丑小鸭续写教学课件

《丑小鸭》续写教学课件第一章故事回顾与理解在开始《丑小鸭》的续写创作前，我们首先需要深入理解原故事安徒生的这个经典童话不仅仅是一个变美的故事，更是一个关于自我认同、坚持和成长的寓言丑小鸭的故事梗概《丑小鸭》讲述了一只外表与众不同的小鸭子从出生就被周围的动物嘲笑和排斥的故事•母鸭孵出了几只小鸭子，其中一只与其他小鸭子不同，被称为丑小鸭•丑小鸭遭到农场其他动物的嘲笑和排斥，甚至被自己的兄弟姐妹欺负•丑小鸭忍受不了歧视，离开了农场独自流浪•经历了寒冬和种种磨难后，丑小鸭发现自己长大成为了一只美丽的白天鹅丑小鸭的孤独与挣扎角色与情感分析无论我多么丑陋，只要我的心是美好的，那么总有一丑小鸭天，我会找到属于自己的位置情感变化丰富最初感到困惑、孤独、自卑，经历痛苦的排斥和寒冷的冬天——丑小鸭的内心独白后，最终在发现自己是天鹅时感到惊喜、自信和幸福鸭妈妈表现出关爱却也有无奈虽然试图保护丑小鸭，但面对其他动物的排斥和丑小鸭的不同，也显得焦虑和困惑其他动物代表社会的偏见它们排斥、欺负与嘲笑不同的丑小鸭，反映了人们常见的对异类的态度关键词汇学习生字词学习叠词运用暖烘烘叠词例句形容温暖舒适的感觉，如阳光照在身上，暖烘烘的很舒服灰灰的丑小鸭有一身灰灰的羽毛瘦瘦的经过一个冬天，丑小鸭变得瘦卧瘦的躺下，如母鸭卧在巢里孵蛋亮晶晶池塘里的水亮晶晶的，像一面镜子孤零零丑小鸭孤零零地站在角落里欺负以强凌弱，如其他小动物都欺负丑小鸭朗读与感情表达重点句子朗读示范请跟读以下句子，注意语调和情感表达

1.它那么与众不同，丑陋又笨拙，所有的动物都嘲笑它（悲伤语调）

2.又是一个春天，丑小鸭看到了自己在水中的倒影，发现自己变成了一只美丽的白天鹅！（惊喜语调）

3.我从来没有梦想过这样的幸福，当我还是一只丑小鸭的时候（感慨语调）初始困惑中期痛苦与孤独转折发现自我结局惊喜与幸福第二章情感体验与思考丑小鸭的心路历程1初生阶段刚出生时的困惑与不解，为什么大家都说我丑？为什么我与众不同？2被排斥阶段遭受排斥与欺凌，内心充满痛苦与自卑，渴望被接纳却不得不独自离开3流浪阶段寻找归属感，经历风雨与寒冬的考验，内心虽然孤独但保持着对美好生活的向往4蜕变阶段发现自己变成天鹅，惊喜与自信油然而生，终于找到了真正的归属和身份认同讨论互动思考问题小组活动请分成4-5人小组，讨论以下话题并在全班分享你们的观点

1.丑小鸭变成天鹅后，会不会记恨曾经欺负过它的动物？为什么？

2.如果丑小鸭一直没有变成天鹅，故事会怎样发展？如果你是丑小鸭，你会怎么做？

3.丑小鸭的故事对我们现实生活有哪些启示？面对排斥和欺凌，你会选择离开还是留下？你会如何面对他人的嘲笑？讨论时间15分钟你身边有没有被误解或排斥的人？你是如何对待他们的？现在听了这个故事，你会有什么不同的想法？外表与内在的关系是什么？我们如何看待貌不惊人却才华横溢的人？美丽的外表就一定代表美好的内心吗？同理心培养尊重差异保护弱小每个人都有不同的特点和优势，我们应该欣赏当看到他人受到欺负时，我们应该勇敢站出来并尊重这种多样性提供帮助和支持设身处地自我反思尝试从他人的角度思考问题，理解他们的感受思考我们是否也曾因偏见而伤害过他人，并从和处境中吸取教训丑小鸭这个名字本身就反映了社会的偏见事实上，它从来就不是一只丑鸭子，而是一只尚未长大的天鹅这提醒我们不要轻易给他人贴标签，因为我们可能根本不了解他们的真实价值归属与接纳的瞬间在这幅画面中，已经变成美丽白天鹅的丑小鸭被天鹅群欢迎加入这一刻象征着接纳、成长与归属感的获得每个人都有属于自己的位置，每个人终将找到欣赏自己价值的群体天鹅们优雅地围绕在曾经的丑小鸭周围，水面上泛起层层涟漪，阳光照耀下，整个场景充满温暖与希望第三章续写创作启发在充分理解原故事的基础上，我们将开始《丑小鸭》的续写创作本章将提供续写的主题建议、创作技巧指导和示范片段，帮助学生构思和撰写自己独特的续写作品通过续写，学生不仅能够展示对原故事的理解，还能够发挥想象力，创造属于自己的童话世界续写主题引导家庭生活助人之旅丑小鸭成为天鹅后组建自己的家庭，抚养小天鹅，教导它们关于包容与自信的重要性丑小鸭变成天鹅后，回到农场帮助其他被排斥的小动物，教导它们如何面对困境和歧视新的冒险丑小鸭变成天鹅后，踏上探索世界的旅程，遇到各种挑战和新朋友，继续成长传承智慧重逢与和解丑小鸭成为一位智者，向年轻的动物们传授关于自我认同和坚持梦想的智慧丑小鸭变成天鹅后重返农场，与鸭妈妈和曾经的兄弟姐妹重逢，实现和解与谅解选择一个你最感兴趣的主题方向，或者将几个主题结合起来，创作你的《丑小鸭》续写故事记住，好的故事应该有情节发展、人物成长和有意义的主题创作技巧讲解情节构思人物塑造语言表达明确主题保持人物性格一致性，丑小鸭应该保留其善良、坚技巧示例强的特质确定你想通过故事传达的核心信息（如友可以添加新角色丰富故事，如新朋友或对手运用叠词白白的羽毛，亮晶晶谊、勇气、成长）的湖水通过对话和行动展示人物性格，而不是直接描述设置冲突生动比喻它的羽毛像雪一样洁让人物在故事中有成长或变化，使故事更有深度白创造一个问题或挑战，让主角需要克服拟人手法小树轻轻点头，微风设计高潮轻声细语安排一个关键时刻，让主角做出重要决定多感官描写描写声音、颜色、触感等圆满结局解决冲突，展示主角的成长或收获记住好的续写应该尊重原故事的精神，同时加入你自己的创意和想象通过丰富的语言和情节，让读者能够感受到你故事中的情感和主题续写示范片段赏析《丑小鸭的回报》春天来了，丑小鸭已经变成了一只美丽的白天鹅它在湖面上优雅地游动，引来许多赞叹的目光一天，它听到湖边传来啜泣声循声望去，一只灰扑扑的小鸟孤零零地蜷缩在草丛中那小鸟的羽毛乱蓬蓬的，看起来既不像麻雀，也不像燕子你为什么哭泣？白天鹅轻声问道没有人喜欢我，小鸟抽泣着说，他们都说我长得奇怪，不愿意和我做朋友白天鹅的心颤动了一下它仿佛看到了曾经的自己亮点词句分析情节设计分析优雅地游动准确描绘天鹅的动作特点•创造了新角色（灰扑扑的小鸟），与主角形成互动灰扑扑孤零零乱蓬蓬运用叠词增强形象性•设置了情感共鸣点，让主角回忆起自己的过去心颤动了一下细腻描写内心感受•为后续发展埋下伏笔，暗示天鹅可能会帮助这只小鸟仿佛看到了曾经的自己建立情感联结，呼应原故事•体现了己所不欲，勿施于人的道理续写写作步骤头脑风暴列出你想包含在续写中的关键要素•主要人物（丑小鸭/白天鹅、新角色）•主要情节（冒险、帮助他人、寻找家人等）•故事发生的时间和地点•你想表达的主题或道理草稿撰写按照以下结构分段写作

1.开头交代故事背景，承接原故事结尾

2.发展主角面临新的问题或挑战

3.高潮问题达到最严重或最紧张的时刻

4.结局问题得到解决，主角有所收获或成长修改润色检查并改进以下方面•语言表达替换平淡词语，增加生动描写•情节连贯确保故事情节合理流畅•人物塑造使人物形象丰满、行为合理•主题表达确保故事体现你想传达的主题第四章表达展示与评价创作完成后，我们需要通过分享和交流，让作品得到展示和反馈本章将介绍如何展示续写作品、如何进行作品评价，以及如何制作作品集，让学生的创作成果得到更好的保存和传播同时，我们也将提供一些拓展活动的建议，帮助学生进一步深化对故事的理解和表达续写作品分享朗读分享方式视觉展示方式故事配图为自己的续写故事创作插图，可以使用绘画、剪贴或电脑制图等方式电子展板制作包含故事文本和图片的电子展板或幻灯片小组内朗读全班展示手工书籍将故事和插图装订成小册子，设计精美的封面先在3-4人小组内朗读自己的作品，获取选择优秀或有代表性的作品在全班面前朗墙报展示在教室内设置丑小鸭续写专栏，展示学生作品初步反馈，培养自信心读，可配合动作或表情增强表现力录音分享将朗读内容录制成音频，配上背景音乐，制作成有声故事集分享时注意表达要清晰，声音要洪亮，情感要真挚，可适当加入肢体语言增强表现力听他人分享时，要认真倾听，积极思考，准备给予有建设性的评价续写作品集制作电子作品集纸质作品集设计与排版•选择适合的纸张和装订方式•设计统一的页面布局•为每个故事配上作者照片和简介印制与分发•可利用学校打印设备或寻求家长志愿者帮助•制作精美封面和扉页•在班级、年级或学校范围内分享作品集可以成为珍贵的班级纪念品，记录学生的创作成果和成长历程也可以赠送给学校图书馆，让更多学生阅读和借鉴拓展活动建议绘画创作根据续写故事创作一系列插画或连环画，可以使用水彩、蜡笔、剪纸等多种艺术形式表现故事场景和人物角色扮演合作写作将续写故事改编成小剧本，分配角色进行表演学生可以制作简单以小组为单位，每人负责续写故事的一个部分，然后合并成一个完的道具和服装，通过肢体语言和对白展现故事情节整的故事这锻炼团队协作能力和故事连贯性多媒体创作跨学科活动制作续写故事的动画短片（可使用简单的动画制作APP）•科学研究天鹅的生长过程和生活习性录制有声故事，配上音效和背景音乐•社会讨论不同与接纳的社会意义创作故事相关的歌曲或诗歌，表达对故事的理解•美术学习绘制天鹅和其他故事角色•音乐聆听并学唱与故事主题相关的歌曲教学反思与总结课件使用说明教师操作指南学生自主学习建议课前准备预习指导熟悉课件内容，准备必要的补充材料，如《丑小鸭》原文、音频或视频资阅读《丑小鸭》原文，思考故事中的问题，准备课堂讨论的观点源等课中使用学习方法根据班级情况灵活调整内容深度和活动时间，可重点关注学生参与度较高采用读-思-写-评的学习方法，通过阅读、思考、创作和评价形成完整的学的环节习闭环课后延伸资源利用布置适当的家庭作业，鼓励学生与家长共同完成续写或相关活动善用推荐的辅助资源，如图书、网站、视频等，拓展对故事的理解教师可根据学生的年龄特点和班级实际情况，对课件内容进行适当调整，如简化或深化某些环节，增加或减少互动活动等本课件适用于小学3-6年级学生，教学时长建议为3-4课时，可根据实际情况分散或集中使用相关资源推荐阅读资源视听资源网络资源•《安徒生童话全集》（人民文学出版社）•动画片《丑小鸭》（上海美术电影制片厂）•国家教育资源公共服务平台《丑小鸭》教学资源•《世界经典童话绘本丑小鸭》（明天出版社）•有声书《安徒生童话》（喜马拉雅FM）•中国儿童文学网安徒生童话专题•《写给儿童的世界名著安徒生童话》（中国少•儿童歌曲《丑小鸭变天鹅》（中国少年儿童广播年儿童出版社）合唱团）•教育部一师一优课平台优秀语文课例词语积累表写作素材库优美句式描写外貌的词语描写心情的词语•______的丑小鸭，如今______灰扑扑、瘦削、优雅、矫健忧伤、孤独、欣喜、自豪•它______，仿佛______蓬乱、光滑、洁白、高贵惊讶、失落、期待、满足•春天来了，______，______常用修辞比喻、拟人、排比、反问笨拙、轻盈、庞大、纤细惶恐、焦虑、释然、幸福创意无限的课堂讨论学生们围坐在一起，热烈讨论着《丑小鸭》续写的创意他们分享自己的想法，互相启发，脸上洋溢着创作的喜悦教室里充满了欢声笑语，每个人都迫不及待地想要表达自己对故事的理解和续写构思这样的讨论不仅培养了学生的表达能力和创造力，也增强了他们之间的合作精神和互相尊重的态度课堂小测验选择题故事细节理解简答题续写构思

1.如果你要为《丑小鸭》故事写一个续集，你会给这个续集起什么标题？为什么选择这个标题？

1.丑小鸭最终变成了什么？

2.在你的续写故事中，丑小鸭（现在的天鹅）会面临什么新的挑战？它会如何克服？A.美丽的鸭子

3.你认为《丑小鸭》故事的主题是什么？在你的续写中，你会如何延续和发展这个主题？B.白天鹅测验时间15分钟C.孔雀选择题每题2分，简答题每题5分，满分19分D.鹅

2.丑小鸭在遇到天鹅前经历了什么季节的考验？A.春天B.夏天C.秋天D.冬天

3.故事中谁对丑小鸭表现出了关爱？A.农场主人B.鸭妈妈C.其他小鸭子D.猫和鸡这些题目旨在检验学生对原故事的理解程度，以及他们构思续写的能力通过测验，教师可以了解学生的学习情况，为后续教学提供参考家庭作业布置完成续写故事全文根据课堂所学，完成《丑小鸭》的续写故事，字数要求1•低年级（3-4年级）300字以上•高年级（5-6年级）500字以上注意故事要有完整的开始、发展、结尾，人物形象要丰满，情节要合理讲述续写故事给家人听2将自己创作的续写故事讲给家人听，并请家人给予评价和建议记录家人的反馈，带到班级分享创作故事插图3为自己的续写故事创作1-2幅插图，可以使用任何绘画工具和材料插图应能体现故事中的重要场景或人物作业提交时间下周一语文课前作业形式可以手写或电子版，插图可以附在故事后面激励寄语每个人都是独一无二的天鹅亲爱的同学们，就像丑小鸭最终发现自己是天鹅一样，每个人都有写作是发现自我的过程通过续写《丑小鸭》的故事，你不仅是在属于自己的独特之处不要因为与众不同而自卑，那可能正是你最珍创作，也是在探索自己的内心世界勇敢表达，你的声音值得被听贵的地方见记住，成长需要时间，就像丑小鸭需要经历四季的变化才能蜕变为天鹅在你的学习和生活中，保持耐心和信心，你的美丽终将绽放相信自己，创造属于你的精彩故事！谢谢大家！期待你们的精彩续写！希望通过《丑小鸭》续写教学，每位同学都能体会到123创作的快乐表达的勇气成长的智慧在想象的世界里自由翱勇敢表达自己的想法和情理解生活中的挑战和变翔，创造独特的故事感，展示独特的视角化，学会接纳自己和他人让我们像丑小鸭一样，在经历中成长，在挑战中蜕变，最终展翅高飞，成为最好的自己！。