小石潭记复习教案

小石潭记复习教案《》以生动传神之笔，生动地描写了小石潭环境的清幽美妙，潭水清澈，游鱼活泼生趣，同时寄托了作者谪居荒远之地的孤寂忧愤的心情小石潭记复习篇一教材的地位和作用《小石潭记》是的著名山水游记“永州八记”中的第四篇作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、幽怆的气氛，借助抒发自己在贬官失意时的悲凉，凄怆的情感编选这篇文章意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，评品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情复习教学目标

1、引导学生巩固知识，包括字词、的翻译等，提高学生阅读文言文的能力

2、体会写景特点，揣摩借景写情的写法，提高口语表达和写作能力复习教学重点积累文言知识，提高阅读文言文的能力复习教学难点体会借景写情的写法复习方法诵读法、开放式讨论、提问法、练习法学法指导

1、借助与学习伙伴的合作，回顾文中的重点字词、句子的意思，疏通文意，提高阅读文言文的能力；

2、利用合作、讨论、探究的方法，采用师生互动的形势，与作者同游、与作者对话，体会借景抒情的方法；

3、人人都来当导游，写写导游词，提高写作口语表达能力课时安排一课时教学工具多媒体复习教学过程:

一、导入柳宗元的山水游记在中国史上具有特殊的地位，而在他的诛多山水游记中，《小石潭记》是杰出的代表，是柳宗元“永州八记”中最著名的作品之一，无论在思想上和艺术上都具有很高的价值，今天，我们再次走进小石潭，进一步去感受作者文中的景，心中的情

二、回顾体裁“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志

三、走进作者，了解背景

1、作者简介柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，并称“韩柳”代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等《小石潭记》说是《永州八记》之一

2、写作背景唐永贞元年（805年），柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团，从事政治、经济、军事等各方面的革新由于遭到以刘贞亮为代表的.官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷他在永州发现许多飞景佳丽的地方，记下了其中八处名胜西山、钻姆潭、钻姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山

四、诵读回顾，再次走进课文

1、安排学生诵读，复习字词、句子的翻译

（1）、复习文言A、一词多义B、词类活用C、其他重点字词的翻译（投影出示，进行提问）⑵重点句子的复习A、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之B、卷石底以出C、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂D、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上E、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见F、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃

（3）、独立思考（复习内容）

1、合作学习，理解课文抓住景物特点描写景物的写法A、出示思考题课文写了小石潭哪些景物它们各有什么特点，作者是怎样描写的作者对小石潭的整体感受是什么？B、学生回顾发言，教师评议、投影出示板书

2、问题研究A、第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛反映了作者怎样的心情？B、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？（学生相互讨论回答，老师点评，进行总结）

五、我来做导游，向你介绍小石潭小石潭有这么多美景，那么我们来做导游，选择课文中你最喜欢的一处景，设计一段导游词，可以发挥想象作形象描述，使游客也产生愉悦的情感（同桌之间互相做导游，选择优秀的给全班同学做导游）

六、品味与柳宗元对话

（一）、互动感悟，体会以景写情

1、畅说感受优美的景物总使人赏心悦目，如果你也坐在小石潭边上，你会有什么感受？_

2、面对如此优美的景物，作者却“悄怆幽邃”，你如何理解作者的这种感受？

（二）、与柳宗元对话对于柳宗元此时的心境，请以“柳宗元，我想对你说”开头与作者对话，劝解他直面挫折

七、师生共同总结本课的收获，进行课堂练习

八、布置作业作业一选择一处给你留下最深印象的自然景物，按游览顺序，写一则游记，要求写出景物的特征和人物的心境作业二请撷取盛夏之景，用借景抒情的方法写一段话100字左右小石潭记复习教案篇二复习目标

1、引导学生巩固知识，包括字词、句子的翻译等，提高学生阅读文言文的能力；

2、理解课文内容，体会作者的思想感情；

3、体会景物描写及其作用复习重点

1、积累文言知识，提高阅读文言文的能力

2、掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写法，体会其妙处复习难点文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文章的乐与忧教学课时一课时教学过程

一、导入师，这节课我们来复习贬官柳宗元的千古美文《小石潭记》

二、出示一一2015中考文言文考试说明考点------------接下来按考点顺序复习

三、背诵默写

1、

2、指名轮背，五人一人一段出示一一易错重点字的音、形（指一生写汉字，另一生加拼音），订正答案

3、出示一一默写填空（指三生上黑板写，一人一句，其他人卷上写），订正答案一一强调易错点

四、关注两个句子的朗读节奏

五、重点字词

1、

2、学生完成资料上五个选择，用时3分钟订正答案

1、2——重点实词;3——词类活用;4--------------------词多义;5——重点虚词

六、重点句子翻译一一六句，一分钟准备，指名一生一句

七、重回小石潭一一内容解读

1、师作为山水游记的名篇，小石潭中的景美，在各段是如何体现的生第一段一一“小石潭”全石为底（采用了移步换景的手法，绘声，绘色,绘形）第二段一一潭水清澈、游鱼活泼（用侧面烘托和动静结合的方法，通过游鱼、阳光、影子等景物静止和活动的画面来表现潭水的清澈）第三段一一源流曲折（抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的,运用了比喻的修辞方法就溪身而言，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的;就溪水来说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的这里用了两个比喻，一静一动来写）

2、师小石潭的美让人乐在其中，作者也多次表达了这种美景带来的乐，即一一生“心乐之””似与游者相乐”师但我们从文章中也分明读出了人物的另一种感受一忧郁，哪一句显示出了作者的忧郁之情？生凄神寒骨，悄怆幽邃师作者的“忧”从何而来呢第四段有交代吗？生坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，其境过清一一小石潭的气氛幽深冷寂（板书）师永州有“南荒”之称，即非常荒凉，但自然风貌优美，用时下的话说即纯原生态景观，这份幽深清静是多少疲累于世俗喧嚣的人们所向往的呀，作者却说不可久居，且忧从中来，和前文的乐也似难相容，你能理解吗？生（适当补充背景资料）乐是忧的另一种表现形式柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来一一（孤凄悲凉）（板书）师（在学生基础上继续补充:柳家世代为官，他21岁中进士，踌躇满志，却困顿于此，他在任所名为司马，实际上是毫无实权而受地方官员监视的“罪犯”官署里没有他的住处，不得不在和尚庙一一龙兴寺的西厢里安身）感官的感觉和内心的感受反差如此之强烈形似写景，实则写情师对于柳宗元此时的心境，联想《江雪》中孤独的钓翁，请以“柳宗元，我想对你说……”开头与作者对话，劝解他直面挫折

3、师《小石潭记》作为《永州八记》中的一篇游记散文，这是柳宗元散文中的精品，也是作者悲剧人生和审美情趣的结晶由意在宣泄悲情到艺术地表现自然，将悲情沉潜于作品之中，形成了柳氏山水游记“凄神寒骨”之美的特色作为后世学子，我们要感谢永州，柳宗元留下的600余篇诗文中，有300多篇创作于永州十年让我们记住作者一一出示“文学常识”

八、对比阅读（看时间而定）师再赏读《永州八记》之六《石渠记》或分发的资料上阅读

（二）（2014南安市中考题）

九、师祝同学们能直面学习中遇到的挫折，做中考的胜者！【解析】

2.本题考查文言词语的一词多义现象选项A中“然”，前者是“？？的样子”的意思,后者是“然而”的意思;选项B中“其”，前者是代词，指代“渴”，后者是助词，表祈使;选项C中“于”都是介词，“到”的意思;选项D中“自”，前者是介词，“从”的意思，后者是连词，“如果”的意思【答案】

1.1搭桥，架桥2越过，经过3落入4弯曲，翻卷

2.C

3.1它的长度大约十来步2山风吹动树梢，悦耳的声音响动山谷

4.甲文清澈幽深，鸣声多变乙文潭水清冽，水声悦耳甲文乙文中水的特点答对，各得1分共2分意思对即可从渴潭往西南走不到百步，就看见一个石渠，在渠上有一座便桥有一眼泉水幽静的流淌，它流淌时的声音时大时小泉渠的宽度有时不足一尺，有时则有二尺宽，它的长度约有十步左右它的水流遇到一块大的石头，就漫过石头跳过大石头再往前走，就发现一个石泓，菖蒲覆盖着它，碧绿的苔葬环绕着石泓渠水又转弯往西流，在岩石边流入石隙里，最后像瀑布一样的流入北边的小潭中小潭方圆还不足一百尺，潭水清澈、且较深，有许多快速游动的鱼渠水又往北迂回绕行一些，看上去好像没有穷尽，就这样最终流入渴潭潭的一边全是奇异的石头、怪异的树木、奇异的花草、美丽的小竹，人可以并列坐在那里休息风吹动着山顶，像美丽动听的音乐，在山崖和山谷间回荡看它虽很宁静，但听起来却很辽远就是“纤yu,这里指的是迂回曲折，盘旋地走余”。