小学语文《蜜蜂》教学设计三

小学语文《蜜蜂》教学设计

三、默读课文

1、理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论是怎么得出的

2、学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风3教学重点作者实验过程中的观察和思考，理解课文叙述顺序教学准备布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的学生可以阅读法布尔的《昆虫记》设计理念以读为主，充分挖掘文本的教育功能；充分发挥学生的主体、老师的主导作用教时安排一教时教学过程

一、导入新课，板书课题、同学们，经过观察以及课外阅读，你们对有关蜜蜂的知识了解多少？

1、今天，咱们就跟法国昆虫学家法布尔一起，看看他笔下的蜜蜂具有怎样的特点2板书课题蜜蜂提醒二字的写法

二、初读课文，整体感知、请同学们根据课文阅读提示，自学课文

1、检查阅读情况

2、指名几人分别朗读课文

1、这篇课文写了什么内容？2作者为了证实蜜蜂有无辨认方向的能力，亲自捉了只蜜蜂，做了记号，装在袋里，带到两里之外放飞，检查蜂窝，结果有只飞了回来作者由此得出蜜蜂有一种无法解释的20本能

17、课文按什么顺序记叙的实验的目的实验的过程实验的结果3板书实验试验目的过程结果结论理解实验与试验的区别4

三、细读课文，体会情感、细读第一段

1、找出实验的目的板书辨认方向

1、文章怎样具体写实验目的的？板书无论总

2、用无论总说话

3、作者是如何做这个实验的呢？细读课文，看作者做了那些工作？在书中找找画画，同位交流交流

2、学生汇报捉蜜蜂做记号装纸袋找人等带离窝走两里打开袋走回来检查窝老师相机板书捉做装等带带打走查

3、请同学们看板书，根据课文内容说说作者的实验步骤

4、实验的结果是什么？5相机板书；确确实实回来了（））、理解用确确实实的好处，感受祖国语言的奥妙、不用；（用确实；（）用确确实实

6123、得出的结论是什么？（这不是一种超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能这种本能是我们人类所没有的）7板书不是记忆力而是本能）（）、理解记忆力（学生举例老师举例狗记千，猫记万，老鼠还记二里半812））、理解本能（学生举例（老师举例做打学生状，学生情不自禁的躲闪912

四、回读课文，悟理学法、从作者的实验获得成功的过程看，要想实验取得成功得做到那些？1（）对问题要考虑周密1要有吃苦的精神2要有探索的精神

3、从课文中找出有关的根据理解2

五、请有兴趣的同学们找法布而的《昆虫记》读一读。