白鹅教学设计课件

《白鹅》教学设计课件第一章课程导入与背景介绍开启白鹅的奇妙世界在我们的文学探索之旅中，今天将要认识一位特别的朋友——鲁迅笔下的白鹅它不同于我们日常所见的普通家禽，而是一个充满个性、令人难忘的形象通过本次课程，我们将一同走进作者的观察世界，体会他如何用独特的语言魅力，将一只普通的白鹅描绘得栩栩如生文学创作的魅力在于作者如何将平凡的事物赋予不平凡的意义在这篇短小精悍的散文中，鲁迅先生以其敏锐的观察力和幽默风趣的语言，为我们呈现了一幅生动的白鹅形象画这不仅是一次文学鉴赏的旅程，更是一次关于如何观察生活、表达情感的学习体验猜谜语导入打一动物12谜面谜底脖子长，身体胖，走起路来像摇船叫起来呀像吹号，见了生人就伸鹅脖为什么用谜语导入？谜语是中国传统文化的重要组成部分，通过猜谜语这种轻松愉快的方式，可以迅速调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣当学生猜出谜底是鹅时，他们的注意力自然而然地被引导到我们今天要学习的主题上来这种导入方式不仅能够活跃课堂气氛，还能够帮助学生建立起对鹅这一形象的初步认识通过谜语中对鹅外形、动作和叫声的描述，学生已经在脑海中形成了关于鹅的基本印象，为接下来深入学习《白鹅》这篇文章奠定了基础通过谜语导入，我们将学生的好奇心和探索欲引向今天的学习主题——《白鹅》，为接下来的文本解读做好铺垫课文背景介绍作者简介•原名周树人，字豫才，浙江绍兴人•中国现代文学的奠基人，被誉为民族魂•著名文学家、思想家、革命家、教育家•主要作品《狂人日记》《阿Q正传》《故乡》等•擅长通过细腻观察揭示社会现实与人性真相学习目标知识目标能力目标•理解课文内容，掌握文章主要内容和中心思•培养有感情地朗读文章的能力想•提升分析文学作品中人物形象的能力•认识并掌握文中的重点词汇和句式•学习抓住动物特点的写作方法，提高写作技•了解反语这一修辞手法的定义、特点及表达巧效果•锻炼运用反语等修辞手法的能力情感目标•体会作者通过反语表达的对白鹅的喜爱之情•培养细致观察生活、热爱自然的情感态度•学习鲁迅先生幽默风趣的表达方式和人文情怀教学重点理解作者如何通过细节描写和反语手法表现白鹅的形象特点第二章词汇学习与语言特色语言是思想的外衣在《白鹅》这篇文章中，鲁迅先生运用了丰富多彩的词汇和独特的语言风格，将白鹅的形象刻画得栩栩如生通过对这些语言特色的学习，我们不仅能够更好地理解文章内容，还能够提升自己的语言表达能力文学作品的魅力很大程度上来源于作者对语言的精妙运用在这一章节中，我们将重点关注文中的关键词汇、修辞手法以及语言风格，深入探究作者是如何通过语言的艺术，将一只普通的白鹅塑造成一个独特而鲜明的形象语言学习不仅是对词汇的积累，更是对思维方式的培养通过分析鲁迅先生的语言特色，我们能够学习到如何用准确、生动的语言表达自己的观察和感受，这对于提高写作能力有着重要的意义词汇是语言的基础，修辞是语言的魅力，风格是语言的灵魂通过对《白鹅》一文的语言特色分析，我们将领略鲁迅先生语言艺术的独特魅力重点词汇讲解高傲形容态度傲慢，自高自大，看不起他人例句白鹅走起路来总是高傲地把头抬得很高骄傲对自己的成就、优点等感到自豪，有时也指自高自大例句白鹅对自己的羽毛似乎很骄傲傲慢形容态度骄傲自大，目中无人例句白鹅傲慢的神态让人印象深刻悠闲形容轻松、从容不迫的状态例句白鹅悠闲地在院子里散步反语修辞手法介绍定义反语是一种修辞手法，表面上说的是一种意思，实际上表达的却是课文中的例子相反的意思白鹅是一种可恶的动物特点表面意思与实际意思相反，常带有幽默、讽刺或赞美的效果它们的叫声难听得很识别方法结合上下文语境，判断字面意思是否与作者真实意图相符这些表面上是在批评白鹅，实际上却表达了作者对白鹅的喜爱之情词语积累表现白鹅高傲的词句白鹅是一种可恶的动物，颇有些趾高气扬的样子伸着长脖子，傲然走来，轻蔑地看着人们它们的叫声难听得很，类似于长号，但是气息不足对人们显出一副高傲的神情走起路来摇摇摆摆，像是满不在乎的样子朗读与感受拓展思考请同学们有感情地朗读这些词句，体会作者是如何通过这些生动形象的词语描绘白鹅的高傲形象的朗读时注意语气的变化，感受词语背后的情感色彩你能从这些词句中感受到作者对白鹅的真实情感吗？为什么作者要用这些负面词语来描述白鹅？词语运用练习请同学们尝试用今天学到的词语造句，描述你所见过的动物或人物的某种特点例如

1.小狗__________地摇着尾巴，向主人跑去

2.那位老师总是__________地看着我们，让人感到敬畏

3.小猫走起路来__________，好像对周围的一切都不在意语言风格分析幽默风趣的语言特点鲁迅先生的《白鹅》一文语言风格独特，充反语的表达效果及其情感作用满幽默感和讽刺意味他通过以下几个方面展现了这种风格鲁迅先生在文中巧妙运用反语，表面上是在批评白鹅，实际上却表达了他对白鹅的喜爱之情这夸张的描述将白鹅的普通动作描述得极为种反语的运用有以下几个效果傲慢，如傲然走来，轻蔑地看着人们•增强了文章的幽默感和趣味性拟人化手法赋予白鹅人的情感和性格特•展现了作者独特的观察视角和思维方式点，如高傲、满不在乎等•使白鹅的形象更加鲜明生动对比手法将白鹅的实际表现与作者的描述•表达了作者对自然生命的喜爱和尊重形成反差，增强幽默效果•引发读者思考表面的批评往往隐藏着更口语化表达运用日常口语，使文章亲切自深的喜爱然，如可恶的动物、难听得很等鲁迅先生的语言艺术在于，他能够用看似简单的词句，传达出复杂的情感；用表面的批评，表达内心的喜爱；用幽默的笔调，展现对生活的深刻观察第三章课文整体感知走进白鹅的世界在深入理解《白鹅》一文之前，我们需要对文章有一个整体的把握通过对文章结构的梳理和段落层次的分析，我们能够更清晰地理解作者的写作思路和表达意图文学作品的阅读不仅是对字面意思的理解，更是对作者思想情感的感悟在这一章节中，我们将通过整体感知，建立起对《白鹅》这篇文章的宏观认识，为接下来的细节品读打下基础通过朗读，我们可以更好地体会文章的语言韵律和情感基调有感情的朗读是理解文章的重要途径，它能够帮助我们走进作者的情感世界，感受他对白鹅的独特情感阅读是一次心灵的旅行，通过对《白鹅》的整体感知，我们将跟随鲁迅先生的笔触，走进那个有白鹅的院子，感受作者独特的观察视角和情感世界课文结构梳理12第一部分（段）第二部分（段）1-23-7白鹅的外貌与动作描写白鹅的性格特征及作者感受•第1段开篇点题，提出白鹅是一种可恶的动物•第3段描述白鹅的叫声特点•第2段描述白鹅的外表特征和走路姿态•第4-5段白鹅见到生人时的反应•重点词句颇有些趾高气扬的样子、伸着长脖子，傲然走来•第6-7段白鹅的攻击性及作者对白鹅的评价•重点词句它们的叫声难听得很、对人们显出一副高傲的神情文章脉络图引入话题开篇点明主题外貌描写白鹅的形态特征声音描写白鹅的叫声特点行为描写白鹅的典型动作总结评价作者的情感表达段落层次分析重点段落解读主题句提炼第一段（开篇点题）通过对各段落的分析，我们可以提炼出以下主题句白鹅是一种可恶的动物，颇有些趾高气扬的样子白鹅是一种可恶的动物，颇有些趾高气扬的样子（第一段）它们伸着长脖子，傲然走来，轻蔑地看着人们（第二段）这一段虽然简短，但却奠定了全文的基调作者一开始就用可恶来形容白鹅，这种看似负面的评价实际上是反语的运用，表达了作者对白鹅的特别关注趾高气它们的叫声难听得很，...常常带着一种高傲的情调（第三段）扬生动地描绘了白鹅的姿态，为下文的具体描写做了铺垫只要有生人到院子里来，它们就...对人们显出一副高傲的神情（第四段）第三段（叫声描写）段落之间的关联它们的叫声难听得很，类似于长号，但是气息不足的，而且常常带着一种高傲的情调文章各段落之间通过高傲这一核心特征连接，形成了一个完整的叙述链条这段通过对白鹅叫声的描写，进一步刻画了白鹅的性格特点难听得很是反语，高傲的情调则运用拟人手法，将人的情感属性赋予白鹅，使其形象更加丰满•从外貌→动作→声音→行为，层层深入•通过多角度的描写，全方位展现白鹅的形象•每一段都在强化白鹅高傲的特点，但这种高傲在作者眼中却是可爱的朗读示范教师示范朗读教师首先示范朗读全文，重点把握以下几个方面语气变化在读可恶、难听等词时，用轻松调侃的语气，表现反语效果重音处理对趾高气扬、傲然、高傲等词加重语气节奏控制描写白鹅动作的句子要放慢节奏，突出白鹅悠闲自得的形象情感表达通过语调变化，表达作者对白鹅的喜爱之情学生分组朗读练习学生按照以下步骤进行朗读练习

1.先进行默读，理解文章内容和情感

2.分组进行轮读，每人读一个自然段

3.尝试配乐朗读，增强情感表达

4.小组内互相评价，提出改进建议第四章细节品读与情感体验细微处见真情文学作品的魅力往往蕴含在细节之中在《白鹅》这篇文章里，鲁迅先生通过对白鹅的细致观察和描写，展现了他独特的情感和思考通过对这些细节的品读，我们能够更深入地理解作者的情感世界细节是文学作品的生命所在在这一章节中，我们将重点关注文章中描写白鹅的细节，探究这些细节如何塑造了白鹅的形象，表达了作者的情感通过对细节的品读和感悟，我们能够更好地理解文章的内涵和主题情感体验是阅读的重要组成部分通过对文本的深入解读，我们不仅可以感受到作者对白鹅的情感态度，还可以激发自己的情感共鸣，形成对生活的独特感悟真正的阅读不仅是对文字的理解，更是对情感的感悟通过细节品读，我们能够走进作者的情感世界，与他一同感受那只白鹅带来的独特体验自读自然段3-7自读指导小组讨论请同学们默读课文的3-7自然段，完成以下任务请同学们分组讨论以下问题

1.用波浪线画出表现白鹅高傲的词句

1.从这些描写中，你能感受到白鹅具有怎样的性格特点？

2.用直线画出表现白鹅行为特点的词句

2.作者对白鹅的态度是怎样的？从哪些词句可以看出来？

3.思考作者为什么要用这些词句来描写白鹅？

3.为什么说白鹅高傲？这种高傲是褒义还是贬义？白鹅高傲的表现1叫声中的高傲它们的叫声难听得很，类似于长号，但是气息不足的，而且常常带着一种高傲的情调2见到生人的高傲只要有生人到院子里来，它们就伸长脖子，对人们显出一副高傲的神情3攻击行为中的高傲有时竟至于用嘴去啄人的脚，然而啄了之后，它又摇摇摆摆地走开，满不在乎的样子思考点拨注意对比作者表面上的批评和实际表达的情感文中的反语手法是理解作者真实情感的关键总结分享请各小组选派代表，分享讨论结果重点说明鹅的叫声描写细读第三自然段在这段文字中，作者通过对白鹅叫声的描写，进一步刻画了白鹅的形象特点让我们来细读这段文字，分析其中的写作技巧和表达效果叫声描写的特点比喻手法将鹅叫声比作长号，生动形象限定描述但是气息不足的，细致入微拟人手法带着一种高傲的情调，赋予叫声人的情感特质反语运用难听得很表面是批评，实则表达喜爱文本原句它们的叫声难听得很，类似于长号，但是气息不足的，而且常常带着一种高傲的情调为什么说鹅的叫声高傲？声音特质叫声时机鹅叫声尖锐响亮，似乎不屑于与其他动物交流，这种独特的声音特质给人一种高高在上的感觉文中提到鹅常在见到生人时发出叫声，像是在宣示自己的领地，显示出不屑一顾的态度想象与表达如果鹅会说话，它会说什么？想象力是阅读与写作的重要元素通过想象白鹅会说的话，我们可以更好地理解文章中白鹅的形象特点，也能够锻炼自己的创造性思维和表达能力见到生人时散步时喂，你是谁啊？这是我的地盘，未经允许不得入内！我可是这院子的守护者！看我优雅的步伐，看我洁白的羽毛，我就是这院子里最美丽的生物，其他动物都比不上我！啄人后对作者说哼，这是给你的小小警告，下次离我远点不过我大人有大量，不会跟你计较太多你别看我平时高傲，其实我很喜欢你只是我有自己的尊严，不能表现得太明显罢了学生分组讨论并分享讨论要求创作提示

1.每组3-4人，根据课文内容，想象白鹅在不同情境下会说的话•注意运用拟人手法，赋予白鹅人的思想和语言

2.语言要符合白鹅的性格特点•可以尝试使用反语，表达白鹅内心的真实想法

3.可以设计多个场景，如遇到猫、狗时，下雨天时等•语言要生动形象，符合白鹅高傲的性格

4.准备一个简短的情景表演，展示白鹅的对话•可以加入适当的幽默元素，增强表达效果通过这个活动，我们不仅能够加深对文章的理解，还能够培养创造性思维和表达能力，体会作者描写白鹅时的情感态度第五章写作技巧与表达方法文字的魔力鲁迅先生的《白鹅》一文不仅内容生动有趣，更在写作技巧上给我们提供了宝贵的借鉴通过学习这些写作方法，我们能够提升自己的写作能力，更好地表达自己的观察和感受优秀的文学作品总是有其独特的表达方式在这一章节中，我们将重点分析鲁迅先生是如何通过抓住特点写作、运用反语修辞等技巧，将一只普通的白鹅描绘得栩栩如生，令人印象深刻写作能力的提高需要理论与实践相结合通过对鲁迅先生写作技巧的学习和模仿练习，我们能够逐步掌握这些表达方法，并运用到自己的写作实践中去文学创作的奥秘在于用恰当的方式表达独特的观察通过学习鲁迅先生的写作技巧，我们能够提升自己的表达能力，创作出更加生动、有感染力的文章抓住特点写作法如何通过细节表现动物性格鲁迅先生在《白鹅》一文中，通过细致入微的观察，抓住白鹅的特点进行描写，使其形象栩栩如生这种写作方法值得我们学习和借鉴12抓住外形特点描写典型动作文中描写白鹅伸着长脖子，突出了鹅颈部的特征，这是鹅区别于其他动物的明显外形特点文章中多次描写白鹅摇摇摆摆的走路姿态，这是鹅最典型的动作特点写作启示描写动物时，要观察其独特的外形特征，选取最具辨识度的部位进行重点描写写作启示捕捉动物的典型动作，能够使描写更加生动形象，让读者产生身临其境之感34刻画声音特征表现行为习性将鹅叫声比作长号，但是气息不足的，既形象又幽默地表现了鹅叫声的特点描写白鹅见到生人时伸长脖子、用嘴去啄人的脚等行为，表现了白鹅的习性写作启示声音描写能够增强文章的感官体验，使描写更加立体丰满写作启示了解并描写动物的行为习性，能够使描写更加真实可信，增强文章的说服力语言生动形象的写作技巧准确的动词运用丰富的修辞手法

1.

3.如傲然走来、轻蔑地看着等，精确地表现了白鹅的动作和神态运用拟人、反语等多种修辞手法，使描写更加生动有趣生动的比喻手法细节的精心选择

2.

4.如将鹅叫声比作长号，将其走路姿态比作摇摇摆摆等，形象生动抓住最能表现白鹅特点的细节进行描写，避免平铺直叙反语修辞的运用反语的定义与作用课文中反语的具体例子定义反语是一种修辞手法，说的是与实际意思相反的话，实际上是表达与字面意思相反的含义白鹅是一种可恶的动物反语的作用表面上说白鹅可恶，实际上表达了作者对白鹅的喜爱增强表达效果通过反说正意，强化情感表达它们的叫声难听得很增添幽默感制造言外之意，增添文章趣味性含蓄表达情感间接地表达情感，避免直白表面上批评鹅叫声难听，实际上是作者对这种独特叫声的欣赏引发思考促使读者思考作者的真实意图啄了之后，它又摇摇摆摆地走开，满不在乎的样子形成特殊的艺术效果营造独特的语言风格表面上批评白鹅的傲慢行为，实际上流露出作者对其自由自在、无拘无束状态的羡慕练习用反语写一句话反语写作练习指导反语的写作需要掌握一定的技巧，通过以下步骤，我们可以学习如何运用反语表达自己的情感确定表达对象选择一个你喜欢或熟悉的人、动物或事物找出其特点观察并找出这个对象的突出特点或行为反向表述用与实际情感相反的词语来描述这些特点添加语境确保上下文能够暗示你的真实情感检查效果反语是否能够增强表达效果，是否幽默生动写作提示反语写作需要语境支持，单独的一句反语可能会引起误解确保你的表达有足够的语境线索，使读者能够理解你的真实意图反语写作示例对猫的描写对朋友的描写对花的描写原句我家的猫很可爱，总是温顺地依偎在我身边原句我的朋友李明学习很刻苦，经常帮助同学原句窗台上的向日葵开得很灿烂，给房间带来了生机反语我家的猫真是个凶残的家伙，见到我就凶狠地蹭过来，用那双可怕的大眼睛威胁着我给它反语李明这个懒惰的家伙，除了整天泡在图书馆，还自私地把他的笔记借给每一个需要帮助的同反语窗台上那朵丑陋的向日葵，无情地用它灿烂的金黄色刺伤了我的眼睛，让整个房间都不得安梳毛学宁学生练习请同学们根据以下题目，尝试用反语写一个句子

1.描写你喜欢的一种动物

2.描写你欣赏的一个人第六章课堂互动与讨论思想的碰撞学习不仅是知识的传递，更是思想的交流通过课堂互动与讨论，我们可以碰撞出思想的火花，深化对文本的理解，培养批判性思维和表达能力文学作品的魅力在于它可以引发多元的解读和思考在这一章节中，我们将通过多种互动形式，鼓励同学们表达自己的理解和感受，探讨文本背后的深层含义，拓展阅读视野课堂讨论是培养合作精神和沟通能力的重要途径通过小组合作、角色扮演等活动，我们不仅能够加深对文本的理解，还能够锻炼团队协作和表达能力，为今后的学习和生活奠定基础真正的学习来源于思考和交流通过课堂互动与讨论，我们能够从多角度理解文本，激发思维的活力，培养批判性思维和表达能力讨论你对白鹅的印象讨论问题初步印象阅读课文后，你对白鹅的第一印象是什么？用3个形容词来描述形象理解你认为课文中的白鹅具有怎样的性格特点？请举例说明作者态度作者为何用高傲来形容白鹅？他对白鹅的真实情感是什么？个人联系这只白鹅让你联想到生活中的什么人或事物？为什么？讨论形式采用思考-配对-分享的讨论模式思考每位同学独立思考问题（3分钟）配对与同桌交流各自的想法（5分钟）分享在全班分享讨论成果（10分钟）预期讨论方向白鹅的高傲是表象还是本质？作者为何选择反语表达？有同学可能认为白鹅本性就是高傲的；也有同学可能认为这只是作者的主观感受，或是人类对动物行为的拟人化理解讨论作者使用反语的原因是为了增加幽默感？还是表达含蓄的喜爱？或是鲁迅特有的表达风格？角色扮演学生分组扮演白鹅和作者对话角色扮演是一种生动有趣的教学方式，可以帮助学生更深入地理解文本内容和人物形象通过扮演白鹅和作者进行对话，学生能够亲身体验文章中的情感和氛围活动安排对话提示分组全班分为6-8个小组，每组4-5人以下是一些可能的对话场景和内容角色分配每组至少有一人扮演白鹅，一人扮演作者，其他人可扮演旁白或其他角色•作者初次见到白鹅时的对话准备时间15分钟，设计对话内容和简单道具•作者观察白鹅走路时的心理活动和白鹅的回应表演时间每组3-5分钟•白鹅啄了作者后的对话评价反馈其他小组给予评价和建议•作者写完《白鹅》后与白鹅的交流•白鹅对作者用反语描述自己的抗议表演要求角色塑造对话内容扮演白鹅的同学要注意表现其高傲的特点，可以通过动作、表情和语气来展现；扮演作者的同学对话内容要紧扣课文，体现白鹅的特点和作者的情感；可以适当发挥想象，但不要偏离文章的基要表现出观察者的细致和幽默本内容和主题表演形式语言表达可以采用多种表演形式，如对话剧、情景剧、采访式等；鼓励创新，但要确保能够表达出文章的语言要生动形象，符合角色特点；可以尝试使用课文中的词句，也可以根据角色特点创作新的对核心内容和情感话通过角色扮演，我们能够更加深入地理解白鹅的形象特点和作者的情感态度，体验文学作品的魅力和感染力课文延伸其他文学作品中的动物形象文学作品中常常出现各种动物形象，这些形象不仅丰富了作品的内容，还常常承载着作者的情感和思想通过比较不同作品中的动物形象，我们可以更好地理解作者的创作意图和表达方式《我的小鸟》巴金笔下的小鸟形象，表现了作者对自由的向往和对生命的珍视《皇帝的新装》安徒生童话中的夜莺，象征着真挚的情感和艺术的纯粹《老人与海》海明威笔下的大马林鱼，代表着人类面对的挑战和追求《西游记》吴承恩笔下的孙悟空，是中国文学中最著名的动物形象之一，代表着反抗精神和智慧比较不同写法的异同通过比较鲁迅的《白鹅》与其他作品中的动物描写，我们可以发现以下几点异同相同点第七章综合练习与巩固知识的内化与应用学习的最终目的是将知识内化为能力通过综合练习与巩固，我们可以检验学习成果，加深对所学知识的理解和掌握，培养实际应用能力知识的掌握需要反复练习和巩固在这一章节中，我们将通过词语填空、句子改写、阅读理解等多种形式的练习，全面检测对《白鹅》一文的理解程度，巩固所学的语言知识和写作技巧学习是一个不断积累和提高的过程通过这些练习，我们不仅能够巩固对本文的理解，还能够培养语言运用能力和文本分析能力，为今后的学习打下坚实基础练习是通向熟练的桥梁通过多种形式的综合练习，我们能够将所学知识转化为实际能力，提高语言运用水平和文本分析能力词语填空与句子改写

一、词语填空（结合课文内容）请根据课文内容，在下列句子的横线上填入适当的词语

1.白鹅走路时总是伸着长脖子，________走来，________地看着人们

2.白鹅的叫声类似于________，但是________的，而且常常带着一种________的情调（答案傲然，轻蔑）（答案长号，气息不足，高傲）

3.只要有________到院子里来，白鹅就伸长脖子，对人们显出一副________的神情

4.白鹅啄了人之后，又________地走开，________的样子（答案生人，高傲）（答案摇摇摆摆，满不在乎）

二、句子改写请根据要求，改写下列句子运用反语手法改写添加修辞手法

1.

3.原句小猫很可爱，总是温顺地依偎在我身边原句黄昏时分，太阳慢慢落下去了改写________________________________________改写________________________________________示例小猫真是个可恶的家伙，总是无情地往我身上靠，打扰我的工作示例黄昏时分，太阳像一个疲倦的旅人，慢慢地向西山走去，留下一片金色的余晖模仿课文描写动物用拟人手法改写

2.

4.原句小狗在院子里跑来跑去原句树叶在风中摇晃改写________________________________________改写________________________________________示例小狗在院子里欢快地奔跑着，时而昂首挺胸，时而摇头摆尾，显得神气活现示例树叶在风中轻轻摇晃，仿佛在向路人点头致意，诉说着秋天的故事

三、语言积累运用请用高傲、轻蔑、满不在乎、趾高气扬等词语各写一个句子，描写你观察到的人或动物的特点

1.高傲________________________________________

2.轻蔑________________________________________

3.满不在乎________________________________________

4.趾高气扬________________________________________阅读理解题选择题（理解性测试）请根据课文内容，选择正确的答案

1.文中说白鹅是可恶的动物，这种表达方式属于（）

5.文章主要运用了哪种写作手法（）A.比喻B.夸张C.反语D.拟人A.对比B.抓住特点进行描写C.议论D.叙事

2.文中描写白鹅走路的姿态是（）

6.白鹅叫声的特点是（）A.昂首挺胸B.伸着长脖子，傲然走来C.小心翼翼D.奔跑跳跃A.悦耳动听B.类似长号但气息不足C.响亮有力D.低沉沙哑

3.作者对白鹅的真实情感是（）

7.文章中作者认为白鹅最突出的性格特点是（）A.厌恶B.害怕C.喜爱D.同情A.胆小B.温顺C.高傲D.活泼

4.白鹅见到生人时的表现是（）

8.白鹅啄了人之后的表现是（）A.躲避逃跑B.友好迎接C.伸长脖子，显出高傲神情D.无动于衷A.迅速逃跑B.继续攻击C.摇摇摆摆走开，满不在乎D.静止不动简答题（深度理解）作者为什么用反语来描述白鹅？这种写法有什么效文章是如何通过细节描写来刻画白鹅形象的？请举从这篇文章中，你学到了哪些写作技巧？如何运用

1.

2.

3.果？例说明到自己的写作中？参考答案作者用反语描述白鹅是为了通过幽默风趣的方式表达对白参考答案文章通过描写白鹅的外形、动作、声音和行为等细节来刻参考答案从这篇文章中，我学到了以下写作技巧

①抓住特点写作鹅的喜爱之情这种写法增强了文章的趣味性，使白鹅的形象更加生画其形象例如，描写其伸着长脖子，傲然走来的姿态；将其叫声法，即抓住对象的典型特征进行描写；

②细节描写，通过具体细节使动鲜明，同时也体现了作者独特的观察视角和表达方式反语的运用比作长号，但是气息不足的；描写其见到生人时显出一副高傲的神形象更加生动；

③修辞手法的运用，如反语、比喻、拟人等；

④幽默使读者能够感受到表面批评背后的欣赏和喜爱，增强了文章的艺术效情；以及啄了人后摇摇摆摆地走开，满不在乎的样子等这些细节风趣的语言风格在自己的写作中，我可以学习观察生活中的细节，果描写生动形象，使白鹅的高傲特点跃然纸上抓住人或物的特点进行描写；学习运用多种修辞手法，使表达更加生动形象；尝试使用幽默风趣的语言风格，增强文章的趣味性和感染力朗读比赛与展示朗读比赛流程初选准备各小组内部进行初选，每组推选1-2名代表正式比赛入选者在全班进行展示，每人朗读时间3分钟评分环节老师和学生代表组成评委，按评分标准打分颁奖环节评选出一二三等奖，并颁发证书比赛准备朗读比赛前，同学们需要做以下准备

1.反复练习朗读课文，熟悉内容

2.注意语音、语调、节奏的变化

3.理解作者情感，把握反语表达效果

4.可以适当加入肢体语言，增强表现力

5.录音自我检查，找出不足并改进评选最佳朗读者12评分标准奖项设置一等奖1名，90分以上评分项目分值评分要点二等奖2名，85-90分准确性25分字音、字调准确，不添加、不遗漏、不错读三等奖3名，80-85分优秀奖若干名，75-80分课程总结与作业布置课程重点总结文章内容《白鹅》通过对白鹅外形、动作、声音和行为的描写，塑造了一个高傲的白鹅形象，表达了作者对白鹅的喜爱之情语言特色文章语言幽默风趣，运用了反语、拟人、比喻等修辞手法，使描写生动形象，表达效果突出写作技巧文章抓住白鹅的特点进行描写，通过细节刻画形象，运用反语表达情感，这些写作方法值得我们学习和借鉴本课收获通过学习《白鹅》一文，我们不仅了解了一只生动的白鹅形象，更学习了鲁迅先生独特的观察视角和表达方式在语言学习方面，我们掌握了反语这一修辞手法的运用；在写作技巧方面，我们学习了如何抓住特点进行描写，如何通过细节塑造形象这些收获不仅对我们理解文学作品有帮助，对提高自己的表达能力和写作水平也有很大益处学习是一个持续的过程，课堂只是开始，课后的思考和实践才是真正掌握知识的关键希望同学们能够将所学知识运用到实际写作中，培养观察生活、表达情感的能力布置课后作业123创作练习阅读拓展知识巩固要求写一段描写自己喜欢的动物，尝试用反语表达感情推荐阅读鲁迅的其他散文，如《从百草园到三味书屋》《社戏》等要求完成《白鹅》课后练习，包括词语解释、句子分析和修辞手法辨析等字数300字左右要求阅读后写一篇200字的读后感，谈谈对鲁迅散文风格的理解提交时间下周课前提示可以选择家中宠物、学校里见过的动物或者其他你熟悉的动物注意观察其特点，抓住最突出的特征进行描写尝试运用反语等修辞手法，表达你对这种动物的喜爱之情教师寄语。