大象的耳朵教学设计二

大象的耳朵（第课时）192教学目标

1.在朗读课文基础上，能理解小动物们说话时的心情、读好语气

2.通过阅读课文，对每个动物与生俱来的外貌特征有所了解

3.懂得每个人生来就是不同的，不必要事事都模仿别人教学重点

1.正确、流利地朗读课文，能理解小动物们说话时的心情、读好语气教学难点

2.在朗读课文基础上，理解“人家是人家，我是我”课前读《大象的耳朵》

一、复习导入

3.听写生字

4.分自然段朗读课文

二、朗读课文，理解感悟

1.学习课文1-7自然段⑴要求阅读课文，用横线画出大象说的话，想想大象的想法是怎么转变的⑵全班交流

①出示句子我生来就是这样啊解释词语生来（天生的）指导朗读出示小兔子与大象的对话同桌分角色读，然后交换角色读，通过朗读表现出兔子的好奇展示读师小结小兔子的耳朵是竖着的，而大象的耳朵是弃拉着的，小兔子以为大象的耳朵生病了，可是大象认为自己的耳朵是天生的

②继续交流出示句子他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来师他们指的是谁？（预设）生小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠师他们的耳朵长什么样呢？（预设生都是竖着的）展开想象，练习说话他们都有可能对大象说什么？师听了他们这么说，大象仍然认为自己的耳朵是天生的吗？

③表演对话小组训练、班级展示

2.学习课文8-11自然段⑴师引入大象接下来会怎么做呢？⑵指名朗读课文

8、9自然段指导用不安的语气朗读第8自然段

（3）师这样大象的耳朵就竖起来了，这样好不好？（预设）生不好

（4）指名朗读第11自然段

3.学习课文

12、13自然段师飞进耳朵里的虫子让大象头痛、心烦，大象会不会这么忍着？⑴指名朗读第

12、13自然段⑵结合生活实际，谈谈“人家是人家，我是我”的理解

三、拓展延伸拓展阅读《每个人都是独一无二的》（师让我们再来读读这篇文章）师通过阅读这篇材料你有什么感受？学生读后发表自己的感受。