《三峡》课件教学设计

《三峡》课件教学设计第一章认识三峡长江的奇迹——地理位置地貌特征文化价值三峡位于长江中游，横跨重庆与湖北两省市，是峡谷两岸悬崖峭壁，山势险峻，江水湍急，自古中国最壮观的自然景观之一以来就是中国重要的地理标志长江三峡概况长江全长多公里，三峡位于重庆奉节至湖北宜昌之间•6300三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷全长约公里，水道弯曲，峡壁高耸•200三峡以雄奇险峻、秀美多变著称，是中国著名自然景观•地质构造复杂，形成于约七千万年前•郦道元与《水经注》郦道元生平《水经注》背景三峡描写特点北魏著名地理学家、散文家，生于约《水经注》是对汉代《水经》的注解扩充，郦道元用余字展现三峡千里风光，笔465150年，卒于年曾任北魏中书舍人、秘共卷，记述了中国条水道及其流域法精妙，文笔简练而生动，被誉为中国古52740137书监等职的地理、历史和人文景观代地理散文的典范郦道元通过亲身考察和文献研究，将三峡的壮丽景色和人文风情融为一体，创作出这篇流传千年的名篇三峡全景山峰叠嶂，江水蜿蜒，云雾缭绕三峡的文化底蕴历史遗迹文学积淀白帝城刘备托孤之地，白帝城托李白《早发白帝城》朝辞白帝彩••孤成为历史佳话云间，千里江陵一日还孙夫人庙纪念三国时期的孙尚香杜甫《闻官军收河南河北》剑外••忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳八阵图遗迹诸葛亮军事才能的象征•宋玉《高唐赋》中巫山云雨的浪漫•传说第二章细读课文游览三峡的顺序与——景物描写修辞手法景物特点赏析文中运用的各种修辞手法，体会语言的文本解读探索文中对三峡不同段落的景物特点描写，简练与生动深入分析郦道元的游览顺序和观察角度，理感受地理环境的多样性解其独特的描写视角游览路线梳理出发点宜昌西陵峡船从湖北宜昌出发，开始三峡之旅第一段峡谷，包含四个小峡巫峡瞿塘峡中段峡谷，以险峻奇云著称最后一段，兼具自然与人文景观郦道元的描写顺序是逆长江而上，从下游到上游，这与现代游客常见的从上游到下游的路线相反这种描写顺序让读者如同随作者一起溯流而上，逐渐领略三峡壮美景色西陵峡景物特点黄猫峡位于西陵峡最东段，水势平缓，山势略写，是三峡的入口文中描写较为简略，为后面的壮丽景色做铺垫灯影峡树木繁茂，花竹青烟，景色优美秀丽黄陵庙坐落于此，增添了人文色彩，展现了自然与人文的和谐统一崆岭峡地势险峻，牛肝马肺峡最为惊险绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味生动描绘了峡谷的奇险与美景米仓峡山峰高峻，香溪清幽水尤清，两岸高山，皆生玉兰展现了水清山秀的自然风光，呈现出一幅优美的自然画卷巫峡的奇险与云雨地理特点全长约公里，是三峡中最长的一段•45水流急窄，曲折多滩，两岸山峰直立如刀削•自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处•重岩叠嶂，隐天蔽日形象描绘了峡谷的深邃幽暗•云雨奇观自非亭午夜分，不见曦月展现了峡谷的阴暗幽深•至于夏水襄陵，沿溯阻绝描写了夏季水势汹涌的景象•巫山之阳，高峡出平湖点明了地理位置•巫山云雨是中国古代文学中的著名意象，源于《高唐赋》中的神女传说，为巫峡增添了神秘色彩和浪漫气息瞿塘峡的山水与人文地理特征历史遗迹瞿塘峡长约公里，是三峡中最短的白帝城位于瞿塘峡口，是三国时期刘8一段，但景色最为壮观两岸山峰对备托孤的地方孙夫人庙纪念三国时峙，形成一线天的奇观滟滪滩水期的孙尚香，八阵图遗迹展示了诸葛势险急，船只通行困难亮的军事才能文学影响瞿塘峡因其壮丽景色和丰富的历史典故，成为古代文人墨客笔下的常见题材，如李白的《早发白帝城》等名篇朗读示范感受语言节奏与韵味重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月语言特点分析朗读技巧四字短句，节奏鲜明有力抑扬顿挫，突出四字句的节奏感••重岩叠嶂对仗工整，声调和谐重音放在重、叠、隐、蔽等••关键词上隐天蔽日形象生动，突出山峰高耸•自非亭午夜分稍作停顿，表达转折自非亭午夜分，不见曦月运用对比••手法，强调峡谷幽深整体语速适中，体现文言文的凝练美•第三章赏析与拓展—语言艺术与情感表达—语言艺术情感表达文化传承探索郦道元遣词造句的精感受作者对自然的敬畏与理解三峡作为中华文化载妙之处，体会古代散文的热爱，领悟文本背后的思体的重要意义，培养文化凝练之美想内涵自信语言风格分析描写手法多样语言简练凝炼意境深远正面描写与侧面描写结合，如自非亭午夜用词精准，短句有力，如重岩叠嶂，隐天通过对景物的精准描绘，营造出雄奇壮丽分，不见曦月通过侧面描写表现峡谷的幽蔽日仅八个字就生动展现了峡谷的险峻与幽美静谧交织的意境如清荣峻茂，良深动静结合，既有静态的山峰描写，也文中多处使用四字短句，节奏鲜明有力多趣味既写出了景色的壮美，也表达了作有动态的水流描绘者的审美感受郦道元的语言风格既有地理学家的精确客观，又有文学家的生动形象，是中国古代山水散文的典范景物描写的艺术技巧抓住特点对比手法细节描写突出三峡的高、险不同峡段的特点对比精选细节，如绝巘多•••、奇生怪柏动与静的对比（山峰•描绘山高水急、云雾与流水）具体描述，如飞漱其••变幻等特征间明与暗的对比（峡外•选取典型景物，如怪与峡内）色彩描写，如花竹青••柏、飞泉烟情感与思想内涵自然之美的赞颂审美情趣的表达人文情怀的融入郦道元通过对三峡景物的细致描写，表达清荣峻茂，良多趣味直接表达了作者的通过对白帝城、孙夫人庙等人文景观的描了对大自然鬼斧神工造化的惊叹与赞美，审美感受，展现了古代文人对自然景观的写，展现了作者对历史文化的尊重与传承，体现了中国古人天人合一的哲学思想欣赏态度和审美情趣体现了文化自信通过学习本文，学生不仅能领略三峡的自然之美，更能感受中华文化的深厚底蕴，培养热爱祖国、热爱自然的情怀课堂互动学生分组讨论讨论主题一讨论主题二分析三峡不同景段的特点，并思考作者分享自己最喜欢的描写句子及理由为何要突出这些特点？从修辞手法角度分析•西陵峡秀美与险峻并存•从意境营造角度解读•巫峡险峻幽深，云雾缭绕•从个人感受角度体会•瞿塘峡雄伟壮观，人文荟萃•每组选出代表进行分享，教师进行点评和引导，鼓励学生从不同角度理解文本，培养批判性思维和表达能力朗诵与背诵训练整体朗读先由教师示范全文朗读，注意语速、语调和停顿分段朗诵学生分组朗诵不同峡段描写，体会情感变化重点背诵选取经典段落进行背诵，如巫峡的描写互评互学学生互相评价朗诵效果，共同提高朗诵与背诵是理解古文的重要途径，通过声情并茂的朗诵，学生能更好地感受文章的节奏与韵律，加深对文本的理解与记忆写作训练我眼中的三峡写作要求以我走在三峡开头，描写喜欢的景色•运用课文中的描写技巧，如对比、动静结合等•可以适当发挥想象，但要符合三峡的实际特点•字数要求字•300-500注重语言的精练与生动，可适当运用修辞手法•评价标准内容真实具体，有真情实感•语言生动形象，有一定文学性•结构完整，条理清晰写作是巩固所学知识的重要方式，通过实践运用课文中的•描写技巧，学生能更深入地理解文本特点，提升自己的写能够运用课文中学到的写作技巧•作能力多媒体辅助教学实景图片纪录片片段背景音乐展示三峡各段的实景照片，帮助学生直观了解三播放关于三峡的纪录片片段，让学生感受三峡的配合中国传统音乐，如《高山流水》等，营造学峡的地理特点和自然风光，增强学习的直观性动态美景，理解险、奇、秀的具体表现习氛围，激发学生的情感体验和审美想象多媒体教学能够弥补文字描述的局限性，通过视听结合的方式，使学生对三峡有更全面、更深入的认识，提高学习效果课文重点词语讲解词语读音释义例句阙缺口，空缺两岸连山，略无阙处què嶂高而陡的山重岩叠嶂，隐天蔽日zhàng曦阳光不见曦月xī襄上涨，漫过夏水襄陵xiāng溯逆水而上沿溯阻绝sù巘高而陡的山崖绝巘多生怪柏yǎn理解这些关键词语的含义，对于准确把握文章内容至关重要教师可引导学生通过上下文推断词义，培养学生的语感和文言文阅读能力句子理解与翻译自非亭午夜分，不见曦月至于夏水襄陵，沿溯阻绝直译除非是正午或半夜，否则看不直译到了夏季水位上涨漫过山陵时，到太阳或月亮顺流而下或逆流而上都会受阻断绝理解这句话通过侧面描写表现了峡谷的幽深和两岸山峰的高耸，只有太理解这句话描述了夏季长江水位上阳或月亮位于正上方时，阳光或月光涨后，水势汹涌，给航行带来的危险，才能照射到峡谷中突出了三峡水文的季节性特点清荣峻茂，良多趣味直译清新明亮、高大茂盛，实在是很有趣味理解这句话直接表达了作者对三峡景色的赞美和欣赏，体现了作者的审美情趣和对自然美的感受课文结构梳理1总述三峡全貌（第一段）概括介绍三峡的地理位置和总体特点，为下文分述各峡段做铺垫自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处2详述西陵峡（第二段）分别描写西陵峡的四个小峡黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡，突出其自然景观的多样性3描述巫峡（第三段）重点描写巫峡的险峻和云雾景观，突出其神秘幽深的特点重岩叠嶂，隐天蔽日4叙述瞿塘峡（第四段）介绍瞿塘峡的自然景观和人文景观，如白帝城、孙夫人庙等，展现其历史文化底蕴课文结构清晰，层次分明，总分结合，详略得当，是一篇结构严谨的地理散文课外拓展三峡的历史与现代三峡工程三峡悬棺文化世界最大的水利工程之一巴人在峭壁上安置棺木的葬俗••年正式开工，年全部完工距今已有多年历史•19942009•2500坝高米，总库容亿立方米反映了古代巴人的宗教信仰•185393•功能发电、防洪、航运改善是研究古代巴文化的重要资料••年发电量超过亿千瓦时•1000现代三峡旅游已成为中国重要的旅游资源，每年吸引数百万国内外游客通过高峡出平湖的景观变化，游客可以同时欣赏到自然风光和人类智慧的结晶学生课外作业建议1文献搜集查找与三峡相关的诗词、散文，如李白的《早发白帝城》、杜甫的《登高》等，制作成小卡片或电子文档，与同学分享2创意制作制作三峡主题小报或，内容可包括三峡的地理特点、历史文化、现代变迁等，鼓励加入自己的思考和创意PPT3观摩学习观看《美丽中国》《中国国家地理》等有关三峡的纪录片或展览，写一篇观后感，分享自己的收获和感受4创作尝试尝试以三峡为题材，创作一首诗歌或一篇短文，表达自己对三峡的认识和情感，可以是写实的，也可以是想象的教学反思与总结朗读训练的重要性理解作者背景多媒体教学效果古文教学中，朗读是理解文本的重要途径通了解郦道元的生平和《水经注》的写作背景，通过图片、视频等多媒体手段，能够弥补文字过反复朗读，学生能更好地感受文章的节奏和有助于学生更全面地理解文本的思想内涵和艺描述的局限性，使学生对三峡有更直观的认识，韵律，加深对文本的理解与记忆术特色，感受古代文人的审美情趣提高学习兴趣和效果教学过程中，应注重引导学生主动思考，培养其文本分析能力和审美能力，使古文学习不仅是知识的传授，更是文化的传承和人文素养的培养教学目标回顾知识目标能力目标掌握游记特点与写作方法，理解郦道元的写作提升文言文阅读与鉴赏能力，学会运用多种角风格，掌握重点词语和句式度分析文本，提高写作表达能力情感目标审美目标激发热爱祖国山河的情感，培养文化自信，增培养对自然美景的欣赏能力，提升文学审美情强民族认同感和文化传承意识趣，感受中国古典散文的艺术魅力课堂小测验选择题判断题三峡包括哪三段峡谷？巫峡以秀美著称（错）

1.

1.黄猫峡、巫峡、瞿塘峡《水经注》是郦道元的代表作（对）A.

2.瞿塘峡、巫峡、西陵峡简答题B.灯影峡、巫峡、瞿塘峡C.请简述西陵峡的四个部分及特点西陵峡、孙夫人峡、瞿塘峡D.答西陵峡包括黄猫峡（水势平缓）、灯影峡（树木繁茂，景色优美）、崆岭自非亭午夜分，不见曦月中的曦

2.峡（险峻，有牛肝马肺峡）、米仓峡指的是（山峰高峻，香溪清幽）星星阳光云彩雾气A.B.C.D.结束语三峡不仅是自然奇观，更是文化瑰宝通过学习郦道元的《三峡》，我们不仅领略了三峡的壮美景色，更感受到了中华文明的深厚底蕴自然之美文化之魂民族之魄三峡雄奇险峻的自然风光，三峡承载着丰富的历史文三峡大坝的建设，展现了是中国最具代表性的自然化，从古至今吸引无数文中华民族的智慧和创造力，景观之一，展现了大自然人墨客前来游览、创作，是民族复兴的重要象征的鬼斧神工留下了宝贵的文化遗产谢谢聆听！期待你们的精彩分享与创作希望通过本次学习，同学们不仅掌握了文言文阅读的方法，更培养了对中国传统文化的热爱之情让我们一起努力，传承中华文化，讲好中国故事！愿你们如三峡般奔流不息，不断进取！。