国际职业教育发展趋势分析

国际职业教育发展趋势分析目前国际上职业教育在如火如荼地发展之中，各个国家不断地进行着各种职业教学改革和探索，联合国教科文等教育组织也在不断地完善推进制度，呈现出几个显著的发展趋势郎格郎（联合国教科文卫组织成人教育局局长）认为，终身教育是从人们出生到终老的一生的教育，是人们在一生中所受到的各种培养、培训和教育的总和它包括教育体系的各个阶段和各种形式:既包括学校教育，也包括社会教育;既包括正规教育，也包括非正规教育以前那种认为职业教育是终结性教育的观点是错误的事实上，国际上职业教育发展到现在，已经包括从中职教育到研究生阶段各种形式的教育以及不同劳动阶段的培训，因此职业教育越来越呈现为终身教育的趋势意识到职业教育只是终身教育的一部分，那么职业教育就应该和其他教育形式和教育阶段顺利、便捷地衔接起来才有利于促进职业教育的大力发展，建立职业教育与高一级教育相互衔接的机制尤为重要，这一点也是目前各个国家致力于有效解决的一个重大课题这样一来，核心问题就是如何建立低一级职业教育与高一级职业教育的衔接机制和资格等同机制，例如中职教育与高职教育、高职教育与本科教育、本科教育与研究生教育等等的衔接机制，职业教育与普通教育如何等同学历资格问题解决了这两大问题，才能真正将职业教育纳入终身教育的阵营之中为了提高职业教育的质量，各个国家纷纷进行教学改革，改革的重点集中在这么几个重点上拓宽专业面向以能力为本位、重视环保教育、加强创业能力的培养以及运用教育新技术等方面职业教育以培养学生的职业知识、职业技能和职业素养为目标，毕业生须具备一定的能力才可以胜任走上的工作岗位，能力是社会需求的，能力也是职业教育的最重要的指标目前职业教育培养的能力包括信息处理能力、问题解决能力、社会合作能力、创业创新能力等等21世纪国际教育委员会提出了“四个学会”学会生存、学会求知、学会共处、学会做事,这四点是现代教育的四个核心和支柱能力第二届国际技术和职业教育认为,下个世纪最重要的品质将是学会学习，德国联邦职业教育研究所前所长称之为独立学习的能力目前关于环境保护的课程设计与开发分四个方面第一层处于有关生态环境和可持续发展等概念的强调；第二层对环境知识的强调；第三层培养调查研究、评估和价值判断的技能；第四层学习解决环境问题以及参与决策科技的发展日新月异，不断涌现的信息通讯技术也带给了教育新的革命，知识的获取变得更容易，学习的距离感越来越缩短和消除，技术辅助学习（TBL）受到世界各国的关注TBL就是在国际互连网、教与学系统以及电信系统上使用的各种软、硬件,通过利用这些工具，从而大大提高教育教学的效果新技术可以实现学习时间和学习地点的灵活多变，而且能更好地体现受教育的公平性和均等性开展全民技术职业教育有其重要意义

（1）使全体人在不同程度上获得生存和创造财富的能力；

（2）减少失业人数，促进社会安全稳定；

（3）可促进各国社会和经济的发展对学生进行职业指导和咨询帮助,可以帮助学生正确选择升学和就业，以更好地适应市场需求，少走弯路，尽早实现目标和价值“加强技术与职业教育的国际合作”在联合国教科文组织第25届大会上被作为专门议题进行讨论会议指出职业教育的发展壮大需要国际合作与交流来保证国际上需要制定共同的标准与资格要求，制定统一的方针，并需要构建国际合作网络以作保障技术、教育与就业协同化趋势在具体实施中有以下几个特点

（1）职教界与产业界互动性增强；

（2）教育、就业管理体制一体化；

（3）职业教育与培训模式的转变供给驱动转变为需求驱动，为就业而培训转变为提高就业能力，专攻一种技能转变为培养多种技能，教育与培训的分离转变为连贯化乃至持续化的终身学习体系。