小青蛙 教学设计

第二小学课堂教学设计课题名称小青蛙3学科语文授课班级授课时数2执教者授课日期这是首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表义的材沟字规律，同时体教材分析现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展低年级孩子由于受年龄特点和认知发展特点的限制，爱玩好动，思维活跃，表现欲强，但持久性差只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果让课堂充满乐趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求另外学情分析虽然孩子们已经有半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程!中，教师仍需指导识字方法，让学生跟着老师一起感悟

1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画教学目标

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律

3.正确朗读儿歌喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识重点了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律教学重难点难点能尝试利用形声字的特点识记汉字，培养自主识字的能力第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1、猜谜激趣

2、随机出示小青蛙的图片和词卡，揭示课题今天我们要认识的新朋友就是它谁来叫叫它的名字？

3、指导书写“青”字

二、创设情境，读文识记

1、教师过渡小朋友们，你们看，小青蛙还为我们带来了一首儿歌呢！

2、初读课文，要求读正确1教师范读，请大家认真听2学生自由读课文，要求读准字音，读通句子如果遇到不认识的生字，借助拼音多读几遍3学生圈画生字读课文，要求把你认为难读或者不认识的生字圈画出来完成任务单任务一字词关4指名一位学生当“小老师”领读生字5请学生再读一遍课文，争取读得有进步

3.结合情景，品读课文第一句教1出示图片，引导看图说话瞧，这就是小青蛙生活的地方你都看到了什么？学2请学生再读一遍句子“河水清清天气晴”把这两个生字宝宝送回句子里，你还会读吗？指名读；男女生赛读完成任务单任务二朗读关过3认读“眼睛”

4、归类巩固程1首谈发现读着读着，大家发现了吗？这个句子里的很多字长得特别像，你能把它们圈出来吗？仔细看看这三个字，你发现了什么？2随机引导这些字都是由“青”加上不同的偏旁组成的3拍手读生字歌“青”字总是变变变三点水来变成“清”，日字旁来变成“晴”，目字旁来变成“睛”，“青”字它可真会变，睁大眼睛要看清4玩识字游戏，复现认读游戏规则拿出“青””“日”“目”4张字卡，边念生字歌边组合

三、书写“清、晴、气”

1、引导比较发现”清”和“晴”中的“青”和单个字“青”有什么不样？

2、引导观察字形，明确书写要点“清”和“晴”都是左右结构，横画之间的间距要均匀“清”的“三”三点要形成形“气”的最后一笔，起笔在横中线

3、教师范写，学生练写完成任务单任务三书写关

4、教师投影学生的书写，评价指导，学生修改后再次练写第二课时

一、复习导入

1、复习生字

2、齐读课文第一句

二、识字学词

1、教师过渡可爱的小青蛙可是我们人类的好帮手呢今天我们再来一起学习课文

2、教学课文第二句保护禾苗吃害虫，做了不少好事情1指名读2创设情境小青蛙，睁大眼睛是在干什么呀？⑶教学“害虫”“事情”“保护”

①出示小青蛙捕虫过程图片，教师导入青蛙可是农田的好卫士，它的本领可大了，我们一起来看看资料内容青蛙是一个捕虫能手，专门吃小飞蛾、蚊子、苍蝇等，一年可以吃掉许许教多多的害虫学

②顺势引导，识记“害”字教师引导你听到了吗，青蛙吃哪些害虫？小飞蛾、蚊子、苍过蝇是呀，飞蛾是“害虫”，蚊子是“害虫”，苍蝇也是“害虫”指名读词语“害虫”，齐读词语“害虫”程4教学“事情”

①教师过渡消灭了害虫，小青蛙做了一件“好事情”指名读词语“事情”

②识记“情”指名读，读准后鼻音提问你有什么好方法记住这个字吗？你能给它组组词吗？学生自由说

③识记“事”教师提问谁有好方法记住这个字？学生自由说5教学“保护”

①教师提问谁能说说小青蛙是怎么保护禾苗的？学生回答教师总结小青蛙用自己的实际行动消灭了害虫，使禾苗不受伤害，这就叫做“保护”指名读词语“保护”

②引导朗读课文第二句小青蛙专心吃害虫，可真能干，谁来夸夸它？指名读句子，再齐读

3、教学课文第三句请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病1引导表达为了爱护好小青蛙，你想对大家说些什么？学生自由表达⑵随机教学“请”看，这个小朋友说话多有礼貌啊，还在前面加了一个“请”谁也来有礼貌地读一读？指名读拓展生活中，你还会有礼貌地对大家说些什么呢？学生自由表达3引导齐读句子小青蛙保护了禾苗，你来爱护小青蛙，带着这份心愿我们一起读读这个句子4引导识记“让”你在哪里见过这个字？你能用它来组词吗？5引导识记“病”字，认识病字旁这个字里面，还藏着今天我们要来认识的新偏旁——病字旁

4、齐读全文

三、复现巩固

1、请学生“开火车”认读本课12个生字

2、生字复现在这首儿歌里，我们认识了许多带有“青”的字，我们再把它们请出来吧教教师示范我会这样请清，清水的清能学着我的方法，也来邀请一下其他的字吗？学

3、教师小结是呀，左边的偏旁就提示了它们的意思，借助偏旁识记汉字，可是一种好方法呢

四、书写“情，请、生”程

1、明确书写要点“情”的H”要先写两点，再写中间的“I”“请”字里有个新笔画一一横折提，折画要写得直

2、提醒注意关键笔画“生”的“I”写在坚中线上，三横间距均匀

3、学生练写

4、教师投影学生的书写，评价指导，学生修改，再次练写

五、完成任务单任务四区分汉字

六、课堂小结、作业任务一字词关

1.圈一圈，读一读（圈出我会认和我会写的生字，读给同桌听，同桌互相评一评是否读准了）

2.小组合作小组里说一说是用什么方法记住它

3.组内开火车认读下面的字词，读准字音学清晴眼睛保护害怕做人事情请你让开病人习任务二朗读关任读一读，我能用不同的形式把课文和生字读准确务任务三书写关单L观察田字格的生字一看笔顺，二看关键笔画，三看位置

4.在田字格里描红本课生字任务四动脑筋，我能区分“青”字族的汉字宝宝们3小青蛙板青一清晴晴情请书青蛙——保护庄稼设我们——爱护青蛙计教学反思。