傍晚的风中，传来根据诗歌内容，创作一幅绘画作品，可以是水墨画、彩铅画或其牧童的几声悠扬笛声天黑了，牧童吃饱了饭，连蓑衣都懒得他形式脱，就躺在月光下休息音乐表达创作一段简单的旋律，或者选择一首现成的音乐来表现诗的意境朗诵表演设计一个有创意的朗诵方式，可以配合动作、音效或背景音乐通过多种形式的创作和表达，学生可以将对《牧童》的理解内化为自己的认知和感受，培养创造性思维和审美能力，同时也能更深入地理解诗歌的内涵和艺术价值创作分享与课堂互动学生作品展示形式互评与点评方式改写作品展示学生将自己改写的《牧童》作品展示在黑板或投影上，分享自己的创作思路和重点表达的内容可以是散文、现代诗、故事等多种形式艺术创作展示将学生的绘画、手工等作品布置成小型展览，每位学生轮流介绍自己的作品，解释创作意图和与原诗的联系表演展示学生以小组形式表演自己创作的朗诵、配乐、情景剧等，展现对《牧童》的理解和情感体验同学互评

1.每位学生有3张评价卡，可以投给自己最欣赏的3个作品

2.投票时需要写明欣赏的理由

3.计票并公布最受欢迎的作品教师点评•肯定创意和努力•指出作品与原诗的联系•提出改进建议•鼓励继续创作和表达通过作品展示和互动评价，学生可以相互学习、取长补短，培养欣赏和评价能力同时，这种活动也能增强学生的自信心和成就感，激发进一步学习的兴趣和动力教师的点评应注重鼓励和引导，避免过多的批评，营造积极、和谐的课堂氛围诗歌写作技巧讲解描绘自然景色的技巧表达人物情感的技巧选择典型景物《牧童》中选择了草地晚风月明等典型景物，这些景物能够代表牧童生活的环境，具有鲜明的特点和象征意义注重感官描写通过视觉（草铺横野）、听觉（笛弄晚风）、触觉（不脱蓑衣）等多种感官描写，使景物更加生动具体精准用词铺弄卧等动词的使用，赋予静态景物以动态感，使景色更加生动形象修辞手法运用比喻通过比喻使抽象情感具体化，如牧童牛背稳如舟拟人赋予自然物以人的特性，增强情感表达对比通过对比突出特定情感，如六七里与三四声的对比象征用具体事物象征抽象情感，如月光象征宁静美好创作练习根据以下提示，尝试写一首简短的古诗或现代诗选择主题确定意象可以是校园生活、家乡风景、四季变化等熟悉的主题选择2-3个具体的意象，如树、风、河流等诗歌朗诵比赛准备朗读技巧指导情感表达训练1正确发音确保每个字的读音准确，特别是容易读错的字，如铺pū读准字音是朗诵的基础，也是尊重原作的表现2节奏把握根据诗歌的内容和情感，合理安排停顿和节奏可以按照前面学过的节奏划分草铺/横野/六七里来朗读，使诗歌的韵律感更加突出3语气变化根据诗句的内容和情感，调整语气的高低、强弱、快慢例如，描述广阔草原时可以舒缓一些，表现笛声时可以轻快一些，描述月下休息时则可以平和安静一些4情感融入表情与姿态理解诗歌的内涵，将自己的情感融入朗诵中想象自己就是诗中的牧童，或者是在观察牧童的诗人，体会其中的情感变化•表情要自然，不做作，能够表现诗歌的情感•姿势要端正但不僵硬，可以根据诗句内容适当有所变化•手势的运用要恰到好处，不要过多或夸张实践练习

1.分组练习，相互指导和纠正

2.录音或录像，自我评估和改进

3.在小范围内进行展示，克服怯场心理

4.教师个别指导，针对性地提出改进建议课堂总结与反思《牧童》诗歌内容与艺术价值复习韵律美诗歌内容诗歌通过整齐的节奏和韵脚，创造了优美的音韵效果声和明押韵，形成和谐的韵律美《牧童》描绘了一个牧童在广阔草原上放牧、吹笛，吃饱晚饭后躺在月光下休息的场景，表现了牧童生活的自由自在和与自然的和谐相处意境美诗中的草原、笛声、月光等意象，共同营造出一个宁静、和谐、自由的意境，让读者仿佛置身其中艺术表现诗人通过简练而生动的语言，准确而形象的描写，创造了一个栩栩如生生活美的牧童形象和田园场景诗歌赞美了牧童简单而充实的生活，表达了对这种自然、自由生活方式的向往和赞美学习收获与感悟分享请同学们围绕以下问题，分享自己的学习收获和感悟诗歌理解艺术欣赏创作体验•对《牧童》这首诗有了怎样的新理解？•通过音乐和绘画的欣赏，有哪些新的感受？•在改写或创作过程中有什么收获和困难？课后作业布置基础作业拓展作业（选做）有感情地背诵《牧童》熟读成诵，能够有感情地背诵这首诗注意字音准确，节奏合理，情感自然可以录音或视频，提交给老师检查默写古诗能够正确默写《牧童》全诗，不错字、不漏字同时，补充背诵本单元其他1-2首描写牧童的古诗改写或创作将《牧童》改写成一篇小短文，或者以牧童为主题创作一幅绘画作品，或者创作一首现代诗，表达自己的理解和感受

1.搜集更多描写牧童的古诗或现代诗，制作一本牧童诗集

2.寻找家乡的民歌或童谣，与《牧童》进行比较，发现其中的异同

3.尝试用简单的乐器（如竹笛、口琴等）演奏一段表现《牧童》意境的音乐

4.采访长辈，了解他们儿时的生活，与诗中牧童的生活进行比较

5.制作一个小视频，将《牧童》的诗意通过现代技术手段表现出来注意事项

1.所有作业请在下周三前完成

2.基础作业必须完成，拓展作业可以选择一项完成

3.鼓励有创意的表达方式，但内容要与《牧童》相关拓展阅读推荐描写牧童的古诗与现代诗相关绘画与音乐作品古诗推荐白居易《放牛歌》描写牧童放牛的情景和歌声宋雷震《村晚》描写傍晚时分牧童归来的场景袁枚《牧童骑黄牛》描写牧童的天真活泼戴叔伦《暮归》描写牧童傍晚归家的情景现代诗推荐艾青《牧童》以现代视角重新诠释牧童形象臧克家《牧童与牛》描写牧童与牛的情感联系汪国真《田园》表达对田园生活的向往席慕蓉《牧歌》抒发对草原生活的热爱教学反思与改进建议课堂节奏把控学生参与度提升跨学科融合深化时间分配互动设计学科联系合理安排各环节时间，避免某些环节过长或过短朗读和讲解部分应占据适当比增加师生互动和生生互动的环节，如小组讨论、合作学习、角色扮演等，让学生更有机地联系音乐、美术等学科内容，避免简单拼接可以从共同的情感、主题例，既不能过于简略，也不能过于冗长成为课堂的主人或表现手法等角度建立联系节奏变化问题设计创新实践注意课堂节奏的快慢变化，可以穿插一些活动或提问，调节学生的注意力静态设计层次分明、梯度递进的问题，适合不同水平的学生回答开放性问题与封闭鼓励学生在跨学科学习中进行创新实践，如创作歌曲、设计表演、制作多媒体作活动（如朗读、解析）与动态活动（如表演、创作）相结合性问题相结合，激发学生思考品等，培养综合素养具体改进方案

1.优化导入环节，可以通过一段情景表演或视频引入，提高学生兴趣

2.增加小组合作学习的比例，如分组讨论诗歌意境、合作完成创作任务等

3.设计差异化的学习任务，照顾不同水平和学习风格的学生

4.增强课堂评价的及时性和多样性，如小组互评、自评、教师点评相结合

5.加强与现实生活的联系，引导学生思考古诗对现代生活的启示教师资源与辅助材料多媒体课件模板诗歌注释与背景资料作者简介创作背景吕岩（约842-？），唐末著名道士，字洞宾，号纯阳子，自号回道人，河中府永乐（今山唐代是中国古典诗歌的黄金时期，田园诗、山水诗广受欢迎《牧童》创作于唐末时期，西永济）人传说他为八仙之一，有许多神奇的传说故事《牧童》为其代表作之一当时社会动荡，许多文人向往隐居山林、回归自然的生活词语注释铺pū铺展、铺陈横野横亘在旷野上笛弄吹奏笛子蓑衣用草或棕榈叶等编织的防雨衣结束语牧童诗歌的美好启示诗意的生活1《牧童》这首古诗，为我们描绘了一幅美丽的田园画卷广阔的草原、悠扬的笛声、皎洁的月光，以及那个无忧无虑的牧童这样的画面，不仅是古代乡村生活的真实写照，也是人们心中理想生活的象征艺术的魅力2通过诗歌、音乐、绘画等多种艺术形式的学习和体验，我们感受到了不同艺术之间的相通之处，以及艺术如何丰富我们的精神世界，滋养我们的心灵艺术的魅力，就在于它能让我们超越时空的限制，与古人对话，与自然交流生活的启示3在这个快节奏的现代社会，《牧童》这首诗给我们带来了许多启示简单的生活可以很美好；与自然亲近可以带来内心的宁静；知足常乐是一种智慧的生活态度；童真童趣是我们应该珍惜和保持的宝贵品质草铺横野六七里，笛弄晚风三四声归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明希望同学们在学习古诗的过程中，不仅能够掌握知识，提高技能，更能够从中汲取智慧，发现美好，培养审美能力和人文素养，在自己的生活中发现诗意，感受艺术之美正如这首《牧童》所展现的那样，真正的美好生活，往往是简单而纯粹的。