小学语文五年级上册4 珍珠鸟

4*珍珠鸟【教学目标】.认识“蔓、幽”等个生字，读准多音字“待，.能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意

111.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索2【重点难点】

3.能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索1【教学准备】2多媒体课件【课时安排】课时第一课时1

一、导入课题师同学们都养过小动物吗？大家有没有观察过它们的习性？师今天我们学习的这篇课文，和一种美丽的鸟有关有同学知道珍珠鸟这种鸟吗？板书珍珠鸟师下面请同学们默读课文，通过默读，思考课文讲了什么内容

二、学习生字词句.课件出示本课生字词，教师范读生字，引导学生读准字音在文中找出描写珍珠鸟动作的句子，体会这些句子后面所传递出来的情感1

三、学习课文内容

2..让学生朗读课文，进一步感知课文内容师下面请同学用自己的话说一说这篇课文的主要内容1提示作者通过描绘珍珠鸟与自己一起生活、互动的一些细节，刻画出了珍珠鸟活泼可爱的形象，展现了一个温馨和谐的画面让学生找出关于珍珠鸟外表描写的句子.在文中找出描写珍珠鸟动作描写的句子，注意特殊句式一会儿……一会

2.儿……一会儿……3引导学生梳理珍珠鸟对“我”的态度变化，在文中找出产生这些变化的原因

4..结合课文，说说“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的内涵【课文小结】5课文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，它们由怕人到能与“我”和睦相处，说明了“信赖，往往创造出美好的境界”【板书设计】大鸟害怕人，探脑袋珍珠鸟-信赖，往往创造出美好的境界小鸟爱喝茶水，啄笔尖，肩头睡【教学反思】1本文主要结合情境来教学，珍珠鸟对“我”的态度是逐步变化的，在教学过程中，要引导学生注意产生这些变化的原因，从而让学生自然而然的领会课文主旨正是因为“我”为珍珠鸟营造了一个自由舒适的环境，不去伤害它，所以最后赢得了珍珠鸟的信任本课的一个要求是让学生默读，要向学生强调默读的速度和质量。