大象的耳朵教学设计

《大象的耳朵》第二课时教学设计教学目标.流利有感情地朗读课文，能读好问句能借助大象的话说1说大象的想法是怎么改变的.结合课文和生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意2思教学重点指导朗读感悟动物的对话教学难点引导学生说出从课文中学到的道理教学过程

一、复习词语，回顾课文、认读词语（课件出示）兔子两根头痛扇子1我们知道有几只小动物都说大象的耳朵有毛病，这到底是怎么回事呢？让我们继续来学习课文（大象的耳朵）19

二、出示学习目标，明确目标质疑引出学习目标通过这节课的继续学习，你最想知道什么？学生自由说，师小结出示学习目标、正确、流利有感情地朗读课文，能读好问句能借助大象的话，说1说大象的想法是怎么改变的、结合课文和生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思2

三、学习板块一精读感悟

（一）学习课文2・7自然段、自主学习1（自读课文）（）小动物们都说了些什么？用“”画出来1（）大象说了那些话？用“”画出来

2、小组合作组长分配小动物角色，在组内练习分角色朗读

2、交流，展示汇报3（）这些小动物们都说了些什么，大象说了那些话，对照屏幕，看看你们找的跟1老师的一样吗？（）分角色朗读

2、点评

4、指导读好问句（（后面语气词稍上扬稍拉长）5（二”学习第8・13自然段、自主学习默读课文自然段，用“”继续画出大象的话18-

13、汇报大象的话，指导朗读2（）指明说句子1

①大象也不安起来，他自言自语地说“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来”

②大象说“我还是让耳朵登拉着吧人家是人家，我是我”（）指导朗读，第一句（小声说，语速放慢，声音低沉）2（）大象用什么方法让耳朵竖起来？（用竹竿撑起来）师板书3“撑起来”后来，为什么大象又这样说？齐读大象说“我还是让耳朵聋拉着吧人家是人家，我是我”、学习生字“最”请同学们观察生字，书写时要注意什么？（结3构大小、笔画长短、穿插避让等），（学生书空，老师范写）、从课文中找答案，完成表格填空，把找到的画一画4大象的耳朵结果大象的感受竖起来小虫子飞进去、跳舞、吵头痛、心烦分拉着虫子飞不进去，扇走飞虫舒服、学生自己思考，桌互相讨论，指名汇报交流，补充5看表格，大象的耳朵宜拉下来有没有用？（有）有什么用？（不让虫子飞进去，扇走虫子）现在大象知道了，对于他来说，耳朵是竖起来好还是宜拉着好呢（（宜拉着好），那小动物们都说对了吗？（没对）

四、学习板块二感悟升华总结收获（）大象决定做回自己的时候说了一句很有道理的话“人家是人家，我1是我”（板书），引导学生，结合课文或生活实际，说说你是怎么理解这句话的（）从这个故事中，你懂得什么道理？2

五、课堂练习《自主学习能力测评》页四

83.说大象耳朵聋拉的动物有、、、和1大象感到不安的原因是

2.o大象耳朵直拉的作用是

3.

六、,课堂小结在这节课的学习中，你有什么收获？

七、布置课后作业请同学们把故事讲给爸爸妈妈听，和他们说说你学到的道理

1..发挥想象说一说大象再见到那几只小动物的时候，他们之间2会说些什么？。