文本内容:
《树和喜鹊》教学设计第二课时广西梧州市新兴二路小学邓柳纯教学目标.认识“邻居、孤单”等个生字和子字旁、倒八个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字192音;会写“快、乐”这个字2通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累”从前、叽叽喳喳、安安静静”等
2.词语.理解“也”的用法，会用“……也……”说话、写话3通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐
4.教学重难点用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思
1.会用“……也……”说话、写话
2.教学准备教学辅助课件、生字卡片
一、复习词语，回顾内容.出示词语开火车朗读1从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静.用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语2设计意图字词是低年段学生学习的重点检查学生上一节课生字词的学习效果，夯实基础在分类积累词汇的同时也指向文章核心
二、品读词句，感悟内涵.轻声自由朗读第、自然段联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？
112.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感2觉如何？.有感情地朗读第自然段，读出树和喜鹊的孤单
31.出示句子树很孤单，喜鹊也很孤单说说从这个〃也〃字你感受到了什么4有感情地朗读这句话
5..再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化？树很快乐，喜鹊也很快乐
6.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子
7.出示句子树有了邻居，喜鹊也有了邻居8指导学生理解〃邻居〃1说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样出示远亲不如近邻他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？2喜鹊每天天一亮……安安静静地睡觉了想象树会和邻居做什么呢？一起交谈，讲故事，聊天……
3.出示句子树很快乐，喜鹊也很快乐9小结〃因为,他们再也不,所以树很快乐，喜鹊也很1快乐〃指名朗读句子
2.教师小结是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了所以10树很快乐，喜鹊也很快乐我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀！.有感情地朗读第、自然段1156设计意图在本环节里，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生把握文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生〃抓住关键句阅读〃这种基本有效的读书方法
三、指导书写，布置作业.教师范写〃快、乐〃两个字，学生观察
1.学生练写，注意主笔的位置2四.布置作业要求学生在家长帮助下搜集和〃有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福〃这些内容相关的文章，并谈谈自己的感受设计意图从课内延伸到课外，从小培养学生搜集材料、整理知识的好习惯板书设计树和喜鹊6孤单没有朋友快乐有了朋友。
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