小壁虎借尾巴教学设计

《小壁虎借尾巴》教学设计【教学目标】

1、借助连环画课文的特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节

2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气

3、了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用以及壁虎尾巴可以再生的特点【教学重点】分角色朗读课文及感知动物尾巴的作用【教学难点】能读好对话的不同语气【教学准备】课件、图片、头饰【教学流程】

一、创设情境，激趣导入（出示小壁虎图片）师:今天老师带来了一位朋友，它叫？（生答小壁虎）师“壁”是个生字，谁会组词？（指名生答）师强调“壁”的“土”字底，生齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、借助拼音，自由读课文，读准字音，遇到不认识的字向老师请教

2、再读课文，把课文读通顺，标出自然段的序号

3、检测学生上节课生字的学习情况

4、师生一起复述故事内容

5、用“因为……所以”说说小壁虎借尾巴的原因，并体会小壁虎没有尾巴后的心情

6、用“先……然后……最后”复述小壁虎借尾巴的先后顺序

三、品读课文，读中感悟

2、小壁虎先向谁借尾巴？（课件出示第二幅图，请学生读小壁虎说的话，思考:小壁虎是一个怎样的孩子从哪里看出的）（生汇报，师适时引导）师为什么小鱼不把尾巴借给小壁虎？（生答，并表示理解小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎的原因）

3、分色读小壁虎与小鱼的对话

4、自由读课文第

四、五自然段，交流:小壁虎又向谁借尾巴，结果怎样？（课件出示小壁虎向借尾巴，结果）（生汇报，师课件出示第

三、四幅图）

5、为什么他们都不肯借尾巴给小壁虎，他们说的话应该怎样读？（生练习读）

6、分色朗读第

四、五自然段（生戴头饰朗读）

7、用“因为……所以”句式练习总结

8、小壁虎到处借不到尾巴，结果怎么样呢？（生汇报，课件出示第六幅图，思考从这里你知道小壁虎的尾巴有什么作用？）

9、指导朗读全文（生戴头饰朗读）

四、积累内化，拓展延伸

1、你还知道哪些小动物尾巴的作用？

2、你知道他们尾巴的作用吗？（课件出示其他动物，引导学生观察动物的尾巴）

3、假如小壁虎向他们借尾巴，他们会怎么说呢试着说一说

五、课堂总结，课后延伸

1、这节课，同学们有什么收获？

2、请你当一个小小调查员，看看还有哪些动物的尾巴有特殊的作用。