steam小学教学案例课件

小学教学案例课件STEAM目录123教育简介设计原则与教学目标经典案例分享STEAM概念定义、核心价值与教育意义教学设计要素与目标设定指南八个精选教学案例详细解析45教学实施与评价未来展望实施策略、角色转变与评价方法第一章什么是？STEAM是五大学科领域的英文首字母缩写教育的核心价值STEAM STEAM打破学科边界，实现知识融合•科学Science培养学生创新思维与解决问题能力•促进跨学科综合素养发展•自然规律、实验探究提升学生面向未来的适应力•技术Technology数字工具、信息处理工程Engineering设计制作、解决问题艺术Art创意表达、审美体验数学Mathematics逻辑思维、数据分析教育的核心目标STEAM创造力1批判性思维2团队合作与沟通3动手实践能力4学习兴趣与探索精神5教育激发潜能，启迪未STEAM来教育为学生提供探索、实验和创造的机会，让他们在动手实践中理解科学原理，STEAM在团队合作中锻炼沟通能力，在解决问题的过程中培养创新思维这种教育方式不仅能够提高学生的学习成绩，还能培养他们适应未来社会的关键能力第二章设计五大要素明确学习目标与评估方法跨学科元素的有机结合选取贴近生活的现实题材设定清晰的学习目标，确保每个活动都确保科学、技术、工程、艺术、数学等从学生熟悉的生活场景出发，设计有意有明确的知识点和能力培养方向同时多学科知识自然融合，而非简单叠加，义的问题情境，提高学习的关联性和实设计相应的评估方法，关注过程与结果形成系统化的学习体验用性，激发学习动机注重互动与实验操作鼓励学生创造力与自主探索设计丰富的动手实践环节，让学生在亲身体验中理解抽象概念，培养解决问题的能力和手眼协调能力教学目标示例认知与技能目标过程与方法目标理解牛顿第三定律的原理能够设计并制作功能性动力车••掌握简单机械结构的设计方法能够发现问题并改进设计方案••能正确测量和记录实验数据掌握科学记录与数据分析方法••掌握基本材料加工技能能够清晰表达设计思路和成果••情感态度目标培养团队合作与分工协作精神•建立积极的问题解决态度•设计目标需具体、可测量、可实现、相关联、有时限发展持续探索与创新意识•形成尊重科学、热爱创造的价值观•教学设计提示目标设定应从学生已有认知水平出发，循序渐进，兼顾知识、能力与情感多个维度的发展第三章小学教STEAM学经典案例分享案例气球动力车1学习目标理解牛顿第三定律作用力与反作用力•掌握气体释放产生推动力的原理•体验设计测试改进的工程流程•--跨学科融合科学物理学运动定律、气体压力原理技术测量工具使用、性能测试工程结构设计、材料选择、组装技巧艺术气球动力车利用气球放气时产生的反作用力推动小车前进，简单而直观地展示了牛顿第三定律学生外观设计、色彩搭配、装饰美化通过设计和改进车轮、车身和气球连接方式，体验工程设计过程，培养解决问题的能力这个项目适合年级学生，制作难度适中，材料易得，且成功率高，能给学生带来成就感3-6数学距离测量、速度计算、数据记录气球动力车制作步骤准备材料塑料瓶、气球、饮管、竹签、瓶盖、橡皮筋、剪刀、胶带、装饰材料案例橡筋动力车2科学原理橡筋动力车利用橡皮筋扭转储存的弹性势能转化为动能的原理当橡皮筋被扭转后释放，储存的能量转化为旋转动能，驱动车轮转动，使小车前进制作材料硬纸板或泡沫板（车身）•废弃（车轮）•CD/DVD粗吸管（轴承）•竹签或一次性筷子（车轴）•长橡皮筋（动力来源）•回形针（固定装置）•学习重点能量转换原理、机械传动系统、摩擦力影响、扭矩与速度关系制作关键确保车轴能在轴承中顺畅转动

1.案例摩天大楼建造3项目描述学生们使用有限数量的吸管和胶带，尝试搭建尽可能高且稳固的结构这个活动引导学生探索建筑结构力学原理，理解三角形结构的稳定性，以及材料强度与重量的平衡关系活动流程分组与规则说明每组人，限定材料根吸管、卷胶带，分钟内完成4-530130设计讨论小组讨论设计方案，绘制简易草图，规划搭建策略结构搭建合作搭建，注意观察结构稳定性，随时调整测试与评估测量高度，测试稳定性（可承受微风或轻微晃动）反思与分享各组展示成果，分享设计理念和遇到的挑战延伸活动增加任务难度，如要求结构能承受小重物，或在模拟地震条件下保持稳定案例鸡蛋降落伞4科学探究主题设计保护装置，使鸡蛋从高处（2-3米）降落时不会破碎学生需要应用物理学原理，理解重力、空气阻力和缓冲作用，设计出有效的保护系统设计要求•使用限定材料塑料袋/气球、棉花/海绵、吸管/纸杯、胶带等•装置总重量不超过特定限制•鸡蛋必须可视（不能完全包裹）•从指定高度释放后，鸡蛋保持完好评价标准

1.保护效果（鸡蛋是否完好）

2.设计创新性和美观度

3.材料使用的经济性和环保性

4.团队协作与问题解决能力教学策略引入物理概念通过简单演示，介绍动能、缓冲原理和空气阻力等概念分析问题引导学生思考如何减缓鸡蛋下落速度？如何吸收冲击力？设计方案小组讨论并绘制设计图，标注各部分功能和材料案例小小快递员项目5项目背景跨学科融合在电商发展迅速的今天，包裹的安全运输变得尤为重要这个项目让学生扮演快递工程师的角色，科学设计能够保护易碎物品的包装方案，体验真实世界的工程挑战学习目标材料特性、冲击吸收原理理解材料特性与缓冲原理•技术掌握成本计算与材料优化方法•培养工程设计思维与问题解决能力•包装技术、测试方法提高团队协作与沟通表达技巧•工程结构设计、材料选择艺术包装美观设计、品牌创意数学尺寸测量、成本计算特色亮点学生需要在保护效果和成本之间寻找平衡，体验真实的工程决策过程每种材料都标有价格，团队需要在有限预算内完成设计小小快递员教学流程010203角色扮演引入情境方案设计与绘制图纸小组协作制作包装教师扮演快递公司经理，介绍公司面临的易碎学生分组讨论，分析不同材料的特性和价格，权按照设计图协作制作包装，合理分工，精确测量物品损坏问题，邀请学生作为包装工程师设计衡成本与保护效果绘制包装设计图，注明材料和裁剪材料，确保包装美观且功能完善教师巡解决方案展示各种包装材料及其价格表，说选择和防护原理，计算总成本，确保在预算范围视指导，提出改进建议，但不直接干预学生的决明项目要求和评判标准内策过程0405摔打测试与效果评价方案改进与总结分享将标准测试物（如生鸡蛋或易碎饼干）放入包装中，进行模拟运输测试根据测试结果改进设计，撰写简短的工程报告，包括设计理念、材料选择从指定高度跌落、受到挤压或震动记录测试结果，评估包装的保护效果理由、测试结果和改进方向各小组向全班展示成果，分享设计过程中的和成本效益比发现和挑战案例制作浴球6科学原理与学习目标浴球（泡泡弹）利用碳酸氢钠（小苏打）与柠檬酸之间的化学反应当这两种物质遇水后发生反应，产生二氧化碳气泡，从而形成泡沫效果通过这个活动，学生能够理解酸碱中和反应的基本原理•学习物质的溶解性与反应速率•掌握精确测量与材料混合技巧•体验科学与日常生活的联系•培养动手能力与创意表达•材料清单小苏打、柠檬酸、玉米淀粉、香精油、色素、喷雾瓶装水、模具、量杯、小勺、护目镜制作步骤按照的比例混合小苏打和柠檬酸

1.2:1加入少量玉米淀粉增加硬度

2.加入几滴香精油和少量色素

3.用喷雾瓶轻轻喷水，直到混合物呈潮湿沙状

4.案例美味的模型7DNA学习内容的基本结构与功能•DNA碱基配对规则（）•A-T,G-C遗传信息的储存原理•生物多样性与遗传关系•制作材料甘草绳（代表糖磷酸骨架）、四种颜色的软糖或棉花糖（代表四种碱基）、牙签（连接碱基-对）、彩色卡片（标签）教学延伸完成模型后，教师可引导讨论如何复制自身？•DNA与遗传特征的关系•DNA为什么每个人都是独特的？•科学家如何利用技术？•DNA项目特色这个有趣的项目将抽象的结构概念转化为可食用的立体模型，帮助学生直观理解遗传学DNA的基础知识通过使用糖果、棉花糖、甘草绳等食物材料，学生可以亲手构建双螺旋结DNA构，增强学习的趣味性和参与度适合年级学生，也可根据教学需要调整深度，作为中高年级生物学入门活动4-6案例平衡小丑8活动设计探索重心概念通过简单实验，让学生体验重心的位置如何影响物体平衡，例如在手指上平衡铅笔、尺子等物体设计小丑形象学生设计并剪出小丑或其他人物形象，鼓励个性化设计和艺术表达装饰绘制，展现创意添加配重在小丑手臂末端添加回形针或硬币作为配重，调整位置直到找到平衡点探索不同重量和位置的影响测试与改进尝试将小丑放在指尖、铅笔尖或细线上平衡，观察平衡效果，不断调整配重位置，直到达到最佳平衡状态科学解释与展示学生解释自己的设计原理，分享调整过程的发现，讨论日常生活中的平衡应用，如杂技表演、建筑设计等教学拓展引导学生思考如何设计更复杂的平衡系统，如多层平衡结构或动态平衡装置将概念延伸到建筑结构设计或人体平衡系统物理原理当物体的重心位于支撑点的正上方时，物体处于稳定平衡状态通过调整重物的位置，可以改变整个系统的重心，从而实现看似不可能的平衡材料准备硬纸板或轻质泡沫板•第四章教学实施策略STEAM教师角色转变传统教学角色•知识的传授者•课堂的主导者•标准答案的判定者•预设路径的引导者•学习过程的控制者教学角色STEAM•学习环境的设计者•探究过程的促进者•多元思维的鼓励者•问题解决的协助者•反思讨论的组织者开放性问题设计有效的STEAM教学需要教师设计富有挑战性但可实现的开放性问题这类问题通常•没有单一标准答案•需要综合运用多学科知识•允许多种解决路径•贴近现实生活情境•能引发深度思考与讨论有效引导策略提问而非告知用启发性问题引导学生思考你观察到了什么？为什么会这样？如何改进？给予思考空间允许学生犯错和探索，不急于纠正或提供解决方案，鼓励自主发现关注过程体验重视学生的探索过程和思维发展，而非仅关注最终成品及时给予反馈学生活动设计小组合作与角色分工项目通常需要团队协作完成，教师应设计合理的分组策略，可采用异质分组方式，确保每个小组成员能力互补STEAM有效的角色分工包括项目经理协调团队工作，确保任务进度•材料管理员负责工具和材料的使用与管理•记录员负责数据收集和过程记录•报告员负责成果展示和汇报•质检员负责测试和评价产品效果•反复试验与数据记录科学探究需要系统性的实验和准确的数据记录教师应提供结构化的记录表格，引导学生明确记录实验目的和假设•详细记录材料和步骤•准确记录观察结果和数据•分析变量关系和实验现象•根据数据得出结论并反思•鼓励使用多种记录方式文字、图表、照片、视频等方案展示与同伴评价成果展示和同伴评价是深化学习的重要环节可采用多种展示形式科学展览会设置展台展示作品和过程•小组汇报分钟的项目介绍•3-5海报展示以图文并茂方式呈现•视频记录制作短视频展示制作过程•同伴评价应关注创新性、功能性、美观性、团队协作、演示表达等维度教学资源与材料准备生活常见材料的创意应用数字工具辅助教学教育不需要昂贵设备，可充分利用生活中常见物品STEAM回收物品塑料瓶、纸盒、光盘、旧报纸、饮料盒等CD文具用品卡纸、胶带、回形针、橡皮筋、吸管、冰棒棍等家居物品棉线、衣架、玻璃瓶、纽扣、布料、小零件等自然材料树枝、石头、贝壳、种子、树叶、沙子等材料管理建议建立材料收集箱，鼓励师生共同收集；分类整理，标签明确；制作材料清单，便于检查；设立材料管理员，负责分发回收在线资源平台中国教育网、科学松鼠会、科学实验室等STEAM虚拟实验工具互动模拟、、编程平台PhET TinkercadScratch数据收集工具简易传感器、平板电脑、计时器、测量工具展示工具数字相机、录像设备、演示软件创设真实情境通过以下方式增强学习的真实感和意义感角色扮演（如小小工程师、科学家会议）•真实问题（如校园环保设计、社区改造）•教学评价方法过程性评价结果性评价多元评价评估学生最终作品与成果展示作品功能测试•成果汇报表现•作品创新度评估•科学原理应用•设计美观与实用性•结合多种评价主体与方式关注学生在学习过程中的表现与成长评价标准清晰的评分标准，如功能性（30%）、创新性（25%）、美观性（）、团队协作（）、展示表达（）教师评价15%15%15%课堂观察记录表•学习日志与反思专业指导与反馈，关注知识理解与能力发展•阶段性检查点•同伴互评小组合作评价表•问题解决过程记录•学生间相互评价，促进交流与反思评价重点参与度、探究态度、合作精神、解决问题的策略与方法自我评价自我反思与目标设定，培养元认知能力家长参与家长反馈与建议，拓展学习空间第五章教育的STEAM未来展望持续创新与跨界融合引入编程与人工智能元素与社会实践结合STEAM随着信息技术的发展，编程教育和人工智能已成为教育的重要组成部分小学阶段可通过以下方式引入未来的教育将更加注重与社会实践的结合，引导学生关注并解决真实世界的问题STEAM STEAM环保创新图形化编程工具（如）创作互动故事•Scratch机器人编程套件进行简单自动化控制•设计节水装置、垃圾分类系统、可再生能源应用辅助创作工具体验人工智能应用•AI基于传感器的数据采集与分析项目•社区服务虚拟现实增强现实技术应用探索•/社区地图绘制、公共空间改造、无障碍设施优化健康福祉营养与健康监测、辅助工具设计、健康宣传计划文化传承传统工艺数字化、文化展示创新、地方特色推广面向未来的综合能力未来教育将重点培养学生以下关键能力STEAM创新思维与设计思考能力•数字素养与信息处理能力•跨文化沟通与全球视野•可持续发展意识与责任感•终身学习能力与适应力•政策支持与教师培训国家及地区教育政策教师专业发展与资源共享STEAM近年来，中国各级教育部门高度重视教育发展STEAM《中国教育现代化》明确提出加强综合实践活动和跨学科教育•2035《义务教育课程方案》强调培养学生创新精神和实践能力•各地陆续出台教育实施指南和课程标准•STEAM建设科技创新实验室和创客空间的专项资金支持•鼓励校企合作开发课程资源与教具•STEAM教师是教育实施的关键未来教师培训将更加注重STEAM跨学科知识整合能力发展趋势政策导向将促进教育进一步规范化、系统化，纳入学校常规课程体系，并建立更完STEAM善的评价机制培养教师打破学科界限，识别知识连接点，设计整合性学习活动项目设计与引导技能提升教师设计开放性项目和有效引导学生探究的能力数字技术应用能力加强教师运用数字工具、在线资源和新兴技术的能力教学研究与反思能力鼓励教师基于实践进行教学研究，持续优化教学方法多元化学习生态STEAM未来将形成学校、家庭、社会多方参与的学习生态STEAM区域性教育联盟与资源中心•STEAM科技馆、博物馆与学校的深度合作•企业参与的实践基地与专家资源库•线上线下结合的混合式学习平台•家校社协同的跨界学习空间•结语教育不仅是知识的传授，更是激STEAM发学生探索世界的热情和创新潜能的钥匙通过融合科学、技术、工程、艺术与数学，教育培养学生成STEAM为具有创造力、批判性思维、协作能力和解决问题能力的未来人才在这个快速变化的时代，教育为学生提供了应对未知挑战的能力，帮助他们成STEAM为终身学习者和创新者让我们携手努力，为每一个孩子创造更加精彩的学习STEAM体验！谢谢聆听期待与您共同推动小学教育的精彩实践！STEAM联系方式教育研究中心电话邮箱STEAM|XXX-XXXX-XXXX|steam@example.com。