小学语文五年级上册10 牛郎织女（一）

10牛郎织女

（一）【教学目标】.认识“嫂、恳”等个生字，读准多音字“落”，会写“郎、爹”等个11014字，正确读写本课词语.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容

2.展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演3【重点难点】能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容L.展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演4【教学准备】多媒体课件【课时安排】课时2第一课时

一、课题导入师在我国的传统节日中，每年的农历七月初七这一天，叫做“乞巧节”也叫“七夕”，大家了解这个节日的来历吗？今天我们学习的这个故事，就与这个节日有关下面请大家用较快的速度默读课文板书牛郎织女

二、学习生字词让学生找出课文中的生字，自己查字典进行辨认，同桌之间相互交流学习

1.课件出示生字和词语

2..教师范读生字和词语，学生跟读注意读音准确3教师指导学生进行生字书写，强调笔顺和书写规范

4.

三、初步感知课文内容.让学生默读课文，思考课文讲了什么内容

1.标出课文段落，给课文划分层次2提示本文可以分为三个部分第一部分自然段介绍牛郎凄苦的身世1-2第二部分自然段牛郎照看老牛，分家后与老牛相依为命，到山里安了家第3-8三部分牛郎在老牛的帮助下认识了织女并与织女一起回家过日子9-

21.读完课文之后，同桌之间交流，用自己的话复述故事3第二课时

一、学习课文内容学习第自然段

1.1-2师这两段介绍了牛郎凄苦的身世第段中，我们可以看到哥嫂对牛郎都不1好，牛郎和牛相依为命请大家注意关于牛的描写那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手这里对牛的描写显示出牛很通人性，为下文埋下了伏笔.学习第自然段23-8师:这一部分讲的是牛郎照看老牛,分家后和老牛相依为命,到山里安了家在这里我们可以看出，牛郎是个心地善良，勤劳肯干，自立自强的好孩子大家注意这句话他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走出树林，走到山里这里走出……走出……走到……句式在我们写作的时候,也可以用这个句式写句子，增强句子的韵味.学习第段39-21师大家读完这一部分，觉得哪些部分比较神奇？（老牛开始说话，并且告诉牛郎有仙女下凡）这就是神话故事的魅力我们看第段，老牛开口说话，9-11牛郎却不感到奇怪，为什么？（因为他们俩相依为命，很是亲密）老牛告诉牛郎有仙女下凡，并且说其中一位会成为牛郎的妻子，神不神奇？师这一部分讲述的牛郎在老牛的指引下遇到织女，两人决定结婚在一起生活大家看这句话他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房请注意这几个词语穿过……翻过……回到……，这几个动词连用使画面活了起来

二、拓展延伸回顾课文内容

1.师刚才我们学完了本课的内容下面大家再把课文默读一遍，进一步熟悉课文内容，找出课文中自己觉得不可思议的地方，在课堂上提出来大家交流结合课后习题，发挥想象把课文中略写的故事情节说得更具体

2.

①牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛

②仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看让学生根据关键词复述故事内容，注意重点故事情节复述完整

3.让学生思考牛郎和织女后面会发生怎样的故事，在课堂上交流交流

4.【课文小结】本文主要写了哥哥嫂子刻薄无情，虐待牛郎，牛郎与老牛相依为命在老牛的帮助下，牛郎和织女在树林相识，织女见牛郎心眼好，决定做他的妻子，通过故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求【板书设计】介绍牛郎身世牛郎与老牛相依为命牛郎心眼好，能吃苦，勤劳善良牛郎织女老牛让牛郎去找织女牛郎听老牛的话找到了织女织女心灵手巧，勤劳善良织女答应牛郎一起生活【教学反思】本课是经典民间故事《牛郎织女》的第一部分，篇幅很长在教学开始，通过“七夕”这样一个传统节日导入课题，激发学生上课兴趣再通过让学生快速默读课文，了解课文内容在讲解课文内容的过程中学习生字，词语，句子，品读故事人物的性格，分析人物形象。