复件 亡羊补牢教学设计

《亡羊补牢》教学设计

一、教学目标

1.学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音

2.理解故事内容，体会其中的道理，联系学习、生活实际谈感受

二、教学重难点理解故事内容，体会寓意，并能联系学习、生活实际谈感受1教学时间课时教学准备课件教学设计课前拍手游戏（2

一、情境导入，揭示课题分钟）刚才大家玩拍手游戏可开心了，我们再来做一个游戏，请看屏幕，齐读看图猜寓言请你说、请你、会的同学大声说、大家一起说（4

二、课题质疑，揭示目标分钟）.1齐读课题，质疑20今天，我们一起来学习寓言两则的第二则寓言，生齐读，再读一次伸出小手指跟老师一起书空课题……记住亡”的部首是“点横头，注意“补”的部首是“布衣旁”，有两个点请大家再把课题第一次？大声读读了课题，你想知道什么？（请你、请你……）这些问题会在这节课中得到解答.2复习寓言的特点谁还记得“寓言”的特点？（指名说，生齐读）师说学习寓言就要理解故事，明白道理

3.出示学习目标这节课我们的学习目标是什么？请同学们齐读大家有信心完成吗？（

64、初读解题，学习生字分钟）

1.观看视屏向目标出发，先看一段视屏，

2.自由读课文81课文又是怎样写的？请打开课本页，用自己喜欢的方式自由读课文（要求

①读准字音

②标出自然段）

3.交流反馈

（1）课文有共有几个自然段？

（2）学习生字词字音读得怎样？我们一起来看看

①出示生字词字（自由读、指名读、小组赛读、去掉拼音指名读）先自己先读一读，谁来读？正音，男女生比赛，男生读完一个词，女生接着读下一个词这轮比赛大家不相上下，男女生并列第一，如果没了拼音你还能读吗？我的火车要开了？（15

四、精读课文，理解内容分钟）81这些生字词可淘气了，它们都跑到课文里去了，你们还认识吗？请打开课本页，齐读《亡羊补牢》这则寓言边读边想这则寓言讲的是什么？

1.齐读课文

2.（谁来说说？）这则寓言讲的是什么？（指名填空，齐读）

3.理解“亡羊补牢”的意思现在谁知道“亡、补、牢”的意思？（指名说）整个词语意思是什？（丢了羊，修羊圈）

4.请同学们快速浏览课文，看看课文哪些自然段写亡羊？哪个自然段写补牢？（指名说）

5.默读课文不动笔墨不读书，拿起你的笔，认真默读课文第

一、第四自然段养羊人丢了两次羊，每次丢羊的原因是什么？请用“”在文中把答案划出〜来（指名答）

6.反馈1第一次丢羊的原因是什么？谁把你划的句子读给大家听？请你，对了吗？出示句子大家划对了吗？有错的请马上改正齐读句子

①学习多音字“圈”.

②“窟窿”是什么意思？

③“叼”的最后一笔是――？

④“叼”的意思是什么？是吗？请看，“叼”是用嘴夹住谁能用“叼”说一句话看图说，引导把句子说具体，谁再来……2第二次丢羊的原因是什么？谁来读一读自己划的句子？对了，齐读句中的“又”能去掉吗？为什么？请你说，掌声在哪里/谁能把这句话改成“被”字句？师做提示齐读“被”字句3练习把下面的“把”字句改成“被”字句

①于是，他堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的

②原来羊圈破了个窟窿，夜里，狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了

7.合作探究养羊人先后两次丢羊，对两次丢羊，养羊人分别是怎么说或想的？怎么做的？结果怎样？请四人小组合作学习第一次用“一一”划出，第二次用划出

8.反馈1哪个小组来说说，第一次丢羊后养羊人是怎么说的？她们划得对吗出示句子羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？指名读，指导读、齐读2从这句话你读懂了什么？结果怎样？2第二次丢羊后养羊人是怎么想的？指名回答他后悔没接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚“街坊是什么意思？为什么他认为现在修还不晚呢？

（3）怎么做的？于是，他堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的AABB

①指名说式的词语

（4）结果怎样？（4

五、体会寓意分钟）

1.在丢羊和修羊圈这些事中，你觉得养羊人养羊人哪做得对？哪做错了？

2.如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？

3.《亡羊补牢》告诉我们什么道理？请用四个字的词语说（5

六、拓展补充分钟）.1在日常生活、学习中，你做过或看到过类似“亡羊补牢”的事（指名说）师说这些事都可以用“亡羊补牢”这个成语概括

2.“亡羊补牢”这个故事原来出自于一个八字成语，后面还有四个字，你们知道吗？它还有另外两种说法，想知道吗？

3.积累“亡羊补牢”的近义词齐读（

54、作业《同步练习》第分钟）（

25、小结下课分钟）

1.通过这节课的学习，你有什么收获？

2.还有不明白的吗？亡羊补牢第一次说（想）做法结果第二次已丢不补又少后悔堵上再没丢有错就改，还不算晚。