小学语文一年级上册10 ao ou iu

10ao ouiu【教学目标】

1.正确认读复韵母a、ou、iu及其四声，读准音，认清形

2.正确拼读声母和ao、ou、iu组成的音节能在四线格中正确书写音节词“xido niu

3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》

4.认识“小、桥、台”3个生字【重点难点】重点复韵母ao、ou、iu的正确认读；声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读难点复韵母a一ou”和“iu—ui”的发音辨析【教学准备】.

1.音节韵母卡片

2.多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】3看着图片，指名逐句拼读句子4指名不拼音节，直接读句子5出示字卡“台，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？6分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》想想用怎样的动作来表现

四、回顾总结

1.复习ao、ou、iu的四声课件展示课本上复韵母四声及拼音，开火车认读

2.辨析“a一ou”和“iu—ui”的发音同桌互读,男女对读，开火车认读

五、作业

1.在拼音练习本上抄写ao、ou、iu的四声和xido niU”

2.将学到的内容读给爸爸妈妈听熟读儿歌【课文小结】本课有6部分内容第一部分是3个复韵母，可以由课本上的图片提示出来；第二部分是复韵母ao、ou、iu的四声；第三部分是ao、ou、iu的拼读，其中包括两拼音节和三拼音节；第四部分是词语，课文中的插图可以提示出；第五部分是非常有意义的儿歌《欢迎台湾小朋友》；第六部分是要求会认的字和能书写的音节词【板书设计】10ao ou iuao.ouiuaodo fiodo du6u dudu iuill itiitixiao qiaotai小桥台xiao niu【教学反思】一节课学生主体参与的程度，自主性活动的多少，直接决定了学习的质量特别是一年级的学生，你若是不及时地抓住他们，让他们更多地参与到活动中，他们会马上转移注意力，自己玩自己的了我在教学ao ouiu时就遇到这样的情况，当我准备教这些拼音字母时，发现部分学生早已认识，正确的发音、不正确的发音充斥耳边于是我让学生自己去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，并让读得最好的同学教读，纠正不正确的发音同时，我也发现低年级的学生谁都想当小老师，所以对学习就特别投入，有的学生甚至头一天就开始了预习，所以，教学ao ouiu的时候能让学生去教的就让学生去教这样学生的积极性随着他们的成功体验而高涨起来，这个时候我抓住他们的学习热情，让他们尝试自己编儿歌，进一步体验发音方法这样的探究体验不仅激发了学生自主学习的兴趣和创新精神，而且在他们开动脑筋识记、编儿歌的同时，也训练了他们创造性思维

一、谈话引入

1.课前准备师生共唱《上学歌》

2.谈话激趣“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”（课件出示单韵母小屋）让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼,做单韵母发音练习

3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”（课件出示ai、ei、ui）让生复习复韵母的发音方法“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui,它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？（生答）ei呢？ui又是怎样发出来的？”（请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母）过渡（齐读ai、ei ui,强调口形的滑动）请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它这节课，老师给大家带来了三位新朋友

二、学习、ao0U iUo

（一）学习韵母ao

1.情境导入导言出示奥运五环图小朋友请看这幅画，在哪儿见过？“奥运会，，的“奥，，就是复韵母°的第四声，它的第一声就是ao的音

2.探究发音

（1）出示ao,这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直至正确ao是由两个字母组成的发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o,口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，音轻短，就可发出a的音了2教师指出发ao时，先发a,比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似的音，要轻短3教师示范读a，领读、齐读、指名读

3.尝试标调认四声1教师引言也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦谁会给ao戴声调帽子呢？指名上黑板标声调说说你为什么这么标？2师生共同复习标调歌有a别放过，没有a找和e,请生上台标调3课件出示图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上ao,ao,山路凹凸又不平，ao,ao,妈妈熬夜真辛苦，ao,ao,我有一件新棉袄，ao,ao,奥运健儿了不起

4.牵手读拼音练习声母与a的拼音1教师课件出示音节，引导学生拼读2学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听指名读，齐读3联系生活实际拼读ao刚才我们拼读的这些音节里面都有a的音，下面，谁能说一句话或者一个词，或者姓名里面有a的音呢？言之有理即可二学习复韵母OUo

1.析音定音出示课文内容图片引出复韵母u,老师发音，师指导先发音,很快地向U滑动，0重U轻

2.学习发音1谁来学着发音，试试看，指名上台发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口形变化2师范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组开火车读

3.带调认读学生给ou标上声调，师生拍手读儿歌小云骑牛去打油you,看到小友y友拍皮球,皮球飞来吓了牛，摔下小云撒了油y6u

4.练习声母与ou的拼音1教师激趣看到a都有这么多声母朋友，ou也把它的声母朋友请来了，一起来看看2自由读，指名读，分组读3学生猜谜语，共同读词语如走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴生这是小狗图片师听出来了吗？“狗”的音节gbu有ou的音吗？生“狗”的音节gbu里面有ou的第三声师你们看，小狗爱吃什么？生小狗爱吃肉指名说，齐说师仔细听一听，这句话里面有ou的音吗？生“肉”的音节Km里面有ou的第四声师小朋友们的耳朵真灵三学习复韵母iuo

1.情境延续过渡孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu

2.尝试发音1导学“游泳”把“游”读成第一声，就是iu的发音师范读，指名发音、正音注意口形的变化2小组读，开小火车读

3.四声练习1学生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆一一小i在前iu iu、iu,小i在后ui、ui ui,同时强调iu的声调标在u上，强调i、u并排标在后师生共同复习标调歌2指导学生进行四声练习iu iu iuiu3读儿歌课件出示图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母师生共同拍手读儿歌iu,iu,iu,什么语文写字得了优•✓•✓什么•/鱼儿鱼儿水中游1U,1U,1U,•V••7什么你是我的好朋友1U,1U•\•X•X什么上下楼梯要靠右1U,1U,1U,读儿歌⑷生活情境学习音节生1:爸爸喜欢喝啤酒,“啤酒”的“酒”是第三声生2我会自己系纽扣,“纽扣”的“纽”是第三声生3我的小名叫妞妞,“妞妞”的“妞”是第一声小朋友们，你能想一个词或者一句话里面带iu的音吗

4.合作拼音教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读,指名读，齐读

三、快乐游戏，练习巩固小朋友们，我们一起来到了草地上，那里有各种各样的游戏，想玩吗？

1.快乐神枪手（认读带调韵母）首先来的是小狗，它要带我们去参与“快乐射击”呢！

（1）课件出示一排气球挂在远处，每个气球上都有一个带调韵母，近处有一把枪，同学读对了，鼠标在枪上和气球上点击，气球就“啪”的一声破碎了

（2）小结ao、0U可以自成音节，iu不能自成音节，必须与声母相拼

2.快乐前滚翻（练习基本拼音，不带调）看，小猫也来了，它要带我们参与“快乐前滚翻”呢！课件出示小猫翻一个跟头，滚出来一个基本音节（声母与ao、ou、iu相拼的不带调的音节），学生齐读

四、学习儿歌

1.齐背儿歌拍手齐背写字姿势儿歌

2.牢记要领说说书写这些音节时要注意什么复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间

3.尝试书写先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查

4.范写引领教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确

5.同桌互评同桌互评作业，打上星星

五、作业

1.在拼音练习本上抄写复韵母a、ou、iuo

2.将学到的内容读给爸爸妈妈听第二课时【教学过程】

一、复习上节课所学内容

1.课件出示ao、ou、iu的四声，开火车读

2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节

二、学习新课

1.出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？试着拼读景物名字课件出示xiao qiaoliu shuichui liutao hua小桥流水垂柳桃花

2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字（小、桥），多读几遍1学生自由拼读音节，读词语2同桌互相拼读音节，读词语3看着黑板，指名拼读词语4指名不拼音节，直接读词语

3.把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？认读“小”看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？“桥”是形声字，与学生一起交流识记的方法小的物品有很多，“小”反义词是“大”

三、学习儿歌同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会很喜欢出小儿歌一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾接来台湾小朋友，到我学校玩一玩伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完1学生自由拼音节，借助拼音读句子2同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。