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年备战中考古诗鉴赏综合测试2023解析版阅读下面这首唐诗，完成小题
1.潭上作张乔竹岛残阳映翠微
①，雪翎禽过碧潭飞人间未有关身事，每到渔家不欲归【注】
①翠微青山1联系全诗，说说前两句的作用2后两句抒发了诗人怎样的思想感情？.阅读下面的古诗，回答各题2赤壁折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔1请解释“将”2前两句诗在全诗中的作用是什么？3若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？.阅读I撷，酷问题3沁园春•长沙一九二五年独立寒秋，万类霜天竞自由湘江北去，怅寥廓，橘子洲头问苍茫大地，看万山红遍，谁主沉浮？层林尽染；携来百侣曾游，漫江碧透，忆往昔峥噪岁月稠百舸争流，恰同学少年，关雎《诗经•周南》关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好述参差苻菜，左右流之窈窕淑女，寤寐求之求之不得，寤寐思服悠哉悠哉，辗转反侧参差若菜，左右采之窈窕淑女，琴瑟友之参差若菜，左右笔之窈窕淑女，钟鼓乐之
33.请简要赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”中的两个“悠”字的妙处
34.本诗后两章巧妙运用重章叠句的手法，请说说其在诗中的具体作用阅读下面诗歌,完成各题望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了造化钟神秀，阴阳割昏晓荡胸生层云，决眦入归鸟会当凌绝顶，一览众山小
35.请用生动的语言描绘“造化钟神秀，阴阳割昏晓”所展现的画面
36.同样是登高抒怀，下列诗句中与本诗所表达的情感最接近的一项是（）A.强欲登高去，无人送酒来B.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人C.万里悲秋常作客，百年多病独登台D.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层阅读《送友人》,完成各题送友人李白青山横北郭，白水绕东城此地一为别，孤蓬万里征浮云游子意，落日故人情挥手自兹去，萧萧班马鸣
37.首联的“横”与“绕”动静结合地描写青山白水的姿态，以下与之手法完全不同的一项是（）A.深林人不知，明月来相照B.沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣C.万籁此都寂，但余钟磬音D.明月松间照，清泉石上流.本诗与王勃的《送杜少府之任蜀州》都是送别诗，但情感却略有差别，请结合诗句分析这两首诗在情38感上的异同阅读下面的古诗，完成问题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪我寄愁心与明月，随风直到夜郎西.诗人通过描写景物，表达了o
39.请从修辞的角度对诗歌的后两句进行赏析40阅读下面的古诗，完成问题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪我寄愁心与明月，随风直到夜郎西.诗人表达离别伤感的愁绪时，写到了哪些景物？
41.诗歌后两句语言凝练，内涵丰富，你从中读出了哪几层意思？42阅读李白的两首送别诗，完成问题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪我寄愁心与明月，随风直到夜郎西赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声1桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情【注释】1［踏歌］唐代广为流行的民间歌舞形式这种形式一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗运用想象遥寄深情，请结合诗句加以说明
43.上面两首诗都有对于声音的描写，请你从“子规啼”和“踏歌声”中，分析诗人不同的心情
44.古诗词中有许多送别诗，请你再写出两句表达送别之情的诗句45____________________________________________________O（写出连续两句）古诗词阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐）李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.诗的前两句中“”和“”两样景物点明事情发生的时节，富有象征意义，给人以画面感
46.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感的表达上有何独特之处，请简要赏析阅读下47面的唐诗，然后回答问题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪我寄愁心与明月，随风直到夜郎西.首句中有哪些意象，请写出来
48.诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情？49古诗词阅读，完成各题新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢
①郭门临渡头，村树连溪口白水明田外，碧峰出山后农月无闲人，倾家事南亩【注】氛垢尘埃.首联可以看出雨后新晴的乡村景色有什么特点？
50.尾联描写了一幅什么样的图景？表现了诗人怎样的思想感情
51.阅读面的古诗，回答问题52F春夜别友人［唐］陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵离堂思琴瑟，别路绕山川明月隐高树，长河没晓天悠悠洛阳道，此会在何年？下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（）A.从
一、二句中的“金樽”“绮筵”可以看出饯别酒宴场面的隆重B.
三、四句中的琴瑟之思和别路之忧都蕴含着朋友之间的深厚情谊C.
五、六句通过写明月的邛铲和长河的“没”表明朋友已经远去D.
七、八句表达诗人对前路漫漫的感叹以及与友人再会难期的惆怅阅读《泊秦淮》，回答问题泊秦淮［唐］杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花
53.下列对本诗的理解和赏析，错误的一项是（）A.此诗前两句写秦淮夜景，后两句抒发感慨B.全诗寓情于景，意境悲凉，感情奔放直接，语言精当锤炼C.这首诗是即景感怀之作六朝古都金陵的秦淮河两岸历来是达官贵人享乐游宴的场所，繁华一时诗人夜泊于此，目睹当朝统治者的昏庸荒淫，认为他们不免要重蹈六朝覆辙，因此无限感伤D.诗歌借陈后主因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，委婉含蓄地表达了诗人对历史的深刻思考，对现实的深切忧虑
54.用优美的语言描绘“烟笼寒水月笼沙”所展现的画面
55.“隔江犹唱后庭花”一句中的“犹”字意味深长，请对此字做简要赏析答案解析部分
1.【答案】
（1）描绘出了绿水青山中野鸟遨游的优美闲逸的场景，为下文的抒情做了铺垫⑵后两句诗通过对渔家生活的简述，抒发了诗人向往自由自在的隐居生活的情感【解析】
（1）结合诗歌内容分析，这首诗前两句写景长满竹子的小岛,残阳映照着碧绿的青山，雪白色的水鸟动碧绿色的贪睡上面飞过，给我们展现了一幅幽美恬静的画面正是因为这里的环境幽美恬静，作者才产生了不欲归的思想因此诗歌前两句为下文的抒情做了铺垫
（2）结合诗歌所描写的景物及抒情句分析作者的思想感情，这首诗前两句描绘出了绿水青山中野鸟遨游的优美闲逸的美景，这样的美景让作者产生了“人间未有关身事，每到渔家不欲归”的思想，意思是看到这样的美景，人间所有的事都和我无关，每次来到这里我都不愿意回去，这里的生活多么的惬意呀！据此可知后两句诗通过对渔家生活的简述，抒发了诗人向往自由自在的隐居生活的情感故答案为⑴描绘出了绿水青山中野鸟遨游的优美闲逸的场景，为下文的抒情做了铺垫⑵后两句诗通过对渔家生活的简述，抒发了诗人向往自由自在的隐居生活的情感【点评】⑴本题考查理解文章结构技巧的能力文章的结构形式首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，过渡、铺垫、伏笔等答题时要在熟悉情节内容的基础上分析前后情节的联系即可答题⑵本题考查体会作者心境的能力，解答此题，首先要了解作者的生平，这是理解作者感情非常重要的一个步骤，然后在此基础上逐句逐词分析诗歌内容，通过体会诗歌内容体会诗人的情感
2.【答案】
（1）拿起
（2）诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹或前两句写兴感之由
（3）不好，以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄【解析】
（1）根据平时对词语的积累及句意理解，这句话的意思是自己拿起来磨洗后发现这是当年赤壁之战的遗留之物故“将”是拿起的意思⑵结合全诗内容分析，这首诗前两句叙事，后两句议论“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”这两句意为折断的战戟沉在泥沙中并未被销蚀，自己将它磨洗后认出是前朝遗物由于发现了这一件沉埋江底六百多年，锈迹斑斑的“折戟”，使得诗人思绪万千，因此他要磨洗干净出来辨认一番，发现原来是赤壁之战遗留下来的兵器这样前朝的遗物又进一步引发作者浮想联翩的思绪，为后文抒怀作了很好的铺垫据此答题即可3后两句是议论意思是假使当年东风不给周瑜的火攻计方便；大乔小乔就要被曹操锁闭在铜雀台中诗中的大乔、二乔两位女子，并不是平常的人物，而是属于东吴统治阶级中最高阶层的贵妇人她们虽与这次战役并无关系，但她们的身分和地位，代表着东吴作为一个独立政治实体的尊严东吴不亡，她们决不可能归于曹操；连她们都受到凌辱，则东吴社稷和生灵的遭遇也就可想而知了诗歌以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄而换成“国破家亡在此朝”则太直白故答案为⑴拿起⑵诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹或前两句写兴感之由⑶不好，以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄【点评】⑴本题考查结合语境理解词义的能力，答题时一定要在理解句子意思的基础上再结合句意理解词义⑵本题考查理解诗歌开头句作用的能力诗歌开头段的作用是开篇点题；设置悬念；为下文作铺垫等答题时要结合诗歌内容和主旨从结构和内容两方面进行分析⑶本题考查赏析诗歌表现手法的能力以小见大指从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想
3.【答案】⑴上阕抒写橘子洲头的壮丽景色，表达了作者对大自然欣欣向荣景象的赞颂,对祖国大好河山的热爱；下阕追忆往昔的峥噪岁月，抒发了对革命战友和革命活动的怀念2在深秋的季节，我独自一个人来到橘子洲头，望看面前的湘江水向北流去3立交代了时间、地点、人物；看总领六句，湘江景色尽收眼底；怅由自然景色而产生忧国忧民的思绪；问由“怅”引发了对国家命运的深切思虑；忆引出往事，突出表现“主沉浮”的豪情和所作所为；记引出中流击水，把笔墨落在江上⑷上阕写景描绘湘江绚丽多彩的秋色图一一湘江秋色图山上万山红遍，层林尽染（远眺）江中漫江碧透，百舸争流（近观）与取天空鹰击长空（仰视）景中有情水底鱼翔浅底（俯视）下阕抒情追忆往事，抒发凌去壮志，革命豪情一一少年学子图战斗岁月携带百倡曾游年龄气质恰同学少年，风华正茂抒情，精神状态书生意气，挥斥方遒情中有景战斗行动指点江山，激扬文字
（5）B
（6）遍既写出了色彩之艳丽，更突出了红的范围之广；透如实地描绘了湘江水之澄清、清澈见底的特征⑺
①柳宗元的“独钓寒江”是柳宗元政治革新失败后，被贬永州，身处逆境时所写，这和“独立寒江”背景相似，但“独钓寒江”表露了诗人与恶势力绝不妥协的心志“独立寒江”则是凸现主人公变革现实，改造社会的宏大志向；
②毛泽东的“万山红遍，层林尽染”与杜牧的“霜叶红于二月花”，二者有异曲同工之妙，都着力写也了枫林的火红，营造了开朗的意境把秋景写得极富生命力但杜牧的“霜叶红于二月花”抒发的是作者热爱美好景物的感情；毛泽东的“万山红遍则暗喻革命蓬勃发展・【解析】⑴“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”点明了时间、地点和特定的环境“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自”描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”面对这一派生机勃勃的大千世界，诗人思绪万端，不禁问道广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概下阕回忆了往昔峥噪岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮’的答案主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年
（2）“寒秋”是时间，“橘子洲头”是地点，“湘江北去”，省略了谓语动词“看”，整句话省略了主语“我”然后按照时间状语，人物，地点，时间的顺序叙述，注意表达要通顺，要和原句的意境相符合如在深秋的季节，我独自一个人来到橘子洲头，望看面前的湘江水向北流去3结合词的内容分析，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”点明了时间、地点和特定的环境，看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自”一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？面对这一派生机勃勃的大千世界，诗人思绪万端，不禁问道广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？这一问道出了诗人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀”“忆往昔峥喋岁月稠恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！”回忆了往昔峥噪岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案据此分析概括答题即可4“看万山红遍，层林尽染”，看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，这是远望；“漫江碧透，百舸争流”，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后，这是近观；“鹰击长空，鱼翔浅底”，“鹰虫雨”，一个在天上，一个在水里，一个仰视，一个俯视；“携来百侣曾游“，经常携手结伴来到这里游玩，写战斗岁月；“恰同学少年，风华正茂”，同学们正值青春年少，风华正茂，写年龄气质；“书生意气，挥斥方遒”，大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力，写精神状态；”指点江山，激扬文字”，评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章,写战斗行动5“鱼翔浅底”“百舸争流”是每个季节都有的景色，可以排除在外，因此可排除ACDo正确答案为Bo6遍全面，到处“漫山红遍”，意思是所有的山都呈现出红色，远远望去，火红的层林像燃烧的红霞，因此这个词语既写出了色彩之艳丽，更突出了红的范围之广；透达到饱满“漫江碧透”，意思是所有江水都是清澈澄碧，没有一点其他的颜色，因此这个词语如实地描绘了湘江水之澄清、清澈见底的特征7结合诗歌写作背景分析，《沁园春・长沙》是毛泽东1925年秋所作长沙是毛泽东人格形成的地方，长沙也是中国农村革命的发源地，是毛泽东初期革命活动的中心1911年，毛泽东来到湖南长沙第一师范由于当时的社会背景，通过与同学畅谈人生国事，毛泽东更清晰地形成了自己的世界观1917年，毛泽东组织新民学会，抱着救国救民的理念开展了早期的社会活动，通过在社会中的磨练，他接受了马克思辩证唯物主义的思想1920年，毛泽东再度返回长沙，那时他已经成为坚定的马克思主义者1922年，毛泽东在安顺曾经组织过工人补习学校，同年又领导过长沙土木工人罢工，促进了湖南省总工会的成立，后来被通缉，在1925年又辗转回到湖南继续从事革命活动这年春夏，他回乡养病时组织农民运动，后又遭湘潭县团防局缉拿8月28日，毛泽东在韶山共产党组织和人民群众的掩护下，摆脱了敌人的追捕，经长沙等地去广州主持农民运动讲习所，在长沙，毛泽东重游了学生时代常游的岳麓山、橘子洲等地时值而立之年的他，站在橘子洲头，毛泽东回忆自己的前半生，回忆起191r1923年在长沙求学生活和社会活动，想起其间发生的辛亥革命、五四运动、五卅惨案、国共合作的领导权之争，感慨之余，写下这首词，展现出作者的激情壮志和远大的理想和抱负唐顺宗永贞元年，柳宗元参加了王叔文为首的政治革新运动由于保守势力与宦官的联合反攻,致使革新失败因此，柳宗元被贬官到有“南荒”之称的永州他在任所名为司马，实际上是毫无实权而受地方官员监视的“罪犯”官署里没有他的住处，不得不在和尚庙——龙兴寺的西厢里安身柳宗元自从被贬到永州之后，精神上受到很大刺激和压抑，他就借描写山水景物，借歌咏隐居在山水之间的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼于是,他怀着幽愤的心情，写下了这首令人传颂的名诗《山行》是诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面在这首诗中，杜牧以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体据此分析理解答题意文寸即可故答案为D上阕抒写橘子洲头的壮丽景色，表达了作者对大自然欣欣向荣景象的赞颂,对祖国大好河山的热爱；下阕追忆往昔的峥噪岁月，抒发了对革命战友和革命活动的怀念2在深秋的季节，我独自一个人来到橘子洲头，望看面前的湘江水向北流去3立交代了时间、地点、人物；看总领六句，湘江景色尽收眼底；怅由自然景色而产生忧国忧民的思绪；问由“怅”引发了对国家命运的深切思虑；忆引出往事，突出表现“主沉浮”的豪情和所作所为；记引出中流击水，把笔墨落在江上
（4）上阕写景描绘湘江绚丽多彩的秋色图一一湘江秋色图山上万山红遍，层林尽染（远眺）江中漫江碧透，百舸争流（近观）与印天空鹰击长空（仰视）景中有情水底鱼翔浅底（俯视）下阕抒情追忆往事，抒发凌去壮志，革命豪情一一少年学子图战斗岁月携带百倡曾游年龄气质恰同学少年，风华正茂抒情，精神状态书生意气，挥斥方遒情中有景战斗行动指点江山，激扬文字
（5）B
（6）遍既写出了色彩之艳丽，更突出了红的范围之广；透如实地描绘了湘江水之澄清、清澈见底的特征⑺
①柳宗元的“独钓寒江”是柳宗元政治革新失败后，被贬永州，身处逆境时所写，这和“独立寒江”背景相似，但“独钓寒江”表露了诗人与恶势力绝不妥协的心志“独立寒江”则是凸现主人公变革现实，改造社会的宏大志向；
②毛泽东的“万山红遍，层林尽染”与杜牧的“霜叶红于二月花”，二者有异曲同工之妙，都着力写也了枫林的火红，营造了开朗的意境把秋景写得极富生命力但杜牧的“霜叶红于二月花”抒发的是作者热爱美好景物的感情；毛泽东的“万山红遍则暗喻革命蓬勃发展・【点评】
（1）本题考查对文章内容概括能力概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来
（2）本题考查描绘诗句景象的能力诗中有画，画中有诗，有很多写景的诗句都给人以美的享受解答这样的题，首先要分析诗句中的意象和意境，并在头脑里想象这样的意境，然后再结合诗意进行描绘描绘的语言一定要恰当、优美、生动、形象，给人以美的享受
（3）本题分析词语作用的能力词语的作用包括在结构和内容两方面的作用，
①结构上的作用作铺垫、总领全文、引起下文、设置悬念、埋下伏笔、承上启下、照应、贯穿全文的线索、总结全文、点题
②内容上的作用概括段落内容，表现了人物的情感、性格，突出了中心
（4）本题考查理解文章内容的能力做这样的题，首先要求学生认真阅读文章，理解文章内鹰击长空，风华正茂；书鱼翔浅底，生意气，曾记挥斥方遒，否，到中流击指点江山，水,:艮遏飞激扬文字，舟？粪土当年万户侯1这首词分上下两阕，请概括这两阕词的大意2出于词律的需要，词中用语的顺序往往与直白的散文不同请依据直白散文的顺序表达下列词句独立寒秋，湘江北去，橘子洲头3词中塑造“我”的形象的六个关键字是“立”“看”“怅”“问”“忆”“记”，请说出这六个字在词中的作用4反复朗读这首词，写出相应事物的特征，完成下列表格上阕写景描绘湘江绚丽多彩的秋色图一一湘江秋色图山上远眺江中与不天空景中有情水底下阕抒情，追忆往事，抒发凌去壮志，革命豪情一一少年学子图战斗岁月年龄气质抒情精神状态情中有景战斗行动5这首词中，最能突出深秋景色的句子是
①万山红遍
②百舸争流
③鱼翔浅底
④漫江碧透
⑤鹰击长空
⑥层林尽染6这首词中对景物特征的描写也相当贴切，如山林，突出“红遍1江水，突出“碧透”容，然后锁定答案区域并从中筛选出符合题目要求的语句5本题考查理解诗歌所写季节、时间的能力每个季节，甚至每个季节每个时段都有其代表性的事或物，答题时只要结合诗中有关信息分析即可6本题考查赏析古诗炼字的能力答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析答题步骤
①解释该字在句中的含义
②展开联想把该字放入原句中描述景象
③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情7本题考查赏析诗歌语言的能力古诗鉴赏，可以从多方面入手
①从浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手；
②从带有诗人主观色彩的景物入手；
③紧扣诗眼入手；
④从意象入手；
⑤从抒情方式和表现手法入手等答题时，要在理解诗意，体会诗歌所表达的思想感情的基础上进行赏析
4.【答案】重章叠句；“桃之天夭，灼灼其华”既暗示了出嫁的女子正值青春盛年，容貌丰美,又渲染出了婚礼热烈、欢快的气氛；在这里它暗示了女子婚后生儿育女，让夫家人丁兴旺【解析】
①“桃之夭夭……”乐曲演奏一遍为一章，《诗经》中的诗是合乐歌唱的，所以每一篇都分若干章，犹如今天的歌词的分段，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字这一章法叫做重章叠句“桃之夭夭”，以丰富缤纷的象征意蕴开篇，扑面而来的娇艳桃花，使诗歌产生一种强烈的色彩感通过铺陈渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞赏和祝福
②题干中已经明确了这里用了“灼灼”的桃花起兴，用鲜花比拟女子要知道鲜花与女子的关联性桃的桃花开得正盛，非常的艳丽漂亮，而可以想象出要出嫁的女子肯定也是梳妆打扮得非常美丽的，也是年轻貌美的，所以“桃花”和“女子”的容颜具有相似性而且桃花不只一朵，是一大片，开得很漂亮，又渲染出婚礼的一种热闹、喜庆、欢快的气氛
③有黄其实，，本意是果实饱满繁盛的样子，而诗中的桃子中有“子”，也就是“子女”的“子”，所以结了很多桃子，其实是有暗示意义的，暗示女子结婚之后会开枝散叶，生很多的子女，让夫家能够多子嗣，人丁兴旺故答案为重章叠句；“桃之天天，灼灼其华”既暗示了出嫁的女子正值青春盛年，容貌丰美，又渲染出了婚礼热烈、欢快的气氛；在这里它暗示了女子婚后生儿育女，让夫家人丁兴旺【点评】
①本道题考查对诗歌写作手法的理解重章叠句，是指文学作品中，在不同段落的同一位置，相同或相近的语句重复出现的一种表现手法作用在于加深印象，渲染气氛，深化诗的主题，增强诗的音乐性和节奏感，使感情得到尽情的抒发
②本道题考查诗词的表现手法的作用“兴”是先言他物，以引起所咏之词这种手法是“借物托起，因物联想，触景生情，借题发挥”但所“兴”之事物，必须要与所咏之事情有必然的联系不能“东一鲫头，西一棒子”毫无牵连诗词中起兴的作用主要是引物以起我要抒发的激情意竟和情感
③本道题考查对重点词语的理解解答这种类型的题目有以下方法
①认真审读题干，寻找相应区域
②理清作者思路，划分文章层次
③根据实情，准确表述
5.【答案】本诗和《贾生》都运用了卒章显志的手法《秋下荆门》中，最后一句反用了“熊妒之思”的典故，说明了作者辞亲远游、建功立业的远大志向；《贾生》的最后一句，在对贾谊怀才不遇的同情中，寄寓作者自己政治上备受排挤、壮志难酬的感伤【解析】本题考查古诗手法鉴赏根据题干给出的“卒章显志”的手法的定义，《秋下荆门》后两句离家游历的目的，不是为了口舌之欲，而是游览名山大川，因此才想去翔中这个地方表明自己和辞职归乡的张翰志愿不一样作者远离家乡，要去翔中，那里有名山，有自己仰慕的古代政治家的遗迹，在名山中可以结交名流，树立自己的声誉，可求得积极用世的机会，表现了作者乐观豪迈、昂扬向上的情感是卒章显志的手法《贾生》一诗表面上看，诗人是在讽刺汉文帝的昏庸实际上，李商隐并非不知汉文帝是有感而发而问及贾谊的，还算不得沉溺鬼神，更不是断言他不以天下苍生为念，更何况历史上的汉文帝还是一个颇有远见的君主李商隐的真正意图是托古讽今，托物言志，借前朝旧事寓现实感慨故答案为本诗和《贾生》都运用了卒章显志的手法《秋下荆门》中，最后一句反用了“藤妒之思”的典故，说明了作者辞亲远游、建功立业的远大志向；《贾生》的最后一句，在对贾谊怀才不遇的同情中，寄寓作者自己政治上备受排挤、壮志难酬的感伤【点评】本题考查古诗鉴赏古诗鉴赏要注意
①抓住诗题；
②抓住关键词句；
③抓住意象特点；
④注意诗歌给出的注释；
⑤注意诗歌表达的情感
6.【答案】画线句在结构上起承上启下的作用“瀚海阑干百丈冰”描绘了沙漠纵横交错着无边风雪的画面，对上文冰天雪地的奇寒景色作了总结；“愁云惨淡万里凝”写了天空中布满惨淡的阴云，引出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转入下文的送别【解析】首先分析理解上下文内容，前八句描写早晨起来看到的奇丽雪景和感受到的突如其来的奇寒最后六句写傍晚送别友人踏上归途再分析这两句话内容，“瀚海阑干百丈冰”描绘了沙漠纵横交错着无边风雪的画面，对上文冰天雪地的奇寒景色作了总结；“愁云惨淡万里凝”写了天空中布满惨淡的阴云，引出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转入下文的送别故这两句在结构上的作用是承上启下故答案为画线句在结构上起承上启下的作用“瀚海阑干百丈冰”描绘了沙漠纵横交错着无边风雪的画面，对上文冰天雪地的奇寒景色作了总结；“愁云惨淡万里凝”写了天空中布满惨淡的阴云，引出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转入下文的送别【点评】本题考查理解文章关键语句在结构方面作用的能力某个语段在结构上的作用或总领全文或开启下文或承上启下或总结全文等，关键是看所处的位置，答题时要结合文章内容分析
7.【答案】运用典故意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了这里隐喻自己想做官而没有途径，言外之意是希望张丞相能助一臂之力【解析】本题考查诗歌的表现手法这首诗是孟浩然赠给张九龄的，目的是想得到张九龄的引荐；“垂钓者’’暗指当朝执政的人物，其实是专就张丞相而言.这最后两句，意思是说执政的张大人啊，您能出来主持国政，我是十分钦佩的，不过我是在野之身，不能追随左右，替你效力，只有徒然表示钦羡之情罢了.这几句话，诗人巧妙地运用了“临渊羡鱼，不如退而结网”（《淮南子・说林训》）的古语，另翻新意；而且“垂钓”也正好同“湖水”照应，因此不大露出痕迹，但是他要求援引的心情是不难体味的.据此可以解答.故答案为运用典故意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了这里隐喻自己想做官而没有途径，言外之意是希望张丞相能助一臂之力【点评】考查诗歌的表现手法鉴赏诗歌的表达技巧的方法
①揭示手法；
②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；
③表达效果结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用【答案】
8.拟人；使无情的草树能知、能解还能斗，且彼此还有高下之分，使描绘的晚春景致生动而有奇趣
9.感叹时光易逝，劝喻人们珍惜时光【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇
8.本题考查拟人修辞手法及其作用一个“斗”字，运用了拟人的修辞，把花朵人格化，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象使无情的草树能知、能解还能斗，且彼此还有高下之分，使描绘的晚春景致生动而有奇趣故答案为拟人；使无情的草树能知、能解还能斗，且彼此还有高下之分，使描绘的晚春景致生动而有奇趣
9.本题考查诗歌思想感情的把握百花盛开，万紫千红，它们像是知道春天不久就要归去，所以特别珍惜这美好的时光，各逞姿色，争芳斗艳，尽情舒展生命的机能而那些全无才思的杨花榆荚，在春风中纷纷飘落，只晓得如雪花那样，毫无目的地漫天飞舞表达了诗人感叹时光易逝，劝喻人们珍惜时光，勤奋努力的思想感情或者表达了诗人鼓励人们不甘落后，敢于创造的思想感情故答案为感叹时光易逝，劝喻人们珍惜时光【答案】
10.B
11.由花开花谢，春光易逝，想到人生短暂，年华似水，包含作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇
10.本题考查对诗歌内容的理解ACD.正确B.“点明夏未秋初的时令季节”有误前两句“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城意思是，如雪般的梨花颜色淡淡，柳树已长得郁郁葱葱，柳絮飘飞的时候梨花也已开满城”梨花开放的季节为春季，此时梨花颜色淡，柳树郁郁葱葱，表明此时应该是暮春时节，题干中“夏末秋初”与诗文内容不相符合故答案为B.
11.本题考查诗歌主旨把握“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城写出梨花的淡白，柳的深青,对比中景色立刻就鲜活，同时以满城飞舞的柳絮写出梨花盛开的季节，更加烘托出春意之浓，春愁之深表达了诗人对时光易逝的感伤”惆怅东栏一株雪，人生看得几清明”，写出“作者惆怅的站在东栏旁，梨树上满是白色的梨花，同时柳絮在飘，落在作者身上，作者也变成了一株雪，发出感念，人生有几次清明之时”从而表达出作者对生命的感慨和无奈之情故答案为由花开花谢，春光易逝，想到人生短暂，年华似水，包含作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情【答案】
12.“千寻”一词运用夸张的修辞手法，写出了飞来山上古塔之高，诗人借塔高写出自己的立足点之高
13.答案示例《登飞来峰》表现了诗人变法革新的政治理想和勇往直前、无所畏惧的进取精神；《登幽州台歌》抒发的是诗人怀才不遇的孤寂悲愤之情【解析】【点评】⑴本题考查品味语言特色中的“炼字”型解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思、（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇
14.本题考查炼字解答此类试题，首先要理解诗句内容，分析诗句中所运用的修辞手法、表现手法等然后结合诗句内容具体分析，注意分析的落脚点应在作者的情感上故答案为“千寻”一词运用夸张的修辞手法，写出了飞来山上古塔之高，诗人借塔高写出自己的立足点之高
15.本题考查诗歌情感的理解分析能力，可结合诗句分析《登幽州台歌》中，从“前不见古人，后不见来者”中可以看出诗人登上幽州台，感慨古今人事像燕昭王那样的前代贤君已不可见到，后世明君贤士无缘相见这两句直抒胸臆，奠定了慷慨悲凉的基调，表达了诗.人孤独遗世、怀才不遇的境遇，念天地之悠悠，独怆然而涕下”，诗人感受到天地的广阔和宇宙的永恒，更衬托出人的孤单渺小表达了诗人寂寞苦闷之情《登~飞来峰》中，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层“，这两句写登飞来峰的感性，表面看是即景说理，实际是用典来直抒胸臆，这是战斗的宣言，表达了诗人具有远大的抱负和政治理想以及大无畏的精神故答案为《登飞来峰》表现了诗人变法革新的政治理想和勇往直前、无所畏惧的进取精神;《登幽州台歌》抒发的是诗人怀才不遇的孤寂悲愤之情
16.【答案】C【解析】本题考查诗歌的理解与分析ABD.正确C有误，尾联写青春年少，当奋发有为，虽别而如此为邻，别时则不应有儿女之态故答案为C【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答【答案】
15.吟鞭东指
16.运用比喻的修辞手法，移情于物，借“落花”自喻，表面写“落花”，实际表露诗人虽然辞官,但仍关心国家的命运和前途的爱国之情【解析】【点评】1本题考查学生把握诗歌内容，品味诗歌情感的能力做这种题要在整体阅读诗歌文本的基础上，根据题干的具体要求作答2本题考查学生赏析诗词名句的能力此题的答题步骤为
①准确指出用了何种手法；
②结合诗句阐释为什么使用了这种手法；
③此手法有效传达出诗人怎样的感情
15.第一二句的意思是我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增添无边的离愁别绪，我扬起马鞭向东一指，走向天涯所以既有“浩荡离愁”的黯然神伤，也有“吟鞭东指即天涯”的片刻放松，这正是作者复杂心情的集中表现故答案为吟鞭东指
16.结合写作背景，展开联想，描述原句中的景象，再根据要求“自选角度赏析”，可以选择修辞手法角度本句诗人以落花自喻，运用比喻的修辞方法，写出自己虽辞官仍要像落花化为春泥护花一样，仍会关心国家前途和命运表达了诗人对理想和信念的执着追求故答案为运用比喻的修辞手法，移情于物，借“落花”自喻，表面写“落花”，实际表露诗人虽然辞官，但仍关心国家的命运和前途的爱国之情【答案】
17.C
18.这首诗扣住“高大”二字进行描写，前六句写望中所见，直接描写泰山的景物，表现了泰山高大雄奇之美，后两句用众山的“低小”进一步反衬泰山之“高大”0【解析】【点评】1本题考查学生对诗歌内容和艺术手法的分析和理解能力要在整体阅读文本基础上，带着问题回归文本去筛选和比对2本题考查学生对诗歌内容的分析理解能力要在整体阅读文本的基础上，根据题干的具体要求，结合自己对作品的理解作答即可古典诗词鉴赏的基本方法
一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景
二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派
三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境
四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句译文泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽？你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地造物者给你，集中了瑰丽和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山,使人眼眶欲碎有朝一日，我总要登上你的绝顶，把周围矮小的群山们，一览无遗！《望岳》是唐代诗人杜甫创作的五言古诗这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志
17.ABD.正确；C.有误，“都很好地体现了这种风格”错，《望岳》表现的是一种积极用世的思想，代表杜甫青年时期光芒四射，积极进取的人生，因而予人雄奇壮阔的感觉，全诗形成了遒劲峻洁、气魄雄放的风格故答案为Co
18.古人认为五岳中泰山最高大这首诗扣住“高大”二字进行描写，开首两句，写泰山的高峻伟大，先写对它的仰慕，再写它横跨齐鲁两地的壮伟在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山，以距离之远来烘托出泰山之高
三、四句写近望，所见泰山的神奇秀丽和能分割日夜的巍峨形象由于山高，天色的一昏一晓被割于山的阴、阳面，所以说“割昏晓”用“割”字，则写出了高大的泰山一种主宰的力量，这力量不是的，泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象
五、六句写细望，见山中云气层出不穷，心胸为之荡涤这六句通过直接描写泰山的景物，表现了泰山高大雄奇、雄伟磅礴的景象；后两句用众山的小和高大的泰山进行对比，再一次突出了泰山的高峻故答案为这首诗扣住“高大”二字进行描写，前六句写望中所见，直接描写泰山的景物，表现了泰山高大雄奇之美，后两句用众山的“低小”进一步反衬泰山之“高大”【答案】
19.以烧炭卖炭为生却惨遭掠夺
20.运用心理描写，细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中，穿着单薄的衣服却希望天更寒冷的矛盾心理【解析】【点评】1本题考查学生对诗歌内容的概括和分析能力要在整体阅读的基础上,根据文本的叙述内容，看讲了什么人做什么，表达了怎样的主题等等2本题考查鉴赏诗歌句子的能力炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处《卖炭翁》是唐代诗人白居易创作的《新乐府》组诗中的一篇此诗以个别事例来表现普遍状26况，描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力地鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情，有很强的社会典型意义全诗描写具体生动，历历如绘，结尾戛然而止，含蓄有力，在事物细节的选择上和人物心理的刻画上有独到之处古典诗词鉴赏的基本方法
一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景
二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派
三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境
四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句译文有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑卖炭得到的钱用来干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞中歇息那得意忘形的骑着两匹马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下太监手里拿着文书，嘴里却说是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁是百般不舍，但又无可奈何那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了
19.从“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”到后面“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”，可看出官吏的残暴，卖炭翁的悲惨和无奈的遭遇故答案为以烧炭卖炭为生却惨遭掠夺
20.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这句话运用了心理描写，细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理，深刻体现了卖炭翁的艰难处境故答案为运用心理描写，细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中，穿着单薄的衣服却希望天更寒冷的矛盾心理【答案】
21.神奇秀丽；巍峨高大
22.A【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解解答时要在整体感知诗歌，理解诗歌内容的基础上，结合诗句进行理解⑵本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思,感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误
21.本题考查对诗歌内容的理解“造化钟神秀”意思是整个大自然如此有情致，把神奇和秀美都给了泰山可见泰山神奇秀丽的特点“阴阳割昏晓”意思是由于山高，天色的一昏一晓被割山的阴阳两面，写出了泰山巍峨高大的特点
22.本题考查对诗歌的赏析A诗歌紧紧围绕诗题“望岳”里的“望”，有远望到近望，再到眺望故A“有近望到远望”表述不正确故选Ao【答案】
23.前两句以问答的形式，从远望的角度写泰山的高大与历史悠久三四句近观泰山,描绘了仰望泰山所见，突出泰山遮天蔽日的形象
24.《望岳》尾联诗人将众山的小和高大的泰山进行对比，表现诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概《登飞来峰》最后两句的内涵是掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看本质，就不会被事物的假象迷惑【解析】【点评】1本题考查学生对诗歌内容的理解和概括解答时要在整体感知，仔细品味的基础上，理解诗歌的内容，层次清晰的进行阐述，注意语句的简洁2本题考查学生对诗句的赏析解答此题要求学生在整体感知诗歌，把握诗歌的内容的基础上，联系诗人的写作背景，理解诗句的内容，把握诗人在诗句中表达的思想情感
23.本题考查学生对诗歌内容的理解前两句以问答的形式，诗人别出心裁地写出自己的体验——在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山，以距离之远来烘托出泰山之高一问一答，从远望的角度写泰山的高大与历史悠久三四句近观泰山，一个“钟”字把天地万物写活了，整个大自然如此有情致，把神奇和秀美都给了泰山“割”则写出了高大的泰山一种主宰的力量，描绘了仰望泰山所见，突出泰山遮天蔽日的形象据此作答
24.本题考查赏析诗句《望岳》尾联会当凌绝顶，一览众山小意为我定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀写诗人从望岳产生了登岳的想法，将众山的小和高大的泰山进行对比，表现诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概《登飞来峰》最后两句不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层意为不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广其内涵是掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看本质，就不会被事物的假象迷惑表现出一个政治变革家拨云见日、高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概【答案】
25.大堰河——我的保姆；光的赞歌；向太阳
26.散文；自由
27.C【解析】【点评】⑴本题考查文学常识解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累对于重点作家、重要文体必须熟记对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价⑵考查诗歌文学常识的积累文学常识正误的判断点是作者名、称谓、生活的时代、作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累对于重点作家、重要文体必须熟记⑶本题考查学生对诗歌内容的理解完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答
25.本题考查文学常识依据平时的积累可知这首诗的作者是艾青代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等故答案为第1空、大堰河——我的保姆第2空、光的赞歌第3空、向太阳
26.本题考查诗歌文学常识的积累《树》作者艾青，原名蒋海澄，现代著名诗人他的诗作运用散文化的自由诗体，抒发思想感情，语言朴素清新故答案为第1空、散文第2空、自由
27.本题考查诗歌艺术特色的分析ABD.正确；C.有误，“风与空气/告诉着它们的距离”运用拟人的修辞手法故答案为C【答案】
28.上阕通过湘江秋景的描写，展现出当时蓬勃发展的革命形势，提出了“谁主沉浮”的问题下阕通过对往昔斗争生活的回忆，回答了“谁主沉浮”的问题号召人们发扬勇敢无畏的精神，坚定无产阶级立场，为了民族的解放，担当起“主”中国革命“沉浮”的历史责任
29.在内容上显示了诗人在激烈斗争的风暴中昂扬豪迈的革命风度和坚韧刚毅的英雄气概，为全文奠定了感情基调；在结构上，为下文抒情作了铺垫，也以“独立”与下文的“百舸”遥相呼应说说“遍”、“透”两个字在词中的作用7比较阅读，品评鉴赏
①毛泽东的“独立寒秋”与柳宗元“千山鸟飞绝，万径人踪灭孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中的“独钓寒江
②毛泽东的“万山红遍，层林尽染”与杜牧“远上寒山石径斜，白云生处有人家停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中的“霜叶红于二月花.古诗文阅读，回答问题4桃天
①桃之夭夭，灼灼其华之子
②于归
③，宜
④其室家桃之夭夭，有萱
⑤其实之子于归，宜其家室桃之夭夭，其叶慕藁
⑥之子于归，宜其家人
①出自《诗经•周南》
②之子这位姑娘
③于归姑娘出嫁，古代把丈夫家看作女子的归宿，故称“归于，去、往
④宜和顺、亲善
⑤萱fWn草木结实很多的样子，此处指桃实肥厚肥大的样子，有萱即簧萱
⑥藁zhEn藁草木繁密的样子，这里形容桃叶茂盛某校八年级1班开展《诗经》拓展阅读活动同学们就其中的《桃天》进行了以下讨论，请你根据文意，将对话补充完整小语《诗经》很多诗篇在章法结构上很有特点，这首诗在章法结构上有什么特点呢？小文这首诗和我们学过的《关雎》《兼葭》相似，采用了
①的章法结构小语《桃天》是一首祝贺女子新婚的诗诗中用“灼灼”的桃花起兴，开了后世以鲜花比拟女子的先河你知道这样的起兴好在哪里吗？小文这你可难不倒我，
②_________________________________________________________________小语诗中“有黄其实本意是果实饱满繁盛的样子，那你知道在诗中它又暗示了什么？小文
③.古诗赏析5秋下荆门［唐］李白霜落荆门江树空，布帆无恙挂秋风此行不为妒鱼脍
①，自爱名山入剌中映衬
30.“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯，
31.大家肯定记得当年我们革命青年激流勇进，一往无前，力挽狂澜的豪迈气概；肯定会记得当年那种“明知山有虎，偏向虎山行”的大无畏革命精神让我们继续发扬这种精神，坚定革命立场，为了使中国人民从水深火热中解放出来，担当起“主沉浮的历史重任吧【解析】【点评】⑴本题考查对诗歌内容的理解和概括解答时要仔细阅读诗句，结合诗句，理解诗歌的内容，注意重点词语的理解和分析2本题考查学生对诗句作用的理解解答时要理解诗句的意思，结合诗歌的主旨、诗人的思想情感进行分析⑶本题考查学生对诗句的理解解答时要整体理解诗歌的内容，感悟诗人的思想情感，准确把握诗句4本题考查学生对于语言表达能力要求学生在理解诗意，领悟诗人的思想情感，进行合理的表达，注意语言的流畅，情感的激扬即可
28.本题考查对诗词内容的理解和概括解答时先大致了解上下阕的内容上阙写景，描绘了独立寒江图和湘江秋景图；展现出当时蓬勃发展的革命形势，提出了“谁主沉浮”的问题下午饿，抒情，通过峥噪岁月图和中流击水图，对往昔斗争生活的回忆，回答了“谁主沉浮”的问题号召人们发扬勇敢无畏的精神，坚定无产阶级立场，为了民族的解放，担当起“主”中国革命“沉浮”的历史责任
29.本题考查诗句作用的能力解答时在理解诗句意思的基础上，联系上下文、诗歌的主旨、诗人的思想情感进行分析前三句点明季节、地点，在内容上显示了诗人在激烈斗争的风暴中昂扬豪迈的革命风度和坚韧刚毅的英雄气概，为全文奠定了感情基调；在结构上，为下文抒情作了铺垫，也以“独立”与下文的“百舸”遥相呼应映衬
30.本题考查学生对诗句意思的理解诗歌上阙写景，下阙抒情，通过峥噪岁月的回忆，写出青年时代内心满含豪情壮志，意气风发地评论国家大事，诗人追忆往昔，以“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”来表现革命青年们对反动统治者的极端蔑视以及大无艮的战斗气魄
31.本题考查学生对诗句表达的思想情感的理解为开放性试题，考生要结合作者的豪情壮志进行表达，注意语言的流畅，主题鲜明，言之有理即可如大家肯定记得当年我们革命青年激流勇进，一往无前，力挽狂澜的豪迈气概；肯定会记得当年那种“明知山有虎，偏向虎山行”的大无畏革命精神让我们继续发扬这种精神，坚定革命立场，为了使中国人民从水深火热中解放出来，担当起“主沉浮”的历史重任吧
32.【答案】示例“海内存知己，天涯若比邻”的意思是，只要我们声息相通，即使远隔天涯,也犹如近在咫尺既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞，因而成为脍炙人口的千古名句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”一句，意思是再干了这一杯吧，出了阳关，可就再也见不到老朋友了诗句就像是浸透了诗人全部丰富深挚情谊的一杯浓郁的感情琼浆这里面，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深情关心，包含着前路珍重的殷勤祝愿诗句体现出真挚至深的惜别之情，故而有名【解析】本题注意送别诗重在表达离愁别绪，本诗“海内存知己，天涯若比邻”却一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量由“海内存知己，天涯若比邻”“无为在歧路，儿女共沾巾”这两句可以看出重在劝慰朋友，乐观、豁达给人以积极向上的力量，乐观、豁达《送元二使安西》的“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”这临行之际“劝君更尽一杯酒”，就像是浸透了诗人全部丰富深挚情谊的一杯浓郁的感情琼浆这里面，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深情关心，包含着前路珍重的殷勤祝愿对于送行者来说，劝对方“更尽一杯酒”，不只是让朋友多带走他的一分情谊，而且有意无意地延宕分手的时间，好让对方再多留一刻“西出阳关无故人”之感，不仅仅只是属于行者的临别依依，要说的话很多，但千头万绪，一时不知从何说起这种场合，往往会出现无言相对的沉默，“劝君更尽一杯酒，就是不自觉地打破这种沉默的方式，也是表达此刻丰富复杂感情的方式诗人没有说出的比已经说出的要丰富得多总之，三四两句所剪取的虽然只是一刹那的情景，却是蕴含极其丰富的一刹那故答案为示例“海内存知己，天涯若比邻”的意思是，只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞，因而成为脍炙人口的千古名句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”一句，意思是再干了这一杯吧，出了阳关，可就再也见不到老朋友了诗句就像是浸透了诗人全部丰富深挚情谊的一杯浓郁的感情琼浆这里面，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深情关心，包含着前路珍重的殷勤祝愿诗句体现出真挚至深的惜别之情，故而有名【点评】本题考查赏析诗歌思想情感的能力鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题,即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语【答案】
33.此处的“悠”有“长”之意连用两个“悠”字，以反复的手法写出主人公长夜难眠、思绪万千的相思之苦，传神地表达了主人公炽热的渴望之情
34.
①诗的后两章采用重章叠句的手法，分别写出主人公艰难执着追求的过程和想象中愿望得以实现的喜悦之情；
②形成一种回环往复的美，增强了诗歌的节奏美、音韵美；
③渲染气氛,突出主题，深化意境【解析】【点评】⑴本题考查学生鉴赏诗歌的语言中的“炼字”的能力这类题目答题时既要指出该字的含义、所用手法，还要注意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用
（2）本题考查分析诗歌叙事所使用的表现手法先准确地答出是怎样的手法，再结合诗句具体分析为何是这样的手法，最后点明表达效果与传达的感情
35.本题作答首先注意理解“悠哉悠哉，辗转反侧”意思是长长的思念哟，叫人翻来覆去难以入睡据此可知“悠”有“悠长”的意思再联想，两个“悠”为反复修辞，体现诗中男主人的那种相思之苦，渴望之情
36.本题作答首先注意“重章叠句”手法特点及其作用重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法这种手法具有回环反复的表达效果作用
①在内容和主题上深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题；
②在诗歌表现力上增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味【答案】
35.大自然对泰山神奇秀丽的景致情有独钟，山是如此巍峨，山前山后仿佛被从中割断一般，云霞明灭一昏一暗，形成截然不同的景象
36.D【解析】【点评】
（1）本题要求赏析诗句赏析诗句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析,有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同有时又因赏析角度的不固定性，使答题的自由度较大，同时难度也较大
（2）本题考查赏析诗歌思想情感的能力鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语
35.本题首先要理解“造化钟神秀，阴阳割昏晓”这一句的字面意思，神奇自然汇聚了千种美景，山南山北分隔出清晨和黄昏据此再进行联想描绘诗句的画面
36.本题作答首先注意本诗描写了泰山雄伟磅礴的气象，抒发了自己勇于攀登，傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气A项“强欲登高去，无人送酒来”表达的是作者对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切B项“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”表达游子的思乡怀亲之情C项“万里悲秋常作客，百年多病独登台”表达了作者长年飘泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情D项“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表达了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心，人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远的思想感情这与本诗情感接近故答案为Do【答案】
37.B
38.相同点都表达了诗人对友人的惜别之情，情思动人不同点李诗主要表达“我”与友人离别时的依依惜别之情及对将远行友人的担忧前两联写对朋友飘泊生涯的关切，落笔如行云流水，后两联写依依惜别的伤感；王诗主要劝勉朋友不要因离别而悲伤，旷达乐观颔联写彼此漂泊做官话别的离意，颈联一洗送别诗的悲伤，宽慰即将远行的友人，即使远隔天涯，也如同近邻【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌表现手法的理解和辨析考生要注意掌握诗歌常用的表现手法，结合诗句的意思和表现手法的运用进行分析理解⑵本题考查学生对诗歌的比较阅读，探讨诗歌中诗人的思想情感的异同解答时要在理解诗意,把握诗人的思想情感的基础上进行分析理解
39.本题考查诗句的表现手法的理解首联的“横”与“绕”动静结合地描写青山白水的姿态ACD都是运用动静结合的表现手法B“沙头宿鹭联拳静”写的是沙滩上的鹭鹭三五成群，睡得安详而又恬静，“船尾跳鱼拨剌响”此句是写鱼跃水面拨剌有声，更加衬托夜的静谧两句诗，表现手法与其他诗句不一样故答案为Bo
40.本题考查对诗人思想情感的赏析相同点本诗“浮云游子意，落日故人情”直接奔向了作者在离别之际对友人的深厚情感《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”同样表现了作者与友人深厚情谊，不受遥远空间的限制故都表达了诗人对友人的惜别之情，情思动人不同的李诗主要表达“我”与友人离别时的依依惜别之情及对将远行友人的担忧前两联写对朋友飘泊生涯的关切，落笔如行云流水，后两联写依依惜别的伤感；王诗主要劝勉朋友不要因离别而悲伤，旷达乐观颔联写彼此漂泊做官话别的离意，颈联一洗送别诗的悲伤，宽慰即将远行的友人，即使远隔天涯，也如同近邻【答案】
39.离别伤感的愁绪
40.运用拟人的修辞手法，诗人把离别的愁绪托付给明月；希望明月尽快带去诗人对朋友的问候【解析】【点评】1本题考查对诗歌主旨的理解要抓住古诗中的景物描写分析作者表达的情感，因为“一切景语皆情语”2本题考查鉴赏诗歌语言技巧的能力鉴赏诗歌语言，可从语言内容、语言风格、表达效果三个方面入手，这类试题不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要抓住关键词语品味整首诗呈现出的语言特点，注意从诗歌的整体入手，再具体理解每一联的内容，分析手法，体会诗人表达的情感、旨趣要调动诗文积累，看看是否引用了名人名句或典故
39.本题考查对诗歌主旨的理解这首诗的首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；
三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和安慰再结合题目可知，这首诗，通过描写景物，表达了对王昌龄怀才不遇的惋惜、同情及离别伤感的愁绪据此作答
40.本题考查句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句诗，将“月亮”人格化，诗人把离别的愁绪托付给明月，运用拟人的修辞手法，生动形象地表达了作者对友人的劝勉和安慰，表现了友人之间的深厚情谊据此理解作答【答案】
41.杨花、子规、明月
42.
①诗人只能把自己的愁思托付给明月；
②诗人和朋友可以同时看到高照的明月
③希望明月尽快带去诗人对朋友的问候【解析】【点评】⑴本题考查诗歌意象的筛选诗人常借一些具体的意象来表情达意抓住诗歌诗题、关键词、特殊意象和注释，归纳出诗歌的情感类型，这样才能把握住诗歌的灵魂，更好地解读诗歌，准确地赏析诗歌⑵本题考查诗歌鉴赏中对诗句内容的理解对诗句内容的理解
①了解作者所处时代背景和特定的写作背景
②把握作者思想特点和诗词创作的风格流派
③品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境
④探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句
41.本题考查诗歌意象的筛选本诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意
42.本题考查诗歌鉴赏中对诗句内容的理解“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”二句，李白在这里不仅要托月寄情，而且要让明月作为自己的替身，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在句中“愁心”二字是蕴藏着丰富的内容这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀【答案】
43.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人李白通过丰富的想象，把“愁心”寄托给了“明月”，让“明月”随风陪伴友人直到夜郎西，将自己对朋友的怀念和同情也带到那里，表达了对友人的深情厚谊
44.“子规啼”写杜鹃鸟的叫声哀婉凄切，反映了诗人沉重忧伤的心情；“踏歌声”写用歌声送别，悠扬轻快，反映出诗人轻松的心情
45.【示例1】海内存知己，天涯若比邻；【示例2】劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人【示例故人31西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州【解析】【点评】⑴本题考查诗句的理解能力以及语言表达能力从古诗运用表达技巧的表达情感的关系方面去分析⑵本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力这类题目解答时可抓显情语指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子分析景语鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象一一意境一一诗情”的思路去揣摩结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心⑶本题考查对送别诗的积累平时的阅读中一定要注意积累古诗文名句，并注意分类整理
46.本题考查诗句的理解能力以及语言表达能力《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是一首写给被贬远调朋友的诗，诗人表达对朋友遭遇的同情和牵挂思念之情，这份情感怎样表达呢，诗的后两句，李白就把这份同情、思念与牵挂朋友的“愁心”托付给了“明月”，想象着让月亮替他传达这份情感
47.本题考查诗人情感的理解能力王《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“子规啼”，子规，就是杜鹃鸟，一个“啼”字，写出了杜鹃鸟叫声的哀婉凄切，衬托出诗人沉重忧伤的心情而《赠汪伦》中，汪伦用歌舞的形式为李白送别，诗人听到节奏整齐、音调悠扬欢快的“踏歌声”，内心自然是轻松愉悦的
48.本题考查对送别诗的积累我们已经学过很多送别诗，如《别董大》《白雪歌送武判官归京》《送杜少府之任蜀州》等，默写出其中经典名句即可【答案】
46.杨花；子规
47.诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味【解析】【点评】1本题考查分析景物描写古诗中的景物描写常常是表情达意的重要方法，要注意体会“一切景语皆情语”2本题考查鉴赏诗歌语言技巧的能力鉴赏诗歌语言，可从语言内容、语言风格、表达效果三个方面入手，这类试题不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要抓住关键词语品味整首诗呈现出的语言特点，注意从诗歌的整体入手，再具体理解每一联的内容，分析手法，体会诗人表达的情感、旨趣要调动诗文积累，看看是否引用了名人名句或典故
46.本题考查分析景物描写首句描绘“杨花落尽”“子规啼”，是一句自然环境描写，表明的时间季节，渲染了凄凉冷落的气氛，给人以画面感
47.本题考查重点诗句的赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是“我”把忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，希望它能一直陪着你到夜郎以西本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者借此表达了诗人对王昌龄的同情和慰藉【答案】
48.杨花，子规
49.抒发了诗人对远行的友人的关心，思念和同情【解析】【点评】1本题考查理解诗歌的意象解答此题的关键是在理解诗句内容的基础上，来找出诗歌中描写的意象，一般用诗中的原词回答即可2本题考查理解诗人的情感体会诗词情感的方法
①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；
②分析诗眼，透视诗词的情感；
③解读意象，挖掘诗词的情感；
④借助典故，探寻诗词的情感“
48.本题考查理解诗歌的意象“杨花落尽子规啼”的意思是在杨花落完、子规啼鸣的时候；从中可知，描写的意象有“杨花”和“子规”
49.本题考查理解诗人的情感“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思为我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西；从中可以看出诗人想借明月来表达自己对朋友的关心、思念之情【答案】
50.空气特别明净清新原野显得格外空旷开阔
51.尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象这首诗明净清新的格调表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇
52.本题考查诗歌内容的理解，新晴原野旷，极目无氛垢”的意思是雨后新晴的原野格外开阔空旷，极目远望不见半点雾气尘埃“原野旷”和“无氛垢”六个字，便展现出经过雨水冲洗，空气特别清新明净，没有丝毫尘埃，原野显得格外空旷开阔故答案为空气特别明净清新原野显得格外空旷开阔
53.本题考查诗句的理解和诗人的情感诗句的意思是正是农忙时节没有悠闲的人，农民们-家一家全都在田亩间忙碌着呢尾联“农月无闲人，倾家事南亩”只是虚点一笔，给原野平添了无限生意，使人感受到农忙劳动的热烈欢快气氛，呼吸到农村浓郁的生活气息这一笔既丰富了诗的生活内容，又因动静映衬而使这幅诗中画整个活起来了，表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情故答案为尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象这首诗明净清新的格调表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情
54.【答案】C【解析】ABD.正确C.明月隐高树，长河没晓天冲的“隐”和“没”表明时光催人离别，表现难舍难分的时刻终于到来，而非“朋友已经远去”故答案为C【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答【答案】
53.B
54.轻轻的雾霭，淡淡的月光，笼罩着透着寒气的河水，笼罩着两岸沉寂的沙滩
55.“犹”字表达了诗人对时局的忧虑和对“不知亡国恨”的统治者的愤慨，增强了抒情效果【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答（2曲绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述⑶本题考查品味语言特色中的“炼字”型解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感
53.ACD.正确B.“感情奔放直接”错误，诗人的感情是深沉含蓄的故答案为B.
54.用自己的语言描写某句诗的画面要在正确翻译的基础.上加上自己合理的想像和适当的描写这句诗运用了互文的写法，也就是烟雾和月光既笼罩着江水，也笼罩着沙滩这一点在特别注意“笼”字将四种.景物融为一体，用得形象准确，描绘了一幅迷蒙、冷寂的画面寄托了作者的忧愁和伤感故答案为轻轻的雾霭，淡淡的月光，笼罩着透着寒气的河水，笼罩着两岸沉寂的沙滩
55.“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”两句，“不知”、“犹”两词，表面上是写歌女，是对歌女的埋怨实际是诗人更进一步把批判的矛头指向了当时的统治者，鞭笞权贵的荒淫；这两句也表现出诗人对国家命运的关切、忧虑和和对统治者的愤慨即讽刺那些醉生梦死的（晚唐）统治者，表达了作者对世道人心的忧患意识（或忧国忧民的情怀、对国家衰败的担忧故答案为“犹”字表达了诗人对时局的忧虑和对“不知亡国恨”的统治者的愤慨，增强了抒情效果［注］
①妒鱼脍ku*i西晋吴人张翰在洛阳做官时，见秋风起，想到家乡妒鱼龄:的美味，辞官回乡本诗和下列哪首诗歌都运用了卒章显志的手法请结合诗歌内容简述理由卒章显志在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果竹里馆［唐］王维贾生［唐］李商隐独坐幽篁里，弹琴复长啸深宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦可怜夜半虚前林人不知，明月来相照席，不问苍生问鬼神.阅读趣，酪问题6白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄将军角弓不得控，都护铁衣冷难着瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻轮台东门送君去，去时雪满天山路山回路转不见君，雪上空留马行处诗歌中画线句在结构上起什么作用？请结合诗歌内容进行赏析.阅读下面古诗7望洞庭湖赠张丞相孟浩然年备战中考古诗鉴赏综合测试原卷版20231阅读下面这首唐诗，完成小题.潭上作张乔竹岛残阳映翠微
①，雪翎禽过碧潭飞人间未有关身事，每到渔家不欲归【注】
①翠微青山1联系全诗，说说前两句的作用2后两句抒发了诗人怎样的思想感情？
2.阅读下面的古诗，回答各题赤壁折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔1请解释“将”2前两句诗在全诗中的作用是什么？3若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝“好不好？为什么
3.阅读獭，回答问题沁园春•长沙一九二五年独立寒秋，万类霜天竞自由湘江北去，怅寥廓，问苍茫大地，橘子洲头看万山红遍，谁主沉浮？层林尽染；漫江碧携来百侣曾游，透，百舸争流，鹰忆往昔峥噪岁月稠击长空，鱼翔浅底，恰同学少年，挥斥方遒，指点江风华正茂；山，激扬文字，粪书生意气，土当年万户侯曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？1这首词分上下两阕，请概括这两阕词的大意2出于词律的需要，词中用语的顺序往往与直白的散文不同请依据直白散文的顺序表达下列词句独立寒秋，湘江北去，橘子洲头3词中塑造“我”的形象的六个关键字是“立”“看”“怅”“问”“忆”“记”，请说出这六个字在词中的作用4反复朗读这首词，写出相应事物的特征，完成下列表格上阕写景描绘湘江绚丽多彩的秋色图一一湘江秋色图山上远眺江中天空景中有情水底下阕抒情，追忆往事，抒发凌去壮志，革命豪情一一少年学子图战斗岁月年龄气质抒情，精神状态情中有景战斗行动5这首词中，最能突出深秋景色的句子是
①万山红遍
②百舸争流
③鱼翔浅底
④漫江碧透
⑤鹰击长空
⑥层林尽染6这首词中对景物特征的描写也相当贴切，如山林，突出“红遍”；江水，突出“碧透”说说“遍”、“透”两个字在词中的作用7比较阅读，品评鉴赏
①毛泽东的“独立寒秋”与柳宗元“千山鸟飞绝，万径人踪灭孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中的“独钓寒江”
②毛泽东的“万山红遍，层林尽染”与杜牧“远上寒山石径斜，白云生处有人家停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中的“霜叶红于二月花
4.古诗文阅读，回答问题桃天
①桃之夭夭，灼灼其华之子
②于归
③，宜
④其室家桃之夭夭，有萱
⑤其实之子于归，宜其家室桃之夭夭，其叶藁藁
⑥之子于归，宜其家人
①出自《诗经•周南》
②之子这位姑娘
③于归姑娘出嫁，古代把丈夫家看作女子的归宿，故称“归”于，去、往
④宜和顺、亲善
⑤萱仔n草木结实很多的样子，此处指桃实肥厚肥大的样子，有萱即萱萱
⑥秦zhEn藁草木繁密的样子，这里形容桃叶茂盛某校八年级1班开展《诗经》拓展阅读活动同学们就其中的《桃天》进行了以下讨论，请你根据文意，将对话补充完整小语《诗经》很多诗篇在章法结构上很有特点，这首诗在章法结构上有什么特点呢？小文这首诗和我们学过的《关雎》《兼葭》相似，采用了
①的章法结构小语《桃天》是一首祝贺女子新婚的诗诗中用“灼灼”的桃花起兴，开了后世以鲜花比拟女子的先河你知道这样的起兴好在哪里吗？小文:这你可难不倒我，
②__________________________________________________________________小语诗中“有萱其实“本意是果实饱满繁盛的样子，那你知道在诗中它又暗示了什么？小文
③____________________________________________________________
5.古诗赏析秋下荆门［唐］李白霜落荆门江树空，布帆无恙挂秋风此行不为妒鱼脍
①，自爱名山入刿中［注］
①妒鱼脍kui西晋吴人张翰在洛阳做官时，见秋风起，想到家乡妒鱼绘的美味，辞官回乡本诗和下列哪首诗歌都运用了卒章显志的手法请结合诗歌内容简述理由卒章显志在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果竹里馆［唐］王维贾生［唐］李商隐独坐幽篁里，弹琴复长啸深宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦可怜夜半虚前林人不知，明月来相照席，不问苍生问鬼神
6.阅读獭，够问题I白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄将军角弓不得控，都护铁衣冷难着瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻轮台东门送君去，去时雪满天山路山回路转不见君，雪上空留马行处诗歌中画线句在结构上起什么作用？请结合诗歌内容进行赏析
7.阅读下面古诗望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清气蒸云梦泽，波撼岳阳城欲济无舟楫，端居耻圣明坐观垂钓者，徒有羡鱼情试分析“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”一句用了什么表现手法？有什么作用阅读下面的诗歌，完成各题晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞
8.这首诗突出运用了什么修辞手法？结合诗句具体分析这一手法
9.诗歌表达了作者怎样的思想感情阅读下面古诗，完成下面小题东栏梨花苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城惆怅东栏一株雪，人生看得几清明
10.下列对诗歌的内容理解不正确的一项是0A.第一句从颜色的角度写，用淡白深青写梨花和柳叶，言梨花已盛开，柳树正盛绿B.前两句以一青二白，突出了梨花的特点，点明夏末秋初的时令季节C.“一株雪”和“几清明”是对偶的写法，“一”不是指有一株梨树，而是指一株梨树一个作者自己D.本诗的诗眼是“惆怅”，人生看得几清明，人生能有几次清明，这是补足前句“惆怅”的内容，更增添悲凉的气氛
11.本诗表达了作者怎样的思想感情？古诗词鉴赏登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
12.“飞来山上千寻塔”中“千寻”一词意味深长，请你从修辞角度进行赏析
13.《登飞来峰》和《登幽州台歌》两首诗歌都是登高感怀之作，两者的感情有何不同
14.下列对古诗的理解和分析，不正确的一项是（）送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津与君离别意，同是宦游人海内存知己，天涯若比邻无为在歧路，儿女共沾巾A.首联中“辅”气势宏大，使诗歌开篇意境开阔，“望”字表达了对友人的惜别之情B.颔联是劝慰朋友的话，意思是说既然离乡“宦游”，离别是常事，不必感伤C.尾联写杜少府即将赴任，家中儿女相送，泪湿沾巾，依依不舍D.此诗摆脱了其他送别诗伤感、低沉的情绪，表现出开朗、乐观、豪放的情怀阅读下面这首诗，完成各题己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯落红不是无情物，化作春泥更护花
15.诗中“浩荡离愁”的黯然神伤与“”流露出的暂时的放松相互映衬，是诗人复杂心情的真实写照
16.请自选角度简要赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句阅读下面的诗歌，完成各题望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了造化钟神秀，阴阳割昏晓荡胸生曾云，决眦入归乌会当凌绝顶，一览众山小
17.下面对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.《望岳》的七八两句写诗人想象自己登上泰山绝顶，俯视群山，表现了诗人不畏艰险、勇于攀登的精神B.古人用字颇为讲究，《望岳》中的“割”字形象地写出了泰山的高峻C.杜甫诗歌的主体风格为沉郁顿挫，《望岳》一诗很好的体现了这种风格D.“夫”字在古文中通常是用于句首的虚字，此处将它人诗新颖别致
18.请分析《望岳》这首诗怎样扣住“高大”二字进行描写的？阅读下面这首诗，完成各题卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙牛困人饥日已高，市南门外泥中歇翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿手把文书口称敕，回车叱牛牵向北一车炭，千余斤,宫使驱将惜不得半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直
19.诗歌讲述了卖炭翁的悲惨故事
20.请赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句阖卖下面的诗歌，望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了造化钟神秀，阴阳割昏晓荡胸生曾云，决眦入归乌会当凌绝顶，一览众山小
21.诗歌颔联中，“造化钟神秀”一句写出了泰山的特点，而“阴阳割昏晓”一句则写出了泰山的特点
22.下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.本诗没有一个“望”字，却紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔，由近望到远望，再到凝望,最后是眺望B.首联以辽阔的齐鲁大地来烘托泰山的高大，表现了诗人初见泰山的激动、惊叹之情C.颈联通过动态画面进一步写泰山的高大秀美，写出了诗人长久凝望泰山的神态，突出了诗人对泰山的喜爱之情D.尾联将众山的小与泰山的高大进行对比，再一次突出了泰山雄伟挺拔的气势，也表现出诗人的远大气魄阅读下面这首诗，完成各题望岳岱宗夫如何齐鲁青未了杜甫造化钟神秀,阴阳割昏晓荡胸生曾云,决眦入归鸟会当凌绝顶,一览众山小
23.全诗紧扣“望”字来写，请简析前四句诗人“望”到了怎样的泰山
24.《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”与本诗尾联都写了诗人登高望远的感受，请分别阐述其具体内涵阅读下面诗歌，回答问题树艾青一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根伸长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起
25.这首诗的作者是艾青代表作有《》《》《》等
26.作者运用化的诗体抒发思想感情，语言朴素清新
27.下列对这首诗赏析有误的一项是（）A.这是一首借物抒情的诗，诗歌以点带面，小中见大，在冷静的客观描述之中，寄寓了丰富的思想内容B.这首诗运用象征手法，赞颂了一种独立向上，又根须相连的团结战斗的精神C.“风与空气/告诉着它们的距离”运用比喻的修辞手法，把一种看不见、摸不着的关系写得生动可感，而且人格化D.这首诗绝不是只写树的生存景观，而是在写一种社会的、人民的生存景观阅读沁园春长沙一九二五年独立寒秋，湘江北去，橘子洲头看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游忆往昔峥噪岁月稠恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
28.请概括选文上阕和下阕的主要内容
29.诗歌的前三句，点明季节和地点在全诗内容和结构上有何作用？
30.诗中哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄八月湖水平，涵虚混太清气蒸云梦泽，波撼岳阳城欲济无舟楫，端居耻圣明坐观垂钓者，徒有羡鱼情试分析“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”一句用了什么表现手法？有什么作用脸卖的诗歌，飘屣晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞
8.这首诗突出运用了什么修辞手法？结合诗句具体分析这一手法
9.诗歌表达了作者怎样的思想感情阅读下面古诗，完成下面小题东栏梨花苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城惆怅东栏一株雪，人生看得几清明
10.下列对诗歌的内容理解不正确的一项是A.第一句从颜色的角度写，用淡白深青写梨花和柳叶，言梨花已盛开，柳树正盛绿B.前两句以一青二白，突出了梨花的特点，点明夏末秋初的时令季节C.“一株雪”和“几清明”是对偶的写法，“一”不是指有一株梨树，而是指一株梨树一个作者自己D.本诗的诗眼是“惆怅”，人生看得几清明，人生能有几次清明，这是补足前句“惆怅”的内容，更增添悲凉的气氛
11.本诗表达了作者怎样的思想感情？古诗词鉴赏登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
12.“飞来山上千寻塔”中“千寻”一词意味深长，请你从修辞角度进行赏析
13.《登飞来峰》和《登幽州台歌》两首诗歌都是登高感怀之作，两者的感情有何不同？
31.结尾三句，如果让你写一段话表达出作者的豪情壮志，你会怎样写.古诗阅读32［甲］送杜少府之任蜀州唐•王勃城阙辅三秦，风烟望五津与君离别意，同是宦游人海内存知已，天涯若比邻无为在歧路，儿女共沾巾［乙］送元二使安西唐•王维渭城朝雨漫轻尘，客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人两诗中的画线句均是写送别的千古名句请你从诗句内容及表达的情感角度，分析它们为什么有名阅读下面这首诗歌，完成各题关雎《诗经•周南》关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好述参差若菜，左右流之窈窕淑女，寤寐求之求之不得，寤寐思服悠哉悠哉，辗转反侧参差若菜，左右采之窈窕淑女，琴瑟友之参差若菜，左右笔之窈窕淑女，钟鼓乐之
33.请简要赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”中的两个“悠”字的妙处
34.本诗后两章巧妙运用重章叠句的手法，请说说其在诗中的具体作用阅读下面诗歌，完成各题望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了造化钟神秀，阴阳割昏晓荡胸生层云，决眦入归鸟会当凌绝顶，一^览众山小
35.请用生动的语言描绘“造化钟神秀，阴阳割昏晓”所展现的画面
36.同样是登高抒怀，下列诗句中与本诗所表达的情感最接近的一项是（）A.强欲登高去，无人送酒来B.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人C.万里悲秋常作客，百年多病独登台D.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层阅读《送友人》，完成各题送友人李白青山横北郭，白水绕东城此地一为别，孤蓬万里征浮云游子意，落日故人情挥手自兹去，萧萧班马鸣
37.首联的“横”与“绕”动静结合地描写青山白水的姿态，以下与之手法完全不同的一项是（）A.深林人不知，明月来相照B.沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣C.万籁此都寂，但余钟磬音D.明月松间照，清泉石上流
38.本诗与王勃的《送杜少府之任蜀州》都是送别诗，但情感却略有差别，请结合诗句分析这两首诗在情感上的异同阅读下面的古诗，完成问题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪我寄愁心与明月，随风直到夜郎西
39.诗人通过描写景物，表达了o
40.请从修辞的角度对诗歌的后两句进行赏析阅读下面的古诗，完成问题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪我寄愁心与明月，随风直到夜郎西
41.诗人表达离别伤感的愁绪时，写到了哪些景物
42.诗歌后两句语言凝练，内涵丰富，你从中读出了哪几层意思阅读李白的两首送别诗，完成问题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪我寄愁心与明月，随风直到夜郎西赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声1桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情【注释】1［踏歌］唐代广为流行的民间歌舞形式这种形式一边唱歌，一边用脚踏地打拍子,可以边走边唱
43.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗运用想象遥寄深情，请结合诗句加以说明
44.上面两首诗都有对于声音的描写，请你从“子规啼”和“踏歌声”中，分析诗人不同的心情
45.古诗词中有许多送别诗，请你再写出两句表达送别之情的诗句_________________________________________________,__________________________________________________________________________________O（写出连续两句）古诗词阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐）李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
46.诗的前两句中“”和“”两样景物点明事情发生的时节，富有象征意义，给人以画面感
47.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感的表达上有何独特之处，请简要赏析阅读下面的唐诗，然后回答问题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪我寄愁心与明月，随风直到夜郎西
48.首句中有哪些意象，请写出来
49.诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西抒发了作者怎样的感情古诗词阅读，完成各题新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢
①郭门临渡头，村树连溪口白水明田外，碧峰出山后农月无闲人，倾家事南亩【注】氛垢:尘埃
50.首联可以看出雨后新晴的乡村景色有什么特点？
51.尾联描写了一幅什么样的图景？表现了诗人怎样的思想感情？
52.阅读下面的古诗，回答问题春夜别友人［唐］陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵离堂思琴瑟，别路绕山川明月隐高树，长河没晓天悠悠洛阳道，此会在何年？下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（）A.从
一、二句中的“金樽”“绮筵”可以看出饯别酒宴场面的隆重B.
三、四句中的琴瑟之思和别路之忧都蕴含着朋友之间的深厚情谊C.
五、六句通过写明月的“隐”和长河的“没”表明朋友已经远去D.
七、八句表达诗人对前路漫漫的感叹以及与友人再会难期的惆怅阅读《泊秦淮》，回答问题泊秦淮［唐］杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花
53.下列对本诗的理解和赏析，错误的一项是（）A.此诗前两句写秦淮夜景，后两句抒发感慨B.全诗寓情于景，意境悲凉，感情奔放直接，语言精当锤炼C.这首诗是即景感怀之作六朝古都金陵的秦淮河两岸历来是达官贵人享乐游宴的场所，繁华一时诗人夜泊于此，目睹当朝统治者的昏庸荒淫，认为他们不免要重蹈六朝覆辙，因此无限感伤D.诗歌借陈后主因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，委婉含蓄地表达了诗人对历史的深刻思考，对现实的深切忧虑
54.用优美的语言描绘“烟笼寒水月笼沙”所展现的画面
55.“隔江犹唱后庭花”一句中的“犹”字意味深长，请对此字做简要赏析.下列对古诗的理解和分析，不正确的一项是（）14送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津与君离别意，同是宦游人海内存知己，天涯若比邻无为在歧路，儿女共沾巾A.首联中“辅”气势宏大，使诗歌开篇意境开阔，“望”字表达了对友人的惜别之情B.颔联是劝慰朋友的话，意思是说既然离乡“宦游”，离别是常事，不必感伤C.尾联写杜少府即将赴任，家中儿女相送，泪湿沾巾，依依不舍D.此诗摆脱了其他送别诗伤感、低沉的情绪，表现出开朗、乐观、豪放的情怀阅读下面这首诗，完成题S己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯落红不是无情物，化作春泥更护花
15.诗中“浩荡离愁”的黯然神伤与“”流露出的暂时的放松相互映衬，是诗人复杂心情的真实写照
16.请自选角度简要赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句阅读下面的诗歌，完成各题望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了造化钟神秀，阴阳割昏晓荡胸生曾云，决眦入归乌会当凌绝顶，一览众山小
17.下面对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.《望岳》的七八两句写诗人想象自己登上泰山绝顶，俯视群山，表现了诗人不畏艰险、勇于攀登的精神B.古人用字颇为讲究，《望岳》中的“害IJ”字形象地写出了泰山的高峻C.杜甫诗歌的主体风格为沉郁顿挫，《望岳》一诗很好的体现了这种风格D.“夫”字在古文中通常是用于句首的虚字，此处将它人诗新颖别致
18.请分析《望岳》这首诗怎样扣住“高大”二字进行描写的？阅读下面这首诗，完成各题卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙牛困人饥日已高，市南门外泥中歇翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿手把文书口称敕，回车叱牛牵向北一车炭，千余斤,宫使驱将惜不得半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直
19.诗歌讲述了卖炭翁的悲惨故事
20.请赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句阅读下面的诗歌，完幡题岱宗夫如何？齐鲁青未了造化钟神秀，阴阳割昏晓荡胸生曾云，决眦入归乌会当凌绝顶，一览众山小
21.诗歌颔联中，“造化钟神秀”一句写出了泰山的特点，而“阴阳割昏晓”一句则写出了泰山的特点
22.下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.本诗没有一个“望”字，却紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔，由近望到远望，再到凝望,最后是眺望B.首联以辽阔的齐鲁大地来烘托泰山的高大，表现了诗人初见泰山的激动、惊叹之情C.颈联通过动态画面进一步写泰山的高大秀美，写出了诗人长久凝望泰山的神态，突出了诗人对泰山的喜爱之情D.尾联将众山的小与泰山的高大进行对比，再一次突出了泰山雄伟挺拔的气势，也表现出诗人的远大气魄卿卖下面端诗，飘望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了造化钟神秀，阴阳割昏晓荡胸生曾云，决眦入归鸟会当凌绝顶，一览众山小.全诗紧扣“望”字来写，请简析前四句诗人“望”到了怎样的泰山
23.《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”与本诗尾联都写了诗人登高望远的24感受，请分别阐述其具体内涵阅读下面诗歌，回答问题树艾青一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根伸长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起.这首诗的作者是艾青代表作有《》《》《25》等.作者运用化的诗体抒发思想感情，语言朴素清新
26.下列对这首诗赏析有误的一项是（）27A.这是一首借物抒情的诗，诗歌以点带面，小中见大，在冷静的客观描述之中，寄寓了丰富的思想内容B.这首诗运用象征手法，赞颂了一种独立向上，又根须相连的团结战斗的精神C.“风与空气/告诉着它们的距离”运用比喻的修辞手法，把一种看不见、摸不着的关系写得生动可感，而且人格化D.这首诗绝不是只写树的生存景观，而是在写一种社会的、人民的生存景观阅读沁园春长沙一九二五年独立寒秋，湘江北去，橘子洲头看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游忆往昔峥噪岁月稠恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？.请概括选文上阕和下阕的主要内容
28.诗歌的前三句，点明季节和地点在全诗内容和结构上有何作用？
29.诗中哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄
30.结尾三句，如果让你写一段话表达出作者的豪情壮志，你会怎样写？
31.古诗阅读32［甲］送杜少府之任蜀州唐•王勃城阙辅三秦，风烟望五津与君离别意，同是宦游人海内存知已，天涯若比邻无为在歧路，儿女共沾巾［乙］送元二使安西唐•王维渭城朝雨濯轻尘，客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人两诗中的画线句均是写送别的千古名句请你从诗句内容及表达的情感角度，分析它们为什么有名阅读下面这首诗歌，完成各题。
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