小学下学期体育教学工作计划

2020小学下学期体育教学工作计划是为了让工作有序进行而制定的以下是小编整理的2020小学下学期体育教学工作计划，希望对您有帮助，上瑞文网，发现学习小学下学期体育教学工作计划一2020一学生分析一年级的学生年龄较小，接触的东西也少，什么对他们来说都是新鲜的，什么对他们来说也是从零做起的，喜欢接受新知识，但对某些难度教大的知识接受较慢，特别是对某些协调性要求较强的东西，力量也比较差，男女生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强;女生和男生一样活泼，应多以游戏为主，在其中进行组织纪律性教育，养成学生良好的习惯二教材分析小学一年级的教材较为简单，本册教材内容有体育基础知识（看图学习体育知识天天进行身体锻炼）、韵律体操及舞蹈（在欢乐的日子里）、田径类的跳跃（单脚跳双脚跳跳绳跳高）和投掷（轻物掷远抛接球）、体操（团身前后滚动分腿跪撑后仰蹲撑往低处滚翻团身前滚翻蹲撑前滚翻抱腿起）、队列练习、走跑练习（30米跑高抬腿跑300-500跑走交替）、步法练习（跑跳步踏跳步踏点步后踢步小碎步小跑步）内容简单，但全是基础的东西，所以一定要让学生养成良好的动作习惯，体操难度较大，教师在注意安全的前提下适当降低动作难度，多加以引导，给学生打下良好的基础，养成终身体育的好习惯

三、教学目标及重难点

1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识并不断巩固和提高

2、一步增强体质，特别是耐力素质和力量素质

3、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础

四、教学重难点

1、教学重点重点是田径的各种跳动和投掷动作

2、教学难点各种体操动作五教学措施与教改思路小学低年级阶段的教学，要根据低年级学生自制力和理解离较差、情绪变化较大，而身心发育快的特点，多采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏的作用，激发学生参与体育活动的兴趣上好小学一年级体育课，就要因势利导，富趣味于教学，寓游戏于教学，既能保证智力的发展，又能帮助学生培养手脑并用能力，一方面实现教学目标，完成学习任务，另一方面也培养了学生热爱体育活动的习惯，为终身体育锻炼思想打下基础小学一年级体育课是学生上体育教育课的入门阶段有其自身的发展特点有些小学一年级体育教学存在模式僵硬、成人化色彩浓，或教学直奔主体等缺陷，阻碍着小学生全体参与用游戏教学法，可避免以上缺陷，较好的完成小学一年级教学一年级体育教学进度周次教学内容课次看图学习体育知识室内游戏拍拍手1队列练习游戏快快集合2广播操初生的太阳1-3游戏顶上、胯下传球3广播操初生的太阳4-5游戏快快集合广播操初生的太阳

6.7游戏一切行动听指挥5广播操初生的太阳1-7游戏挑战应战6四队列练习复习体操7300-500跑走交替游戏开火车8五体育常识做游戏的好处室内活动劳动模仿操9两臂放在不同部位的走游戏障碍赛跑10投球进筐游戏障碍赛跑11广播操出生的太阳（1-8）游戏接力赛跑12七跑30米跑游戏抢凳子13跳短绳游戏迎面接力跑14八跳跃各种方式双脚跳15体育常识体育课前的准备室内活动劳动模仿操16九原地高抬腿跑游戏拍拍手17游戏动物园玩翅子、绳子周次教学内容课次十跳跃双脚连续跳上跳下游戏拍球比多19投掷原地侧向投游戏搬运接力20十二跑30米快速跑游戏抛抛接接21跳跃助跑几步屈腿跳起游戏钻环赛跑22十三游戏快快跳起来技巧前滚翻接力23跳跃助跑、踏跳十四蹲撑前滚翻抱腿起技巧前滚翻接力25跳跃立定跳远（考核）游戏拍球比多26十五30米快速跑游戏猜人入坐27游戏播种与收割韵律活动28十六自我表现游戏播种与收割29健康常识预防沙眼室内活动传口令30十七技巧滚翻成坐撑接力游戏31跑追逐跑投掷轻物32十八天天坚持锻炼身体33十九自评、互评成绩小学下学期体育教学工作计划二2020

一、指导思想在《新课程标准》中，明确地了小学体育的目的“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础

1.教学目标1进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法2进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力3体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作

3.新课程体育教学具有“健康第一”的指导思想学校体育是以“增强体质为中心”，比较忽视心理健康和社会适应这两个健康维度，而新课程是一门综合性的学科，是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，健康不仅是没有病或不虚弱，而且是生理、心理和社会等方面都处于良好的状态而体育与健康新课程的全面实施将加快学校向“健康育人”的终身体育观念转变的步伐，明确指出了“健康第一”的指导思想，着眼于普遍提高全体学生的体质水平、促进身心的和谐发展与提高学生社会适应能力，完善以“动”为主的课程体系和身体素质、心理素质和适应社会能力“三维健康”的课程目标指向，培养学生的创新能力和实践能力，更好的推动素质教育在学校全面实施

4.主体地位真正确立，被动学习方式逐渐减少在体育教学中，学生是主体，教师是主导已不是现代教学的模式，学生自主学习、探究学习、合作学习等方式更受重视，因而教师要摒弃就教而教的观念，使学生由被动的、静态的学习；转变到主动的、动态的学习，发扬学习的主动精神、自主意识，体现学生的主体作用，把学生学习的主动权交给学生，学生的主体作用才能得以发挥而学生的主体意识经常会处于不稳定阶段，有的学生由于缺少学习体育的良策及刻苦精神，往往屡遭挫折，使自己的情绪低落，进取心减弱，甚至自暴自弃，不想学习，这时教师应努力从“教”的角度去唤起，比如说可以教材简单化、细微化，增强学生“学”的意识，使学生由潜在的发展主体转变为现实的发展主体，教师应教学经验，让学生知晓体育学习的目标，并制定适于学生各种特点的学习策略，鼓励学生自觉克服困难、主动参与锻炼，在练习中发现自己的潜能，产生学习和发展的内在动力，使自己成为体育教学的主体当然，体育教学中教师的教，学生被动的学并不是不行的，而应是传授式的教学方式在减少，即使存在被动的学习也是为将来更主动学习

二、学生情况分析

1.学生通过两年的上课基本了解上课的要求，学习习惯正在逐步养成根据学生生理特点来看，灵敏和柔韧性是这段时期重点发展的项目，同时有必要辅助速度练习

2.三年级的测试项目是身高体重和坐位体前屈，这就要求在课堂上注重学生全面发展，侧重学生的柔韧练习

3.根据前一学期学生的情况来看，学生的柔韧成绩还可以，学生的体形练习需要进一步提高同时为更好的服务于四年级，要多做些速度练习

三、教学措施

1.根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具

2.在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务

3.教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量

4.认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养.。