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文本内容:
26忆读书
一、说教材
（一）教材分析《忆读书》是冰心老人的作品，作者回忆了自己少年时代读书时候的经历，谈到了自己的读书心得，告诉我们“读书好，多读书，读好书”的道理学习本课，要从作者的读书经历和读书体会中有所感悟
（二）教学目标
1.认识17个生字，会写14个字，积累”舅父、津津有味”等词语
2.了解课文内容，理清记叙的顺序，感悟文章的条理性
3.结合对关键词语的理解和自己的阅读经历、阅读体验，分析课文的内涵
4.通过与冰心老人“对话”，激发读书兴趣，掌握读书方法
（三）教学重难点
1.结合对关键词语的理解和自己的阅读经历、阅读体验，分析课文的内涵（重点）
2.通过与冰心老人“对话”，激发读书兴趣，掌握读书方法（难点）
二、说教法根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有
1.默读与朗读相结合教学要求要让学生用较快的速度默读课文，了解课文内容因此在教学中要训练学生的默读能力二是朗读，朗读要求学生读准字音，把课文朗读流利、顺畅
2.总结提炼法作者讲述了自己的读书经历，这其中包含着读书方法要引导学生从作者的读书经历中总结读书方法，能从作者的读书方法中有所收获3,多媒体辅助教学法本课准备了多媒体同步教学课件包括作者简介,课文生字和课文讲解内容,配有适量插图，图文结合，辅助教学
三、说学法本课要求学生课前做好预习，包括自己查字典预习本课生字，默读课文，熟悉课文内容，对课文内容有一个初步的把握课内学习包括具体学习本课要求会认字的字音,掌握会写的字，了解课文内容,感受作者的读书方法给自己的启发
四、说教学流程
（一）布置预习，课前交流L利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义
2.划出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么
3.了解四大名著，思考作者为什么说“读书好，多读书，读好书”
（二）本节课的教学内容分两课时完成第一课时
一、导入课题板书忆读书
二、学习生字词
1.朗读课文，标出课文生字和词语
2.课件出示生字
3.教师指导学生认读生字和多音字，读准字音
4.教师指导学生进行生字书写，强调笔顺和书写规范难写的字豪衰遣
三、初步感知课文内容
1.朗读课文，标出课文段落，给课文划分层次第一部分第1自然段第二部分第2-10自然段第三部分第n-12自然段
2.思考作者喜欢读哪些书？这些书“好”在什么地方？
3.小组交流讨论本文在写法上的特点
4.思考作者的读书经历对自己有什么启示第二课时
一、学习课文内容L课件展示作者简介，介绍作者信息
5.读课文第1自然段，说一说这样开头的好处，有什么效果
二、学习课文第二部分
1.作者读《三国演义》，发生了哪些印象深刻的事？
2.作者提到了《三国演义》中的哪些情节？这说明了什么？
3.作者认为《水浒传》有什么特点？为什么作者认为《水浒传》比《荡寇志》要好看呢
4.作者看《红楼梦》的经历说明了什么？
5.读第870自然段，说一说作者的读书体会第2T0自然段是文章的第二部分通过回忆自己的读书经历，尤其是童年时代的读书经历，表达了对读书的体会和感受
三、学习课文第三部分作者说“读书好，多读书，读好书”大家认为这九个字有没有道理，结合课文内容谈一谈自己的体会
四、拓展延伸L快速默读课文，总结课文写法上的特点提示
1.以时间先后为顺序，叙事条理清楚
2.记叙与议论相结合，叙事生动，观点鲜明
3.举出实例，前后对比，强化观点
2.作者列出来的书自己有没有读过呢？课外找一找，尝试了解一下书的内容
3.小组交流讨论，谈一谈自己关于读书有哪些见解
五、归纳课文主旨
六、板书设计开门见山提起读书话就多了幼年「读《三国演义》一一喜欢章回］忆读书-读书经历一读《水浒传》一一人物鲜明-读好书快乐J〔读《红楼梦》——兴亡盛衰」-概括全文读书好，多读书，读好书成年。
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