疫情教学课件语文

疫情教学课件语文挑战与创新的实践探索第一章疫情下的语文教学新局面疫情冲击传统课堂随着新冠疫情在全国范围内蔓延，停课不停学成为教育系统的紧急应对措施语文作为基础学科，其教学面临以下挑战•传统面授模式被迫中断，教师需快速适应线上教学环境•语文学科特有的朗读、交流等活动难以在线上有效开展•学生自律性考验增大，家庭学习环境差异显著课堂虽空，学习不停数字化教学资源的快速崛起蒙古语文教师的公益行动教育云平台助力高考备战电子教材全面覆盖内蒙古21名蒙古语文教师自发组织，共同制针对高三蒙古语授课班级，教育部门紧急上疫情期间，140种电子教材被迅速开发并投作数字化教学课件，并向全区学生免费开线专门的云平台，提供高质量教学资源，保入使用，覆盖从小学到高中的各个年级，为放，确保特殊时期少数民族教育不掉队障毕业班教学质量与进度线上教学提供了坚实的基础资源支持疫情期间语文教学的三大难题1学生注意力难以集中家庭环境中干扰因素多，缺乏课堂氛围，学生容易分心特别是语文学科需要持续阅读和思考，线上环境下更难维持注意力2教师线上教学经验不足大部分语文教师缺乏线上教学经验，对数字工具应用不熟练语文学科的情感交流和互动讨论在线上平台实现受限家庭教育资源不均衡第二章疫情语文教学的创新策略面对疫情带来的挑战，语文教师们不断探索创新教学策略，从课件设计到教学方法，从资源整合到评价方式，都展现出教育工作者的智慧与担当本章将分享疫情期间语文教学的有效策略与方法线上线下混合教学模式灵活的教学时间安排多样化互动渠道结合直播与录播两种方式，满足不同学充分利用各类平台工具，促进师生有效习需求互动•每周固定时间进行直播授课，重点讲•建立班级微信群，实时分享学习资源解难点内容•利用钉钉、腾讯课堂等平台的投票、•录制微课视频，供学生自主复习和预抢答功能习•设计线上小组讨论任务，培养合作能•错峰安排在线答疑，减轻网络负担力•开展在线朗读比赛，保持语文学科特色课件设计的关键要素内容简洁明了图文并茂设计互动环节设计避免文字堆砌，突出重点词句，每页控制在选用高质量的配图，增强视觉吸引力根据内在课件中设置问题、思考题和小测验，保持学3-5个要点使用层次分明的标题和小标题，容特点，灵活运用表格、思维导图等形式，提生参与度预留学生作品展示区域，增强成就便于学生把握知识结构高信息呈现效率感和参与感优质的语文课件设计应以学生为中心，充分考虑线上学习的特点，在知识传递的同时兼顾情感交流和能力培养语文课件页面示例设计要点解析课件优势•顶部标题醒目，使用传统中国风元素•美观大方，符合语文学科审美要求点缀•信息层次清晰，便于学生理解记忆•中间区域配有古诗文原文及注释，字•互动设计适当，保持学生参与度体清晰•文化元素融入自然，增强民族自信•右侧插图生动展现诗中意境•底部设计互动问题，引导学生思考经典古诗文的线上教学创新动画视频讲解将抽象的诗意转化为生动的动画画面，帮助学生理解古诗文的意境和文化背景，如《春晓》中春天景象的动态呈现线上朗读比赛组织学生录制古诗文朗读视频，在线上平台展示和评选，激发学习兴趣，培养语感和朗读技巧疫情主题诗文精选与疫情主题相关的古诗文，如王维《疫中书怀》、陆游《病起》等，引导学生从传统文化中汲取抗疫力量疫情主题语文阅读材料推荐《钟南山院士抗疫日记》节选《战疫中的中国故事》短文选取钟南山院士在抗疫一线的日记片收集整理疫情期间感人事迹，如方舱医段，通过真实记录展现医者仁心和科学院、社区志愿者、物资运输等多角度故精神，培养学生的家国情怀和科学态事，展现中国抗疫精神可作为写作素度适合中高年级学生阅读分析材和价值观教育的重要资源《疫路同行》主题诗歌精选当代诗人创作的疫情主题诗歌，结合传统与现代表达方式，引导学生感受语言的力量，培养文学鉴赏能力和情感共鸣这些疫情主题的语文阅读材料不仅紧跟时代脉搏，也为学生提供了思考生命、责任与社会的窗口，实现语文学习与社会现实的紧密结合第三章具体课件内容框架示范（课时）1-10本章提供疫情期间语文线上教学的具体课时安排和内容框架，涵盖从导入、词汇学习到阅读、写作和综合能力培养的完整教学路径，为语文教师提供可操作的教学参考课时疫情背景下的语文学习导1入教学目标课件内容设计•了解疫情对生活的影响及语文学习的

1.疫情相关图片/视频导入，引发思考重要性

2.线上学习目标与课程安排介绍•掌握线上学习的基本方法和平台使用

3.平台使用指南与互动规则说明技巧

4.自主学习方法指导与时间管理建议•建立积极的学习态度和自律意识

5.互动环节学生分享疫情期间的感受教学重点作业布置写一段话，描述疫情期间的所见所闻所感培养学生线上学习的自主性和责任感，了解语文学科在特殊时期的意义与价值课时疫情相关词汇与表达2123词语讲解与积累造句与应用练习词语扩展与分类重点讲解疫情相关词汇引导学生利用所学词语进行造句练习将疫情相关词语进行分类整理•防疫（fáng yì）预防疾病的发生和流行

1.示范句全国人民团结一心，共同防疫抗疫•医疗类检测、治疗、康复•隔离（gélí）将患者或疑似患者与健康人群

2.学生在线提交造句，教师实时点评•防护类消毒、防护服、洗手分开

3.小组合作，编写一段使用这些词语的短文•社会类社区封闭、居家办公、线上教学•口罩（kǒu zhào）遮盖口鼻的防护用品•疫苗（yìmiáo）预防特定传染病的生物制品课时古诗文赏析《春晓》3——教学设计

1.诗文朗读示范与学生跟读（播放配乐朗读音频）

2.重点字词注释与理解•晓天亮•啼鸟鸣叫的鸟•夜来昨天晚上

3.诗意赏析描写春天清晨的美好景象和诗人的细腻感受

4.疫情联想讨论春晓唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟夜来风雨•居家隔离期间，你是否更注意到了窗外的鸟叫声？声，花落知多少•疫情让我们与自然的关系有何变化？作业结合疫情期间的所见所闻，写一段200字的感想，可以采用诗歌或散文形式课时疫情故事阅读与理解4《钟南山院士抗疫日记》节选重点句子解析2020年1月18日，星期六，晴今天一早就赶往医院疫情形势严峻，不容•疫情形势严峻，不容乐观——表达乐观会议上我提出了几点建议第了当时疫情的紧迫性一，务必重视隔离措施；第二，加强•科学事实必须直面——体现了科学医护人员防护；第三，实事求是公布家的责任与担当疫情下午接受记者采访时，我明确表示此次疫情确实有人传人现象讨论题目说这话时，我深知其分量，但科学事实必须直面

1.钟南山院士在日记中表现出怎样的品质？

2.面对疫情，科学态度为何如此重要？

3.如果你是医护人员，会如何记录自己的抗疫经历？作业选择日记中的一个句子，谈谈你的理解和感受课时写作训练我的抗疫故事5——选题与构思可选角度•居家学习的新体验•社区志愿者的故事•与远方亲友的线上联系•疫情中的感动瞬间写作提纲指导结构建议

1.开头简述疫情背景和自己的处境

2.主体按时间或事件发展叙述经历

3.结尾表达感悟或展望未来线上分享与点评作品提交方式•通过学习平台上传文档•制作简单配图增强表现力•选取3-5名学生在线分享•教师点评与同学互评相结合课时语文知识点复习与测试6重点字词辨析线上小测验设计测验内容包括词语解释例句

1.疫情相关词语的正确使用防护/防备前者指保护防卫，做好个人防护/防备

2.古诗文《春晓》的理解与背诵后者指提前准备防突发情况

3.钟南山日记的阅读理解范

4.简短写作描述一个疫情中的温暖场景隔离/隔绝前者指分开，后者居家隔离/隔绝病毒测验形式指完全断绝传播•选择题和填空题通过平台自动批改坚持/坚守前者指不放弃，后坚持学习/坚守岗位•开放性题目由教师在线点评者指守护不离•测验结果即时反馈，便于学生了解掌握情况课时疫情主题诗歌创作7创作技巧讲解灵感激发介绍现代诗歌的基本要素意象选择、情感表欣赏疫情主题优秀诗歌作品，分析其表达方式达、语言节奏等示范如何将日常观察转化为和情感特点通过图片、音乐等多媒体材料，诗意表达，如何用简练语言表达深刻情感帮助学生积累创作素材作品展示引导创作学生在线提交诗歌作品，教师选取优秀作品在提供创作主题建议《窗外的世界》《等待春线朗读展示鼓励同学间相互欣赏和评价，体天》《致敬白衣天使》等鼓励学生选择适合会不同的表达方式和情感角度自己的表达方式，不拘泥于形式课时名著导读《三字经》中的教诲8——经典语句讲解•人之初，性本善——人的本性是善良的•性相近，习相远——天性相近，习惯使人不同•苟不教，性乃迁——若不教育，本性会改变•教之道，贵以专——教育之道在于专心专注结合疫情谈传统美德引导学生思考

1.疫情期间，哪些传统美德得到了体现？《三字经》节选人之初，性本善性相近，习相

2.医护人员的奉献精神与《三字经》中的哪些理念相通？远苟不教，性乃迁教之道，贵以专

3.居家学习期间，贵以专有何现实意义？作业从《三字经》中选择一句你最喜欢的格言，结合疫情实际，写一段100字的感悟课时语文口语表达训练9疫情防护知识讲解演练线上小组讨论口语表达技巧指导每位学生准备一个1-2分钟的疫情防护知将学生分为3-5人的小组，在线讨论以下教师针对学生的口语表达给予具体指识微讲座，内容可包括话题导•正确戴口罩的方法

1.疫情对我们生活方式的改变•语速控制与停顿运用•有效洗手的步骤

2.疫情结束后，我们应该保持哪些好习•重点词句的强调方法惯•居家消毒的注意事项•语气变化与情感表达

3.如何看待疫情期间的谣言与科普•科学防疫的误区纠正•肢体语言的辅助作用课时综合复习与总结10重点内容回顾学习心得分享

1.疫情相关词汇与表达引导学生从以下角度分享心得

2.《春晓》等古诗文赏析•线上学习的收获与挑战

3.钟南山日记等阅读材料•疫情期间语文学习的特殊意义

4.写作技巧与口语表达•对语文学科认识的新变化

5.《三字经》中的传统美德•未来学习的计划与目标采用思维导图形式，帮助学生构建知识教师点评与鼓励，肯定学生在特殊时期体系，理清各部分内容之间的联系的努力与成长第四章疫情语文教学的技术支持与平台推荐在疫情期间，技术工具成为语文教学的重要支撑本章将介绍适合语文教学的线上平台、数字化课件制作工具以及如何通过家校合作提升教学效果，帮助教师快速掌握必要的技术手段主流线上教学平台介绍教育云平台钉钉腾讯课堂国家教育部门推出的官方平台，资源权威，内容阿里巴巴旗下平台，功能丰富，操作简便优稳定性高，适合大规模直播教学特色全面特点势•视频画质清晰•提供标准化教学资源•直播互动性强•支持屏幕共享•支持多种设备访问•作业管理便捷•答题反馈即时•数据安全有保障•家校沟通顺畅资源共享与课件上传技巧建议教师提前将课件转换为PDF格式上传，避免格式兼容问题；大型多媒体文件可先上传至云盘，再以链接形式分享，提高访问速度数字化课件制作工具推荐高级功能动画与互动插件应用PowerPoint除了基本的幻灯片制作外，PowerPoint推荐以下辅助工具增强课件的互动性还有许多适合语文教学的高级功能•Animaker制作简单的教学动画•录制旁白功能可将教师讲解与幻灯•H5创建可交互的网页式课件片同步•思维导图软件XMind、•设计理念功能提供专业的排版建议MindMaster等•变形工具制作生动的文字艺术效果•录屏软件Camtasia、屏幕录像专•平滑切换创建连贯的页面转场效果家•内嵌视频直接在幻灯片中播放视频•配音工具配音秀、讯飞配音等资料家校合作促进学习效果家长指导手册家校沟通平台建设为家长提供详细的线上学习指导手册，内容包建立多层次的家校沟通渠道括•班级微信群日常通知与即时交流•学习平台的基本操作流程•周报制度每周发送学习进度与重点•帮助孩子合理安排学习时间的建议•定期线上家长会集中解答共性问题•居家学习环境布置的注意事项•一对一咨询时间针对个别学生情况•亲子共读的方法与推荐书目亲子合作活动设计设计适合家长参与的语文学习活动•家庭读书会共同阅读与讨论•口述历史记录家人疫情经历•亲子共创合作完成小报或手抄报•家庭诗会分享各自创作的诗歌第五章疫情语文教学的成功案例分享疫情期间，全国各地涌现出许多语文教学的优秀实践本章将分享一些典型案例，展示教育工作者如何在特殊时期坚守教育初心，创新教学方法，确保教学质量不降低、教学进度不落后内蒙古蒙古语文数字化教学公益行动万211220热心教师覆盖旗县受益学生内蒙古自治区21名蒙古语文教师自发组织，利用教学资源覆盖内蒙古12个蒙古语授课为主的旗通过教育云平台和社交媒体渠道，这些免费开放专业知识和教学经验，共同制作高质量的数字化县，确保边远地区学生也能获得优质教育资源的教学资源最终惠及全区约20万蒙古语授课学教学课件生这一公益行动不仅保障了疫情期间少数民族语言教学的连续性，也为民族团结和教育公平做出了贡献参与教师们表示，将继续完善资源库，形成常态化的共享机制，让更多学生受益结语疫情中的语文教学新常态疫情是挑战，更是机遇它促使我们重新思考教育的本质和方式，加速了教育信息化的进程在这场没有硝烟的战疫中，语文教师们用智慧和坚守，创造了教学的新常态•线上线下融合的教学模式将持续发展•数字化教学资源建设将更加系统•教育科技与人文关怀将更好地结合未来，我们将秉持以学生为中心的理念，继续探索语文教学的创新之路，共同守护每一个孩子的语文学习与成长在挑战中成长，在创新中前行！。