小学语文五年级上册21 古诗词三首

古诗词三首21【教学目标】.认识“榆、畔”等个生字，读准多音字“更”，会写“孙、泊”等个字

136.有感情地朗读课文背诵课文默写《枫桥夜泊》

2.借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象

3.能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情4【重点难点】有感情地朗读课文背诵课文默写《枫桥夜泊》

1..借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象

2.能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情3【教学准备】多媒体课件【课时安排】课时2第一课时

一、导入课题课件展示四季景色的图片，学生结合图片，说一说对哪个季节景象感受最L深师同学们，今天我们来学习本单元的课文，本单元的主题是“四时美景”春夏秋冬，每一个季节都有让人向往的美景古往今来，无数文人墨客留下了许多经典的篇章下面我们来看看古诗词中对景色的描绘板书古诗词三首

二、学习生字.朗读课文，标出课文中的生字，结合生字表查字典和课文注释认识生字

1.课件展示生字2生字孙泊愁眠寺榆畔.指导学生认读生字，读准字音

3.指导学生书写生字，强调笔顺和书写规范4

三、学习《山居秋暝》.课件展示王维简介，介绍作者信息

1.让学生分组朗读古诗，比一比谁读得流利，整齐

2.出示课文范读录音，学生跟读

3.讲解古诗4

①，，空山，，指空旷的山在诗中是指山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹有如世外桃源一般

②思考“清泉石上流”描绘了怎样的画面提示描绘了雨后山林间清澈的溪流在山石上淙淙流动的景象

③第三句为什么先写“竹喧”“莲动”再写“浣女”和“渔舟”？提示诗人先写“竹喧”“莲动”因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看见莲叶摇动，才发现浣女和渔舟这样写更富有真情实感和诗意

④这首诗是描写秋景，为什么要提“春芳”？（鼓励学生回答）提示因为春芳已逝无可追回，而此刻的景色如诗如画，应该好好把握用“春芳”对应秋景，用“春芳歇”暗示把握秋暝.诗句翻译5新雨过后山谷里空旷清新,明初秋傍晚的天气特别凉爽清澈月映照着幽静的松林间,竹林泉水在山石上淙淙淌流莲叶轻O中少女喧笑洗衣归来,春天的摇是上游荡下轻舟眼前的秋景美景虽然已经消歇,.主旨归足以令人留连6纳

⑤“王孙”指的是谁？提示指的是诗人自己王维的《山居秋暝》优美自然，寓情于景，以自然美来表现诗人的人格美和一种理想中的社会美.手法赏析7《山居秋暝》通篇比兴，对景物做细致感人的刻画，借景抒情.板书设计8空山、新雨后——凉爽清新寓情山居秋暝明月、清泉一一明净清幽春芳已逝于景理想境界竹喧、莲动一一纯朴自在留在其中高尚情操第二课时

一、学习《枫桥夜泊》出示课文范读录音，学生跟读，注意朗读流畅，整齐L.课件展示作者简介，写作背景

2.让学生结合课文写作背景，说一说课文表达了怎样的思想感情

3.讲解古诗4

①“霜满天”描绘了怎样的环境？提示“霜”不可能满天，这个“霜”指的是严寒，“霜满天”指空气极冷

②诗的第一句表达了作者怎样的心情？提示这两句诗的意思是是月亮已落下，乌鸦声声啼叫，寒气弥漫在空中江边的枫树在夜幕下静立，一点一点的渔火在闪动，诗人心中愁苦不堪，久久不能入眠一个“愁”字，真切地体现出诗人浓浓的思乡之情

③诗的第二句描绘了怎样的画面，表达了作者怎样的思想感情？提示这两句诗的意思是，半夜的时候，姑苏城外寒山寺敲钟的声音传到了客船上在这里，传到客船的钟声既衬托了夜的宁静，又揭示了作者因思乡而产生的不宁静的心情.诗句翻译5月亮已落下，乌鸦正在严寒的天气里啼叫，看着江边的枫树和渔船上的灯火带着愁绪睡去姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船里.主旨归纳6《枫桥夜泊》描写诗人夜泊枫桥的所见所闻，抒发了诗人离家在外的孤独、寂寞和伤感之情.手法赏析7诗人运思如密，短短四句诗中包蕴了六景一事，用最具诗意的语言构造成一个清幽寂远的意境一静一动、一明一暗，江边岸上，景物的搭配与人物的心情达到高度的默契与交融，共同形成了这个成为后世典范的艺术境界月落、乌啼、霜满天视觉静动辗转枫桥夜泊江枫、渔火明灭未眠愁.板书设计8幽远孤寂情景交融城外、寒山寺听觉空灵难言夜半、钟声、客船

二、学习《长相思》出示课文范读录音，学生跟读L.结合课文注释，理解诗句意思，试着体会作者的思想感情小组讨论交流

2.内容讲解3

①这首诗描绘了哪些景物？提示山水帐篷灯火风雪声

②“山一程，水一程”叠用表现出了什么？提示上阕“山一程，水一程”的叠用，说明了身离故乡之远，行军之艰难

③“聒碎乡心梦不成，故园无此声”表达了什么内涵？提示聒碎乡心，用的是夸张手法，形象地表现了一夜征人尽望乡的愁肠百转的心态故园无此声，直截地表达了征人对故乡的深深眷恋之意.诗句翻译4将士们马不停蹄地向着山海关进发夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯帐篷外风声不断，雪花不住，声音嘈杂打碎了思乡的梦，而相隔千里的家乡没有这样的声音啊.主旨归纳5这首词上片描写了将士们跋涉行军与途中驻扎，夹杂着颇多无奈之感；下片叙述夜来风雪交加，搅碎了乡梦，倍觉惆怅的情绪全词描写将士在外对故乡的思念，抒发了情思深苦的绵长心情.手法赏析6全词主要运用了白描手法，语言凝练简约，寓意深远.板书设计7长相思上阕一一山、水、千帐灯一一羁旅野外下阕一一风、雪、故园无此声一一思乡之愁

三、拓展延伸读下面的诗句，思考诗句中哪些描绘的是静态的景物，哪些描绘的是动态的景物L

①明月松间照，清泉石上流静态月，松，石动态清泉

②竹喧归浣女，莲动下渔舟静态无动态竹喧、莲动

③月落物体霜满天，江枫渔火对愁眠静态月落、江枫、渔火动态乌啼.找出本课的三首诗中描写动景和静景的句子，和同桌交流

2.听歌曲《涛声依旧》，注意体会歌曲与《枫桥夜泊》表达情感的相似之处3【教学反思】本课是三首古诗，它们描绘了不同的景象，表达了不同的情感在教学过程中，采用的是提问方法展开教学，通过提问，逐句讲解诗句，帮助学生在理解诗句的基础上把握诗歌表达的情感还另外补充了诗歌作者简介和写作背景，帮助学生更好的理解诗歌主旨不足之处是没有充分发挥学生的自主性，没有让学生更多的讨论交流。